孫 遠(yuǎn) 桂莎莎

依戀是個(gè)體與其它人建立的牢固情感聯(lián)結(jié)。大量研究證明,不僅兒童與其照看者形成依戀關(guān)系,成年個(gè)體與其親密對象之間也存在著依戀關(guān)系。成年期的依戀雖然和嬰幼兒期有關(guān),但又不完全一樣。

自尊是一種自我認(rèn)知評價(jià),從本質(zhì)上來說就是自我價(jià)值感和對自我的接納水平。自尊的形成很重要的一部分來源于后天經(jīng)歷的歸屬感,歸屬感與童年早期的依戀經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。研究表明,依戀與自尊的形成、發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系[1-2]。

人際關(guān)系是指人與人交往活動(dòng)中所發(fā)生的直接的、可感的心理關(guān)系,它是在社會(huì)關(guān)系內(nèi)部形成的一種特殊關(guān)系。國內(nèi)外的一系列研究表明,依戀對于個(gè)體的人際關(guān)系有著重要的影響,在一定程度上影響與人際關(guān)系有關(guān)的社會(huì)交往行為,不僅影響對他人的行為反應(yīng),還會(huì)影響對群體的反應(yīng),不安全型依戀與人際問題有著顯著的相關(guān)[3-7]。

大學(xué)生正值人生的黃金時(shí)期,是尋找并建立親密關(guān)系的關(guān)鍵期,其依戀狀況對人際關(guān)系有重要影響。本研究從自尊這一認(rèn)知評價(jià)因素著手,試圖探討大學(xué)生的依戀、自尊、人際關(guān)系三者的內(nèi)在聯(lián)系。

1 對象與方法

1.1 對象 采取分層隨機(jī)取樣的方法,在武漢理工大學(xué)、江漢大學(xué)、湖北中醫(yī)大學(xué)、武漢大學(xué)4所高校發(fā)放問卷280份,回收253份,回收率為90.36%,其中有效問卷236份,有效率為93.28%。

1.2 工具

1.2.1 親密關(guān)系經(jīng)歷量表(ECR) ECR由Brennan等于1998年發(fā)表,該量表由36個(gè)題項(xiàng)組成,分為2個(gè)維度,采用7點(diǎn)量尺評定,單數(shù)題為回避分量表,雙數(shù)題為焦慮分量表,通過回避、焦慮兩分量表的得分可將依戀類型分為安全型(低焦慮、低回避)、恐懼型(高焦慮、高回避)、迷戀型(高焦慮、低回避)和冷漠型(低焦慮、高回避)。該量表具有較好的內(nèi)部一致性、較高的重測信度、良好的構(gòu)想效度和區(qū)分效度,是測量成人依戀的標(biāo)準(zhǔn)量表[8]。

1.2.2 自尊量表 Rosenberg的自尊量表,由10個(gè)條目組成,量表分4級評分,從非常符合到很不符合,被試分?jǐn)?shù)越高說明自尊程度越高,重測信度為0.82。

1.2.3 人際關(guān)系綜合診斷量表 共28個(gè)問題,4個(gè)維度,每個(gè)維度7個(gè)問題,每個(gè)問題做是或非兩種回答,總分范圍0～28分,具有較好的信度和效度。此量表的得分越高,表明人際關(guān)系質(zhì)量狀況越差,反之則越好。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 運(yùn)用SPSS 11.5對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生依戀現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 大學(xué)生依戀類型分布見表1。大學(xué)生依戀類型中,恐懼型最多,為50.424%,以下依次為迷戀型、安全型、冷漠型。

表1 大學(xué)生依戀類型分布

2.1.2 不同性別、年級大學(xué)生的依戀狀況 男生和女生在依戀回避維度(t=-0.405,P=0.686)和依戀焦慮維度(t=1.829,P=0.069)上均不存在顯著差異。不同年級大學(xué)生在依戀的回避維度(F=0.452,P=0.716)和焦慮維度(F=2.243,P=0.084)上也沒有顯著差異。

2.1.3 不同生源地的大學(xué)生依戀狀況 不同生源地的大學(xué)生在依戀回避維度上差異顯著,農(nóng)村大學(xué)生的回避維度得分顯著高于城鎮(zhèn)大學(xué)生,而在依戀焦慮維度上則不存在顯著差異。

