周悟

(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣東 中山 528404)

思政課教師角色新內(nèi)涵:大學(xué)生入黨的第一介紹人

周悟

(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣東 中山 528404)

思政課教師是當(dāng)代大學(xué)生時代使命的領(lǐng)航者，是馬克思主義理想信仰的捍衛(wèi)者，是不斷探求自身角色新內(nèi)涵的實踐者。思政課教師在創(chuàng)新大學(xué)生黨建教育工作中發(fā)揮著重要作用，不僅是學(xué)生入黨意識的啟蒙者，黨的理論知識的傳播者，更應(yīng)爭做優(yōu)秀大學(xué)生入黨的第一介紹人，把他們培養(yǎng)成中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同者，擁護(hù)者和踐行者。

思政課教師;大學(xué)生黨員;第一介紹人

大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生是今后各條戰(zhàn)線的中堅力量。正如江澤民同志所說的“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來?！薄拔覀凕h要贏得青年，就必須用先進(jìn)的理論引導(dǎo)青年，用光輝的事業(yè)凝聚青年，用良好的作風(fēng)吸引青年。”保持黨的先進(jìn)性，必須以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)，不斷為黨的肌體注入新活力。要高度重視從青年中發(fā)展優(yōu)秀分子入黨，補(bǔ)充新鮮血液［1］。高校思想政治理論課是大學(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課，作為培養(yǎng)大學(xué)生的思政課教師有著重要職責(zé)和特殊使命，應(yīng)為大學(xué)生黨建工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一 熱愛教育:思政課教師是當(dāng)代大學(xué)生時代使命的領(lǐng)航者

21世紀(jì)充滿機(jī)遇、希望和挑戰(zhàn)，是決定中國前途命運(yùn)的又一個關(guān)鍵的時期。尤其是本世紀(jì)前20年，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。當(dāng)代大學(xué)生是中國青年中的優(yōu)秀群體，是中國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，也是社會主義建設(shè)的骨干力量，他們肩負(fù)著中華民族復(fù)興的偉大歷史使命，代表著祖國的未來，寄托著民族的希望。

當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命主要包括:第一、當(dāng)代大學(xué)生要做堅定的共產(chǎn)主義信仰者;第二、做忠貞不渝的愛國主義者;第三、做中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年工作，黨的事業(yè)需要青年一代，青年們的成長也離不開黨的關(guān)懷。從毛澤東說過的青年人好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，到鄧小平指出學(xué)校應(yīng)該把堅定正確的政治方向放在第一位;從江澤民主張的對青年既要熱情愛護(hù)又要嚴(yán)格要求，到胡錦濤向廣大青年提出的三點(diǎn)希望一是要勤于學(xué)習(xí)、二是要善于創(chuàng)造、三是要甘于奉獻(xiàn)，無不體現(xiàn)了共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖對青年學(xué)生給予的殷切厚望。大學(xué)生應(yīng)該自覺擔(dān)負(fù)起歷史賦予的神圣使命，自覺加強(qiáng)科學(xué)文化知識素養(yǎng)、文明道德法律修養(yǎng)、堅定地跟黨走中國特色社會主義偉大道路，積極投身全面建設(shè)小康社會的偉大實踐，為推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

青年大學(xué)生應(yīng)該積極爭取加入中國共產(chǎn)黨，這是當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)崇高的歷史使命和人生追求的正確選擇。大學(xué)思政課教師是黨的思想政治理論的宣傳者，肩負(fù)著光榮的時代使命，即自身要不斷加強(qiáng)對中國特色社會主義道路的深入理解和樹立堅定不移的理想信念，同時要用馬克思主義及其中國化的最新成果武裝青年學(xué)生、用社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生。思想政治理論課的設(shè)置和改革，充分體現(xiàn)了國家意志、國家意識和國家戰(zhàn)略，體現(xiàn)了黨和國家的期望。思政課教師不僅要教書更要育人，我們深知要想做好事，就得先要學(xué)習(xí)做好人。因此，大學(xué)里的教師不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)知識和技術(shù)，更要告訴學(xué)生運(yùn)用這些知識和技術(shù)的價值原則和道德規(guī)范。而恰恰高校里思政課既有知識性，也有政治性。思政課傳授的知識是人類用于認(rèn)識和改造世界的基本原理，是各學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)和科研的基礎(chǔ)理論和基本方法，也是用于服務(wù)黨的建設(shè)、國家安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、社會進(jìn)步和政治穩(wěn)定的必要知識［2］。因此，思政課有著自己鮮明的特點(diǎn)，作為一名思政課老師，我深深的領(lǐng)悟到我們不僅要教書育人，更要育人教書。

