邵佳聰

浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，杭州 310053

浙江中醫(yī)藥大學(xué)全科醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀研究

邵佳聰

浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，杭州 310053

隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在我國基層的開展，社區(qū)醫(yī)院對(duì)全科醫(yī)生的需求越來越大。但目前全科醫(yī)生嚴(yán)重匱乏。同時(shí)近幾年許多醫(yī)學(xué)院校的擴(kuò)招導(dǎo)致大批醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。造成這一尷尬現(xiàn)象的因素有很多，其中醫(yī)學(xué)生的職業(yè)觀偏差最為主要。解決醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀的偏差問題有助于提高大學(xué)生就業(yè)率，也有助于提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。本課題旨在針對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)全科醫(yī)學(xué)生的職業(yè)觀偏差現(xiàn)象，分析造成偏差的影響因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

全科醫(yī)學(xué)生：就業(yè)難：職業(yè)觀

在政府的大力倡導(dǎo)下，全科醫(yī)生制度初步建立，目前我國全科醫(yī)生的培養(yǎng)和使用尚處于起步階段，數(shù)量上嚴(yán)重匱乏。相對(duì)于市區(qū)大醫(yī)院的“門庭若市”，各大社區(qū)醫(yī)院就顯得“門可羅雀”，社區(qū)醫(yī)院急需大量全科醫(yī)學(xué)人才。另一方面，隨著我國大學(xué)畢業(yè)生的不斷增長及醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷推進(jìn)，醫(yī)學(xué)生所面臨的就業(yè)競爭也愈加激烈，造成就業(yè)難現(xiàn)象。能否擺脫這個(gè)“有業(yè)不就”的尷尬局面的關(guān)鍵在于能否解決醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀偏差問題。引導(dǎo)和加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，樹立正確的職業(yè)觀，是解決就業(yè)難問題的保障，也有利于提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，緩解群眾“看病難，看病貴”的現(xiàn)象。

1 研究方法和對(duì)象

1.1 研究對(duì)象

本課題的研究對(duì)象是浙江中醫(yī)藥大學(xué)共90名全科醫(yī)學(xué)生。

1.2 研究方法

問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷90份，回收90份，有效問卷88份，有效問卷率為97.78 %。

查閱文獻(xiàn)法：查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 填寫本次調(diào)查有效問卷的人員中男性為34人，占總?cè)藬?shù)的38.64%，女性為54人，占總?cè)藬?shù)的61.36%。各年級(jí)人數(shù)分布較合理，大一為25%，大二、大三各為20.45%和22.73%，大四人數(shù)較多，為31.82%（表1）。

2.2 在被調(diào)查的88名全科醫(yī)學(xué)生中，43.18%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)初選擇全科醫(yī)生這個(gè)專業(yè)是遵照父母的意愿，自己并不是很喜歡。30.68%的學(xué)生是聽從老師或其他人的建議，并且自己也覺得合適。只有19.32%的學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)是出于個(gè)人興趣。可見學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的專業(yè)興趣不是很濃厚（表2）。

2.3 在被調(diào)查的88名全科醫(yī)學(xué)生中，63.64%的學(xué)生認(rèn)為全科醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的待遇低，社會(huì)地位不高，職業(yè)不夠穩(wěn)定，發(fā)展前景也不夠樂觀，另外有10.23%的學(xué)生表示不清楚?？梢妼W(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解不夠，對(duì)全科醫(yī)生缺乏認(rèn)識(shí)。

2.4 在被調(diào)查的88名全科醫(yī)學(xué)生中，經(jīng)常制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的占30.68%，偶爾有想過的占45.45%，只有12.5%的學(xué)生表示從來沒有想過?？梢妼W(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃。

2.5 在被調(diào)查的88名全科醫(yī)學(xué)生中，對(duì)將來的工資期望在2000-4000元的占62.5%，4000元以上的占15.91%，可見學(xué)生對(duì)未來工資期望很高，希望找到待遇好的工作（表3）。

表1

表2

表3

3 結(jié)論

3.1 浙江中醫(yī)藥大學(xué)全科醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀偏差的社會(huì)方面

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)模式相對(duì)滯后，偏重于求職技巧和就業(yè)信息的指導(dǎo)，而缺乏健康合理的職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)。不能系統(tǒng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，學(xué)校有責(zé)無旁貸的責(zé)任。

3.2 浙江中醫(yī)藥大學(xué)全科醫(yī)學(xué)生職業(yè)觀偏差的自身方面

3.2.1 強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，忽視社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱

他們將有利于個(gè)人發(fā)展，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為擇業(yè)的主要目標(biāo)，都希望畢業(yè)后能到大城市，大單位去工作?？粗匚镔|(zhì)利益，就業(yè)理想功利化，忽視社會(huì)責(zé)任，很少考慮到國家和社會(huì)的需要。

3.2.2 職業(yè)規(guī)劃不足，缺乏職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，始終處于被動(dòng)就業(yè)的狀態(tài)。對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展知之甚少，容易造成對(duì)自身的定位不準(zhǔn)，對(duì)未來從事什么樣的工作以及如何去一步步實(shí)現(xiàn)都不是很清楚，導(dǎo)致效率低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

3.2.3 職業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)自身專業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)

許多學(xué)生希望找到工資高的工作，認(rèn)為全科醫(yī)生的工資較低，社會(huì)地位也不高，工作不是很穩(wěn)定，發(fā)展前景不是很樂觀，這些消極的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致他們對(duì)目前專業(yè)缺乏熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，也影響了他們今后的學(xué)習(xí)和工作。專業(yè)缺乏認(rèn)知在低年級(jí)學(xué)生中尤為普遍，高年級(jí)對(duì)專業(yè)認(rèn)知明顯增加。

4 對(duì)策和建議

4.1 強(qiáng)化理想信念教育

以“三個(gè)代表”重要思想為個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，以“科學(xué)發(fā)展觀”為個(gè)人價(jià)值取向，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，把為人民群眾服務(wù)，到基層工作當(dāng)成學(xué)習(xí)和就業(yè)目標(biāo)。要認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生是個(gè)神圣的職業(yè)，是社區(qū)群眾的“守門神”。

4.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)形成職業(yè)意識(shí)

學(xué)生首先要對(duì)職業(yè)生涯要有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)校要注重就業(yè)基本能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向進(jìn)行指導(dǎo)，在畢業(yè)前要著重進(jìn)行擇業(yè)技巧的指導(dǎo)與服務(wù)的指導(dǎo)。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層工作，為社區(qū)、農(nóng)村的群眾提供醫(yī)療保障。

4.3 認(rèn)清就業(yè)形勢，制定合理的就業(yè)目標(biāo)

合理的就業(yè)目標(biāo)是建立在對(duì)自我的客觀認(rèn)知和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的，要在自己的能力范圍內(nèi)指定符合社會(huì)需要的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)要冷靜面對(duì)社會(huì)的發(fā)展形勢變化和需要，將社會(huì)需要和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來，組成統(tǒng)一戰(zhàn)線。當(dāng)前社區(qū)醫(yī)院對(duì)全科醫(yī)生的需求很大，全科醫(yī)學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)水平，注重能力培養(yǎng)，為成為一名合格的全科醫(yī)生做準(zhǔn)備。

[1]周瑞琪.對(duì)乒乓球前三板技術(shù)訓(xùn)練的分析.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001-12-20

[2]張博.對(duì)直拍快攻打法可持續(xù)發(fā)展的研究.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003-09-30

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.134