桂 明

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部，湖南永州425100

普通高職院校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制研究

桂 明

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部，湖南永州425100

普通高職院校輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)十分重要的工作，也是一個(gè)神圣的職業(yè)，在高職學(xué)生管理工作中發(fā)揮著十分重要的作用，輔導(dǎo)員工作的好壞直接影響到高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，而對(duì)輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)又直接影響到輔導(dǎo)員工作的好壞，因此，本文試圖就輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行探索研究，尋求對(duì)普通高職院校輔導(dǎo)員工作科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法。

高職院校；輔導(dǎo)員；評(píng)價(jià)機(jī)制

為了深入貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）精神，推進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程的深入實(shí)施，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)技能和服務(wù)水平，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)普通高職院校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了初步探索研究。

1 普通高職院校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制研究的意義

學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生日常教育管理工作的組織者和實(shí)施者，探索研究普通高職院校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)機(jī)制有利于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 普通高職院校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

我們主要從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，重點(diǎn)考核輔導(dǎo)員的工作實(shí)績(jī)。

2.1 思想道德素質(zhì)及政治理論水平

2.1.1 政治覺(jué)悟：有運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析、解決學(xué)生工作中一般問(wèn)題的能力；有高度的組織性、紀(jì)律性，堅(jiān)定地與黨中央保持一致。

2.1.2 理論水平：熟悉黨的教育方針、政策和高職教育有關(guān)規(guī)定，熟悉學(xué)校（院）黨委、行政的各項(xiàng)工作部署和要求，熟悉高職學(xué)生教育、管理的一般規(guī)律和有關(guān)規(guī)定。

2.1.3 工作作風(fēng)：愛(ài)崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.1.4 師德風(fēng)范：遵紀(jì)守法，以身作則，團(tuán)結(jié)同志，廉潔奉公，為人師表。

2.2 工作能力及管理能力

2.2.1 組織管理能力：能較好地貫徹落實(shí)學(xué)校（院）的各項(xiàng)學(xué)生管理制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范管理，具有班（團(tuán)）組織管理和應(yīng)付學(xué)生中突發(fā)事件的能力。

2.2.2 語(yǔ)言與書(shū)面表達(dá)能力：具備對(duì)個(gè)別學(xué)生談話(huà)教育以及學(xué)生思想教育學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（講座）講授能力，具有傳達(dá)和解釋學(xué)生教育管理工作有關(guān)文件的能力。

2.2.3 溝通協(xié)調(diào)能力：能理順學(xué)生工作中的各種工作關(guān)系，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3 日常工作及服務(wù)態(tài)度

2.3.1 計(jì)劃與落實(shí)：制定、實(shí)施學(xué)年（學(xué)期）學(xué)生工作計(jì)劃，按時(shí)完成年度（期末）工作總結(jié)；積極參加校（院）、系召開(kāi)的與學(xué)生工作有關(guān)的各種會(huì)議、活動(dòng)和培訓(xùn)，按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)校（院）和系部部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理所負(fù)責(zé)工作范圍內(nèi)出現(xiàn)的事情。

2.3.2 教育與服務(wù)：經(jīng)常多形式、多途徑組織所帶班級(jí)的學(xué)生參加各項(xiàng)思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)，深入班級(jí)、宿舍了解學(xué)生的思想狀況和成才需求，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.4 工作實(shí)績(jī)及工作特色

2.4.1 思想教育：所帶班級(jí)的學(xué)生思想覺(jué)悟高，道德品質(zhì)好。學(xué)生黨員、學(xué)生骨干、入黨積極分子的數(shù)量和質(zhì)量呈良好態(tài)勢(shì)。入學(xué)教育、形勢(shì)政策教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育、畢業(yè)教育等教育效果明顯。

2.4.2 日常管理：學(xué)生日常行為文明規(guī)范，違紀(jì)率低。班、團(tuán)工作開(kāi)展正常，各項(xiàng)管理工作科學(xué)規(guī)范、符合要求。

2.4.3 學(xué)風(fēng)建設(shè)：所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)正，學(xué)生上課出勤率高，學(xué)生獲獎(jiǎng)率高。

2.4.4 考風(fēng)考紀(jì)：所帶班級(jí)考風(fēng)、考紀(jì)好，學(xué)生考試違紀(jì)、舞弊率低。

2.4.5 特色工作：根據(jù)學(xué)校（院）和系部部署，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，工作有實(shí)效、有影響，受到院級(jí)以上（含院級(jí)）表彰或被新聞媒體推介。

3 普通高職院校輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)方法

3.1 月考核

每月對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，由輔導(dǎo)員所在系部組織進(jìn)行。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括系學(xué)生會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員所管理班級(jí)考核和系部對(duì)輔導(dǎo)員工作考核兩項(xiàng)。系學(xué)生會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員所管理班級(jí)的考核主要考核輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作實(shí)效，班級(jí)考核平均分占月總評(píng)分的50%；系部對(duì)輔導(dǎo)員工作考核主要考核輔導(dǎo)員自身工作情況，系部對(duì)輔導(dǎo)員工作考核參加測(cè)評(píng)人員為系部領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員，系部對(duì)輔導(dǎo)員工作考核測(cè)評(píng)分占月總評(píng)分的50%（系部對(duì)輔導(dǎo)員工作考核測(cè)評(píng)方法見(jiàn)附表1《輔導(dǎo)員工作月考核系部評(píng)分表》）。月考核測(cè)評(píng)結(jié)果與輔導(dǎo)員月勞務(wù)津貼掛鉤，根據(jù)考核結(jié)果定等發(fā)放月勞務(wù)津貼（見(jiàn)附表2）。