表2 不同生源地的大學(xué)生在依戀焦慮、依戀回避維度上的差異

2.1.4 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生的依戀狀況 獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在依戀的回避維度(t=-1.197,P=0.233)和焦慮維度(t=-0.965,P=0.336)上均沒有顯著差異。

2.2 大學(xué)生依戀、自尊和人際關(guān)系的研究

2.2.1 不同依戀類型大學(xué)生自尊、人際關(guān)系的差異 不同依戀類型

的大學(xué)生在自尊總分上存在顯著差異(F=5.841,P=0.001)。經(jīng)Scheffe檢驗(yàn)表明,依戀類型為安全型和迷戀型的大學(xué)生自尊得分均顯著高于恐懼型。

不同依戀類型的大學(xué)生人際關(guān)系有顯著差異(F=11.337,P=0.000)。經(jīng)Scheffe檢驗(yàn)表明,依戀類型為安全型和冷漠型的大學(xué)生人際關(guān)系得分均顯著低于恐懼型和迷戀型的。

2.2.2 大學(xué)生依戀、自尊對人際關(guān)系的回歸分析 將人際關(guān)系作為因變量,將依戀回避、依戀焦慮、自尊作為自變量,進(jìn)行回歸分析。結(jié)果依戀焦慮、自尊兩自變量進(jìn)入了回歸方程,能夠聯(lián)合預(yù)測人際關(guān)系的34.1%。建立回歸方程為:人際關(guān)系總分=12.808+2.606＊依戀焦慮-0.473＊自尊。

表3 依戀、自尊對人際關(guān)系的回歸分析

2.2.3 自尊在依戀與人際關(guān)系影響中的中介作用 在進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)前,首先要檢驗(yàn)預(yù)測變量、中介變量、因變量之間是否有顯著相關(guān)[9]。預(yù)測變量(依戀兩維度),中介變量(自尊),因變量(人際關(guān)系)間的相關(guān)如表4所示。除依戀回避和依戀焦慮相關(guān)不顯著外,其余各變量間均存在顯著的相關(guān),滿足進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前提條件。

表4 各變量相關(guān)矩陣(r)

根據(jù)以上相關(guān)關(guān)系我們假設(shè)自尊在依戀焦慮與人際關(guān)系中起中介作用。進(jìn)行復(fù)回歸分析。

圖1 自尊在依戀焦慮對人際關(guān)系影響中的中介作用

表5 自尊在依戀焦慮對人際關(guān)系影響中的中介作用的復(fù)回歸

從表 5可以看出,c-c’=0.919-0.272=0.647＞ 0,表明自尊在依戀焦慮對人際關(guān)系影響中起中介作用,其中介效應(yīng)為0.647。中介效應(yīng)與總效應(yīng)的比值為0.647/0.919=0.704,即表明依戀焦慮對人際關(guān)系的影響作用中,有70.4%是由自尊造成的。

3 討 論

本次研究大學(xué)生依戀類型中恐懼型最多,然而國外大多數(shù)的同類研究中都是安全型的比例最高。這主要是由中外文化和生活習(xí)慣的不同造成的。西方文化中多鼓勵(lì)用肢體接觸(如親吻、擁抱)這類較為親密直接的方式來傳遞情感,異性間的交往也較為開放,這種交往方式逐漸固化為西方人的生活習(xí)慣。而中國人受到傳統(tǒng)文化的影響,異性間的交往受到諸多限制,并且感情的表達(dá)和傳遞方式較為含蓄內(nèi)斂,在日常交往過程中較少有肢體接觸這樣親密的行為,并且當(dāng)他人要求發(fā)生親密肢體接觸時(shí)更傾向于回避,這種行為模式逐漸內(nèi)化為一種認(rèn)知模式,使得大學(xué)生在親密關(guān)系中更多地采取回避策略,并伴有較高的焦慮,因而導(dǎo)致高焦慮、高回避的恐懼型依戀關(guān)系最多。

不同性別、年級的大學(xué)生依戀?zèng)]有顯著差異,可能性別、年級并不是影響大學(xué)生依戀狀況的主要因素。獨(dú)生與非獨(dú)生子女在依戀2個(gè)維度上也無顯著差異,主要是由于在我國計(jì)劃生育政策的影響下,即使是非獨(dú)生子女,他們也會(huì)得到來自家人的呵護(hù)、疼愛,兒童期所形成的依戀不會(huì)與獨(dú)生子女有多大差異,這種依戀方式會(huì)一直影響成年期的依戀。