二 忠誠教育:思政課教師是馬克思主義理想信仰的捍衛(wèi)者

2011年3月，筆者針對我院09、10級學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查采取抽樣問卷形式，抽樣調(diào)查發(fā)放問卷1200份，收回有效問卷1169份，有效率為97.4%。

問卷調(diào)查統(tǒng)計表(部分問題)

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合筆者從事的一線思政教學(xué)工作，以及與學(xué)生面對面的交流體會，學(xué)生是很希望思政課教師能為他們?nèi)朦h架起一座橋梁的。然而，有些思政課教師沒有主動參與的意識，因此，思政課教師應(yīng)該經(jīng)常自我反思、不斷反省。走進(jìn)學(xué)生，走入學(xué)生的心靈，架起學(xué)生向黨組織靠攏的橋梁，把三尺講臺當(dāng)作實現(xiàn)人生價值的大舞臺，對黨的理論真學(xué)、真信、真情傳播、真誠實踐黨的創(chuàng)新理論，這不僅體現(xiàn)了新時期共產(chǎn)黨員的高度政治覺悟，也體現(xiàn)了優(yōu)秀教師的高尚道德風(fēng)范。作為一名思政課教師，我深深地感受到思政課教師應(yīng)爭做大學(xué)生入黨的啟蒙者和黨性知識的傳播者。思政課教師有義務(wù)也有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成黨的擁護(hù)者和踐行者，特別是積極向黨組織靠近的優(yōu)秀學(xué)生，思政課教師應(yīng)爭做他們?nèi)朦h的第一介紹人，把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

受到胡錦濤總書記充分肯定和高度贊揚(yáng)的方永剛同志，是我們?nèi)w思政課教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。思政課教師自身特別需要提高思想政治素質(zhì)，就要像方永剛同志那樣，牢固樹立堅定的理想信念，不斷增強(qiáng)為思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感，為宣傳研究黨的創(chuàng)新理論認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，努力成為一名具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)，能始終堅定的與黨中央保持高度一致，同時能學(xué)貫中西、旁征博引、具有廣泛人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的思政課教師。思政課教師要深刻領(lǐng)會出思政課不僅僅是知識課，更是思想課、政治課!宣傳主義、培育信仰、指導(dǎo)人生!思想政治理論課是大學(xué)生接受黨的知識和理論體系的主渠道，思政課教師要充分利用好這個舞臺，做黨的理論創(chuàng)新的布道者，做大學(xué)生入黨思想的啟蒙者。

三 創(chuàng)新教育:思政課教師是不斷探求自身角色新內(nèi)涵的實踐者

大學(xué)教師角色的定位是一個動態(tài)的過程，隨著社會的進(jìn)步、教育的發(fā)展，教師角色不斷調(diào)整、豐富。教師角色不僅僅是授業(yè)傳道者角色，而且是一個多元化的職業(yè)角色，融傳道授業(yè)者、學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、研究者、設(shè)計者、合作者、輔導(dǎo)者于一體［3］。從大學(xué)生黨員建設(shè)的角度，對思政課教師角色新內(nèi)涵作了如下思考:

