王剛

山東理工職業(yè)學(xué)院 山東濟(jì)寧 272067

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以在普通高等職業(yè)院校課程中實(shí)施氣排球教學(xué)為研究對象，普通高等職業(yè)院校的教師和學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需要，以“氣排球教學(xué)”“可行性研究”為關(guān)鍵詞在濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院圖書館、濟(jì)寧學(xué)院圖書館等處收集大量文獻(xiàn)資料，對研究的順利進(jìn)行起到重要作用。

2）問卷調(diào)查法。就對氣排球的了解情況和對氣排球開展教學(xué)的可能性等方面設(shè)計問卷，向?qū)W生、教師、專家發(fā)放，共70份，回收有效問卷63份，總回收率為90%。

3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。2012年3月21日—4月20日，從山東理工職業(yè)學(xué)院2009級學(xué)生中隨機(jī)抽取兩個班做實(shí)驗(yàn)樣本：隨機(jī)選擇一個班作為實(shí)驗(yàn)班，另一個班為對照班，兩個班的人數(shù)都是40人。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：山東理工職業(yè)學(xué)院排球場。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

用SPSS12.0軟件對相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 根據(jù)氣排球的特點(diǎn)對高職院校實(shí)施教學(xué)的可行性分析

20世紀(jì)80年代，氣排球產(chǎn)生于我國，其材質(zhì)為軟塑料，比賽用球重約100～150 g，是室內(nèi)排球的40%；圓周長79～85 cm，是室內(nèi)排球的125%；球體為黃色；比賽場地長12米，寬6米；比賽網(wǎng)高男子為2米，女子為1.8米；參賽隊(duì)員每方為5人；其他要求，包括打法、計分方法與室內(nèi)排球基本相似。

2.2 根據(jù)氣排球運(yùn)動的特點(diǎn)對高職院實(shí)施教學(xué)的可行性分析

在我國各大高校，排球運(yùn)動曾經(jīng)是最為學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目之一。我國女排曾經(jīng)在世界排壇取得的驕人戰(zhàn)績也推動了排球運(yùn)動的發(fā)展。作為隔網(wǎng)對抗項(xiàng)目，排球運(yùn)動的比賽場面激烈，又相對比較安全，在體育健身運(yùn)動及高職體育課堂教學(xué)中具有非常明顯的優(yōu)勢。但自20世紀(jì)末以來，我國高校包括高職院校的排球運(yùn)動開始普遍呈現(xiàn)出低迷的態(tài)勢：學(xué)生在排球課上普遍興趣不高，利用排球健身的大幅度減少，各種層次的排球比賽也日趨萎縮。

這種情況的發(fā)生是因?yàn)殚L期以來，傳統(tǒng)的排球教學(xué)目的是給學(xué)生傳授基本知識、基本技術(shù)，提高技能水平和增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，這種教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，看似重視學(xué)生技術(shù)，但忽視了排球運(yùn)動的自身特點(diǎn)，同時忽視了學(xué)生的主體性要求。學(xué)生的生理、心理發(fā)展特征及要求得不到滿足，其教育功能勢必難以得到體現(xiàn)。再加上排球技術(shù)本身細(xì)膩而復(fù)雜，且球體偏重，氣壓大，使初學(xué)者手臂容易產(chǎn)生痛感；球速快又加大對球判斷的難度，因此，排球教學(xué)的“普及性”和“娛樂性”難以得到體現(xiàn)。如教師引導(dǎo)不力，會使不少學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生失落和恐懼感。這些原因?qū)е聦W(xué)生對排球運(yùn)動不感興趣。而氣排球運(yùn)動的以下特點(diǎn)使其在高職院校的推廣帶來可行性。

1）相對室內(nèi)排球，由于氣排球體積大，重量輕，因而球飛行速度慢，學(xué)生對球的運(yùn)行情況比較容易判斷。

2）學(xué)習(xí)難度降低，安全性好。因?yàn)榍蛩佥^慢，所以，初學(xué)者對于氣排球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)比較容易掌握。同時，因?yàn)闅馀徘虮旧磔^軟，接觸球時，手指不容易挫傷，這就促進(jìn)了氣排球的學(xué)習(xí)。

3）娛樂性強(qiáng)，健身效果好。因?yàn)闅馀徘蝻w行速度慢，學(xué)生對球的運(yùn)行情況比較容易判斷，對于氣排球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)比較容易掌握，所以在比賽中球不容易落地，來回球次數(shù)增多，使比賽更加精彩，觀賞性強(qiáng)。因?yàn)闅馀徘驅(qū)ι眢w條件要求相對較低，適宜的人群廣泛，各年齡段的人群均可參與，所以普及性較強(qiáng)，全民健身的效果好。