城鎮(zhèn)大學(xué)生的回避維度得分顯著低于農(nóng)村大學(xué)生,這種差異主要是由城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化差異所造成的,農(nóng)村學(xué)生受到較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和較為封閉的文化環(huán)境的影響,往往容易產(chǎn)生類似羞怯和自卑的情緒,因而在與人產(chǎn)生親密依戀關(guān)系時(shí),更傾向于采取回避的態(tài)度以獲得心理安全。

安全型依戀的學(xué)生與人親近時(shí)較少有焦慮和回避,迷戀型學(xué)生則較少有回避,這些都是積極的內(nèi)部工作模式,有助于被他人接納,從而也提高了自我接納水平,獲得了較高的自尊。而恐懼型的學(xué)生與人親近時(shí)則有高焦慮和高回避,都是消極的工作模式,最終導(dǎo)致自尊水平較低。所以安全型和迷戀型大學(xué)生的自尊得分顯著高于恐懼型的。

多元回歸分析的結(jié)果表明,依戀焦慮與自尊能夠聯(lián)合解釋人際關(guān)系的34.1%?？梢?在依戀的2個(gè)維度中,對人際關(guān)系影響最大的是依戀焦慮維度,而依戀回避維度則影響不大。安全型和冷漠型的學(xué)生都是低焦慮的,而恐懼型和迷戀型的學(xué)生都是高焦慮的,所以前者的人際關(guān)系要好于后者。

根據(jù)成人依戀理論,依戀焦慮是對拒絕和拋棄的恐懼,這種恐懼會(huì)導(dǎo)致個(gè)體更多地關(guān)注他人對自我的消極評價(jià)而忽視積極評價(jià),長此以往會(huì)導(dǎo)致較低自我接納水平、低自尊水平。這種低水平自尊在人際交往初期會(huì)導(dǎo)致其與人交往時(shí)不能積極的自我表達(dá)(比如羞怯);在人際交往過程中,遇到人際關(guān)系問題內(nèi)心產(chǎn)生不愉快的負(fù)性情緒時(shí),又不敢正確表達(dá)自我感受,從而導(dǎo)致負(fù)性情緒的累積,最終導(dǎo)致人際關(guān)系的崩潰。因此可見自尊在依戀對于人際關(guān)系的影響中起一定程度的中介作用。本研究驗(yàn)證了這一理論。

總之,大學(xué)生總體依戀質(zhì)量不高,恐懼型最高。不同依戀類型的個(gè)體在自尊水平和人際關(guān)系上存在顯著差異。自尊在依戀對人際關(guān)系的影響中充當(dāng)中介變量。

[1]宋海榮.青少年依戀、自尊及其二者關(guān)系的發(fā)展性研究[D].上海:華東師范大學(xué),2004

[2]楊本元,楊洪猛,馬雁琳.大學(xué)生自尊與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J].西南林學(xué)院學(xué)報(bào),2004,24:104-105

[3]韓樹杰,彭賢.大學(xué)生依戀模式與人際關(guān)系、自測健康的關(guān)系研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2008,21(1):64-66

[4]Pietromonaco P R,Barrett L F.Working models of attachment and daily social interactions[J].Journal of Personality and Social Psychology,1997,73:1409-1423

[5]Smith E.R,Murphy J,Coats S.Attachment to groups:Theory and measurement[J].Journal of Personality and Social Psychology,1999,77:94-110

[6]Katherine Berry,Alison Wearden,Christine Barrow clough.To liversidge Attachment styles,interpersonal relationships and psychotic phenomena in a non-clinical student[J].Personality and Individual Differences,2006,41(4):707-718

[7]Main M,Kaplan N,Cassidy J.Security in infancy,childhood and adulthood:A move to the level of representation[J].In 1.Bretherton and E.Waters.Growing points in attachment theory and research.Monographs of the Society for Research in Child Development,1985,50:66-106

[8]李同歸,加藤和生.成人依戀的測量:親密關(guān)系經(jīng)歷量表(ECR)中文版[J].心理學(xué)報(bào),2006,38(3):399-406

[9]溫忠麟,張雷.中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J].心理學(xué)報(bào),2004,36(5):614-620