第一，思想交流從學(xué)生疑惑開始，兼職做學(xué)生的課外輔導(dǎo)員。思政課教師與學(xué)生接觸主要是課堂，曾經(jīng)有學(xué)生這樣感慨:“若是思政課教師能引導(dǎo)我們?nèi)ソ鉀Q課后我們遇到的問題那該多好”。把課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，是思政教育的時代新課題。思政課教師應(yīng)主動申請到各系部去做兼職課外輔導(dǎo)員，將課堂理論與大學(xué)生遇到的現(xiàn)實問題面對面的進(jìn)行交流，甚至根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)去掌握學(xué)生的心理，緊扣時代脈搏，把黨的最新理論成果運(yùn)用到學(xué)生思想工作中，讓學(xué)生學(xué)會從大局出發(fā)，抓主要矛盾，提高學(xué)生的思想政治覺悟，真正領(lǐng)會黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。

第二，黨員發(fā)展從規(guī)范學(xué)分開始，思政課教師增設(shè)黨課選修課。大學(xué)生中想入黨的同學(xué)還是相當(dāng)多的。然而從獲取黨的知識途徑來看，有機(jī)會進(jìn)黨校學(xué)習(xí)班的學(xué)生人數(shù)非常有限，思政課教師應(yīng)積極開設(shè)黨的理論知識的選修課，讓黨課成為學(xué)生的一門選修課，用學(xué)分制規(guī)范起來。將黨的理論用課程的形式進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，形成一個完整的體系，讓大學(xué)生黨建教育更加普遍更加系統(tǒng)也更符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

第三，習(xí)慣養(yǎng)成從榜樣感染開始，思政課教師輔導(dǎo)學(xué)生黨員講黨課。有些學(xué)生入黨后辭去班干部職務(wù)，有的同學(xué)雖然仍有職務(wù)但工作積極性明顯不如從前或成績大幅度下滑等，出現(xiàn)了入黨前拼命干，入黨后放松自我要求的現(xiàn)象。針對這種情況，建構(gòu)開放有活力的黨員教育管理模式顯得尤為重要和必要。因此，讓黨員學(xué)生站上講臺講黨課，這在給黨員學(xué)生帶來壓力的同時，對我們學(xué)生黨員更多的是一種鞭策、一種動力、一種鍛煉和一種要為同學(xué)做更多實事的責(zé)任感，就像我院去年12月24日成立的首個學(xué)生社區(qū)黨員工作站一樣，要讓我們的學(xué)生黨員在廣大學(xué)生中樹立黨員、學(xué)生干部形象，充分調(diào)動他們的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感、黨員意識和奉獻(xiàn)精神。因此，思政課教師要從思想理念上引導(dǎo)黨員學(xué)生向更高的目標(biāo)看齊，輔導(dǎo)學(xué)生黨員講好每一堂黨課。

綜上所述，高校很有可能是學(xué)生集中接受全面思政教育的最后陣地，高校思政課教師更應(yīng)該把握這最后的機(jī)會，為社會輸送思想過硬，道德高尚的精英人才。正如我國著名的教育家呂型偉同志說:“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。思政課教師要不斷從觀念上創(chuàng)新、從知識上創(chuàng)新，從科研上創(chuàng)新，做學(xué)生入黨意識的啟蒙者，黨的理論知識的傳播者，優(yōu)秀學(xué)生入黨的第一介紹人，把他們培養(yǎng)成中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同者，擁護(hù)者和踐行者。只有且只能這樣，中國特色社會主義事業(yè)才真正會后繼有人，才能永保黨旗不退色，才能無愧于黨對我們思政課教師和當(dāng)代大學(xué)生寄予的殷切期望!

［1］吳樹青.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.北京:高等教育出版社，2009.

［2］王學(xué)軍.高?！八颊n”的課程屬性思考.教育部中國大學(xué)生在線網(wǎng)站，思政評論頻道 http://uzone.univs.cn/news2_2008_81311.htm.

［3］馮石崗，馬新星.高校思想政治理論課教師的角色定位［J］.高教研究，2010(11).

G641

A

1674－5884(2012)07－0033－02

2012－04－11

2011年廣東省高校黨建研究會課題(GZZZB14)

周 悟(1979－)，女，湖南汨羅人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)教育研究。

(責(zé)任編校 羅 淵)