*寧 馨

一個(gè)月前，老師布置了拼圖作業(yè)。今天，孩子們帶來(lái)了自己的作品，老師將和孩子們一起分享他們的成果。

學(xué)生：我拼圖的時(shí)候，先看一下包裝上的圖畫，心中有一個(gè)輪廓，然后把外框拼好，再?gòu)耐庀騼?nèi)，這種方法拼得比較快。

老師：很好。認(rèn)識(shí)一個(gè)問題從總的概貌入手，然后去了解細(xì)節(jié)，就像我們面對(duì)一個(gè)陌生的城市，用一張地圖，比一條街一條街去走要快得多。

學(xué)生：我拼了很長(zhǎng)時(shí)間也拼不好，所以請(qǐng)爸爸媽媽和奶奶幫忙完成了拼圖。

老師：很好。這就是一種團(tuán)隊(duì)合作。記住，如果你遇到自己一個(gè)人難以解決的問題，可以求助別人，大家共同完成。

學(xué)生：我最高興的時(shí)刻就是把最后一片放進(jìn)拼圖的時(shí)候。

老師：很好。享受成功是一種非常愉悅的感覺。

學(xué)生：我面前是一大堆雜亂無(wú)章的拼圖片，我根本找不到它們的規(guī)律，我試了很多次也無(wú)法拼出圖案，心情很急躁、煩悶，干脆把它裝起來(lái)，再也沒有打開。

老師：很好。有時(shí)候放棄也是一種選擇。

學(xué)生：我拼了一部分，拼不下去了，看著剩下的200多片，我再也不想拼了，不過我覺得包裝紙上的圖畫很漂亮。

老師：很好。誰(shuí)也不可能事事都成功，你沒有親手拼成，但你懂得去欣賞別人的成果，這也是一種迂回的成功。

可以看出，每一個(gè)孩子都在真實(shí)表達(dá)自己的喜悅、無(wú)奈、失望——而老師總能從孩子的經(jīng)歷中，找出值得他們?cè)谝院蟮纳钪姓湎Ш腕w會(huì)的哲理。

這是加拿大埃德蒙頓一所小學(xué)的拼圖課。

來(lái)自純潔的愿望，即使沒有成功，沒有達(dá)到目的，也會(huì)帶來(lái)很大的好處。