3.2年度考核

每年12月對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員工作進(jìn)行年度考核。考核采取分項(xiàng)評(píng)分的辦法進(jìn)行，分個(gè)人自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、系考核、學(xué)生工作處(部)考核和附加分五個(gè)方面，其中個(gè)人自評(píng)占10%、學(xué)生評(píng)議占30%，系考核占30%，學(xué)生工作處（部）考核占30%，附加分10分（作為評(píng)優(yōu)參考）。

3.2.1 個(gè)人自評(píng)：輔導(dǎo)員對(duì)本人年度工作做出全面總結(jié)，對(duì)照考評(píng)內(nèi)容和評(píng)分原則進(jìn)行個(gè)人自評(píng)，提交自評(píng)報(bào)告，由系部評(píng)分。

3.2.2 學(xué)生評(píng)議：各系從所帶班級(jí)的學(xué)生隨機(jī)抽取30%～40%的學(xué)生，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)議（詳見(jiàn)附表3《導(dǎo)員工作年度考核學(xué)生測(cè)評(píng)表》）。

3.2.3 系部考評(píng)：系部依據(jù)輔導(dǎo)員月考評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總，結(jié)合輔導(dǎo)員的實(shí)際工作情況進(jìn)行年度評(píng)議。

3.2.4 學(xué)生工作處（部）考評(píng)：學(xué)生工作處（部）根據(jù)平時(shí)抽查和年終考核對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行量化評(píng)議（詳見(jiàn)附表4《導(dǎo)員工作考核學(xué)工部抽查評(píng)分表》）。

3.2.5 附加分：主要考核輔導(dǎo)員在某一方面表現(xiàn)突出，或在學(xué)生工作改革、研究方面取得成果的情況，由輔導(dǎo)員本人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生工作部審核，酌情加分。各項(xiàng)附加分必須有證明材料。

3.2.6 綜合評(píng)定：綜合個(gè)人自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、系部考評(píng)、學(xué)生工作處（部）考評(píng)和附加分情況，最后確定輔導(dǎo)員年度工作的等級(jí)。

4 普通高職院校輔導(dǎo)員工作考核結(jié)果及待遇

4.1 對(duì)輔導(dǎo)員的考核結(jié)果分優(yōu)秀、稱(chēng)職、不稱(chēng)職三個(gè)等級(jí)。有下列情況之一者實(shí)行一票否決，定為不合格，并追究其相應(yīng)責(zé)任：

（1）因個(gè)人工作失職而造成重大事故的；

表1 輔導(dǎo)員工作月考核系部評(píng)分表

（2）不重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)而產(chǎn)生惡劣影響的；

（3）傳播錯(cuò)誤思想、反動(dòng)言論的；

（4）忽視個(gè)人世界觀改造，迷信邪教或加入邪教組織的；

（5）工作長(zhǎng)期懈怠，不主動(dòng)改進(jìn)的；

（6）重大活動(dòng)組織不得力，造成混亂局面，影響極壞的；

（7）學(xué)生測(cè)評(píng)總評(píng)分在60分以下的。

4.2 根據(jù)輔導(dǎo)員工作考核得分排名順序和現(xiàn)有在職輔導(dǎo)員人數(shù)，確定各等級(jí)的評(píng)選人數(shù)。一般情況下，評(píng)為優(yōu)秀的必須在80分以上，且評(píng)選比例原則上不超過(guò)20%。得分在60分以下者為不稱(chēng)職，其余為稱(chēng)職。

4.3 考核結(jié)果要與本人見(jiàn)面，輔導(dǎo)員對(duì)考核結(jié)果如有異議，可申請(qǐng)復(fù)議。最后將輔導(dǎo)員考核結(jié)果報(bào)送組織人事部門(mén)，作為輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、津貼發(fā)放的重要依據(jù)。

4.4年度考核為優(yōu)秀者，給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)；考核不稱(chēng)職者，按人事管理有關(guān)規(guī)定處理。

表2 輔導(dǎo)員工作月考核成績(jī)匯總表

表3 輔導(dǎo)員工作年度考核學(xué)生測(cè)評(píng)表

表4 輔導(dǎo)員工作考核學(xué)工部平時(shí)抽查評(píng)分表

5 結(jié)論

上述對(duì)輔導(dǎo)員工作考核測(cè)評(píng)辦法，通過(guò)在我院輔導(dǎo)員考核工作中兩年的實(shí)踐，取得了良好的效果，較好地調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)員工作的積極性，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員工作的責(zé)任心，同時(shí)也得到了輔導(dǎo)員的認(rèn)可。但我們必須認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)體系研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，諸如輔導(dǎo)員的選拔、工作量標(biāo)準(zhǔn)、津貼標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題尚有待進(jìn)一步研究。

[1]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[N]，2006.(5)

[2]（美）孔茨； 張曉君，等，譯.管理學(xué)[M]北京.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1998

[3]梁金霞，徐麗麗.完善制度 健全機(jī)制 推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)健康發(fā)展[J].國(guó)家行政學(xué)校（院）學(xué)報(bào)，2006.(6)

[4]胡月玲.高職院校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制探討，2008

[5]陶亞，李軍.關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究.中國(guó)建設(shè)教育，2007.7

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.10.162

桂明，男，湖南省祁陽(yáng)縣，1963.5，大學(xué)學(xué)歷，副教授，湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部黨支部書(shū)記。