2.3 氣排球與室內(nèi)排球教學(xué)比賽效果分析

2012年3月21日—4月20日，從山東理工職業(yè)學(xué)院2009級學(xué)生中隨機(jī)抽取兩個班做實(shí)驗(yàn)樣本：隨機(jī)選擇一個班作為實(shí)驗(yàn)班，另一個班為對照班；兩個班的人數(shù)都是40人。對其排球技術(shù)基礎(chǔ)水平進(jìn)行測試。在山東理工職業(yè)學(xué)院排球場通過教學(xué)比賽，探討在體育教學(xué)課程中實(shí)施氣排球教學(xué)的可行性和有效性。比賽效果見表1、表2。

從表1可以看出，實(shí)驗(yàn)班平均每得1分，雙方觸球次數(shù)平均1.13次，比對照班多0.31，兩者存在顯著性差異。這說明，氣排球活球時間長，空中時間長，自然其觀賞性和健身性效果要好于室內(nèi)排球。

從表1可以看出，實(shí)驗(yàn)班平均每得1分來回球次數(shù)平均為0.35次，而對照班平均每得1分來回球次數(shù)為0.25次，相差0.10次，兩者存在極其顯著性差異。這說明在比賽中氣排球的攻防轉(zhuǎn)換速度較慢，而且不容易落地。

表1 氣排球與室內(nèi)排球教學(xué)比賽效果統(tǒng)計表

表2 氣排球與室內(nèi)排球教學(xué)比賽技術(shù)統(tǒng)計表

從表2可以看出，平均每局發(fā)球失誤率，實(shí)驗(yàn)班與對照班分別為8.50個和10.19個，相差1.89個，占的比重分別為37.86%和46.31%，相差8.45%。明顯看出，氣排球發(fā)球失誤率較低。

從表2可以看出，平均每局接發(fā)球失誤率，實(shí)驗(yàn)班接發(fā)球失誤率平均每局為1.28個，對照班接發(fā)球失誤率平均每局為4.51個，相差1.83個，占的比重分別為6.28%和14.67%，相差8.29%。

3 結(jié)論與建議

1）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從氣排球運(yùn)動在運(yùn)動特點(diǎn)、場地器材條件、課程設(shè)置和師資力量等方面顯示，氣排球有球體軟、重量輕、飛行速度慢、球體內(nèi)的氣壓比較小、容易判斷、比賽規(guī)則簡單易學(xué)、場地器材要求不高等優(yōu)點(diǎn)，適應(yīng)各個層次和不同年齡階段的人群，應(yīng)用到高職體育教學(xué)中來是可行的。

2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的師生有在校內(nèi)開設(shè)氣排球運(yùn)動的愿望，器材與場地條件也基本具備推廣氣排球運(yùn)動的要求，但普遍缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)。建議在高職院校推廣氣排球運(yùn)動，組織體育教師參加進(jìn)修，制定相關(guān)教學(xué)文件，增強(qiáng)氣排球教學(xué)效果。

3）氣排球雖然有自身不同于室內(nèi)排球的特點(diǎn)，但兩者的技術(shù)學(xué)習(xí)卻可以相互促進(jìn)、兼容性強(qiáng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)排球前，可以把氣排球練習(xí)作為學(xué)生掌握室內(nèi)排球的基本，作各種室內(nèi)排球技術(shù)動作的基礎(chǔ)訓(xùn)練；同時因?yàn)闅馀徘蜻\(yùn)動良好的比賽效果和較低要求的技術(shù)規(guī)格，使得氣排球運(yùn)動成為競技體育與大眾健身體育之間的良好橋梁，其發(fā)展前景非常廣闊。建議高職院校成立氣排球運(yùn)動俱樂部，促進(jìn)氣排球在大學(xué)生中的推廣與普及，拓寬學(xué)生終生體育的內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)高職院校公共體育“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)。

4）在高職院校中大力加強(qiáng)對氣排球運(yùn)動的科研教學(xué)工作，發(fā)揮高校教育優(yōu)勢，推動全民健身運(yùn)動的開展。尋求一條有助于提高高職院校大學(xué)生排球運(yùn)動的水平、增強(qiáng)體育鍛煉效果的有效途徑，為高職院校學(xué)生氣排球運(yùn)動的開展提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。

[1]蔡志源.我國創(chuàng)新的氣排球與項(xiàng)目展望[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2003,26(6):849-850.

[2]黃阿海.論氣排球創(chuàng)新特色及在高校的推廣[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報,2006,53(3):63-67.