喻珊華

教學(xué)大綱明確規(guī)定：英語教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的語言知識，更重要的是讓學(xué)生獲得初步運用英語交際的能力，聽力是接收和理解口頭信息的基本能力。因而中學(xué)英語聽力在中學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，但同時它也是教學(xué)中的難點問題。在對初三學(xué)生英語試卷的調(diào)查分析表明，不少學(xué)生面對聽力題束手無策，失分較多。因此，切實提高學(xué)生英語聽力，成為中學(xué)英語教學(xué)需要迫切解決的問題之一。我們應(yīng)該采取什么措施來提高聽力水平，是擺在英語教師面前的一個新課題。本文將從影響中學(xué)生聽力的幾個因素入手，提出了提高中學(xué)生聽力水平的具體方法。

一、影響中學(xué)英語聽力的因素

（一）語言基礎(chǔ)知識不扎實成理解困難。

1．語音是聽力的最基本要素。語音包括辨音、重音、語音、語調(diào)、連讀、弱讀、同化、省音及各種朗讀技巧等。主要問題為：讀音不正確或根本不會讀。

2.詞匯因素。詞匯是語言的組成部分。學(xué)生所掌握的詞匯量的大小、詞匯的類別直接影響著學(xué)生的聽力理解。如單詞、詞組、動詞的過去式掌握不牢固，會直接影響學(xué)生聽力的理解。正確全面地掌握一定量的詞匯及其用法是聽力的重要基礎(chǔ)。

3.語法知識因素。語法是規(guī)范語言表達的法則。每一種語言的表達習(xí)慣不同，語言法則也就不同。如果搞不清語法，就不會明白句子構(gòu)建的方法，即使能聽懂句子的意思，但也會因搞不清句子的邏輯關(guān)系和語法層次而造成誤解。

（二）情緒狀態(tài)的因素

聽力理解的過程是一個復(fù)雜的心理過程。研究表明，當人的情緒處于緊張狀態(tài)時，就會產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來能夠聽懂的內(nèi)容也大打折扣。在聽的過程中思想過于緊張，注意無法集中，本來可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂了。

（三）訓(xùn)練量的因素

熟能生巧，英語聽力也不例外。英語聽力的問題需要大量、重復(fù)的聽力訓(xùn)練來解決。而聽力訓(xùn)練量不夠恰恰是初中生的硬傷。教師在日常教學(xué)中，只想著在基礎(chǔ)知識方面拿分，忽視了聽力教學(xué)。加上課堂時間有限，哪有大塊時間進行聽力訓(xùn)練呢？久而久之，聽力的水平不但沒有提高，原有的水平還會下降。

二、提高中學(xué)英語聽力的策略

（一）加強基礎(chǔ)教學(xué)

1.語音方面：在平時的教學(xué)中教師要注重糾正學(xué)生錯誤的語音語調(diào)，同時精心設(shè)計相關(guān)練習(xí)，強化單音訓(xùn)練。2.詞匯方面：引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑重視詞匯積累，尤其要鼓勵學(xué)生多閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。3.語法方面：重視說讀寫的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀多寫，增強語感，在用中感知語法，學(xué)習(xí)語法。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣

鼓勵學(xué)生樹立信心，增強克服困難的勇氣。在聽聽力之前要懂得調(diào)整好狀態(tài)，排除干擾因素，保持良好的心態(tài)。這樣在聽力過程中，就能調(diào)動所有器官——眼耳口鼻手。邊聽邊寫，以免忘記；邊聽邊做，把聽到的信息用動作表達出來；邊聽邊猜，猜信息，預(yù)測結(jié)果等。

在聽力教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待聽力中的困難，努力消除學(xué)生的害怕與擔(dān)憂的心理。

（三）加強聽力方法技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練

教師在聽力教學(xué)中要注重聽力方法技巧的訓(xùn)練：1.在聽錄音之前要先把聽力練習(xí)題的題目先看一到兩遍，做到心中有數(shù)，這樣在聽的時候才能知道要“聽什么”。2.做聽力筆記。把聽到的重點內(nèi)容記錄下來。比如，一些時間、地點、人物等這些有利于學(xué)生組織自己聽到的的內(nèi)容。3.在做聽力時如果遇到聽不懂或聽不清的地方，一定要先放過先聽下面的，不要做停留，這樣才能更好地聽到聽的內(nèi)容。

（四）加大聽力的訓(xùn)練力度

1.實現(xiàn)精聽泛聽的結(jié)合。精聽基本訓(xùn)練方法是聽寫、復(fù)述、完成句子。聽之前講明要求，聽時注意哪幾點，以便更好地達到預(yù)期效果。泛聽注意的焦點是整段話語的大意，能聽懂中心思想即可。

2．要求學(xué)生堅持每天聽聽力，在每次的聽力過程中碰到的問題及時解決并加以記憶。加強多聽，多讀，多記的訓(xùn)練，達到熟能生巧的境界。

總而言之，聽力水平的提高是一個長期反復(fù)實踐的過程。要想提高英語聽力水平和聽力技能，教師和學(xué)生都要共同克服制約聽力的負面因素，拆卸掉心理障礙，還要進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。把聽說結(jié)合起來。平時在訓(xùn)練中再掌握一些科學(xué)合理的聽力技巧，就能在考試中得心應(yīng)手。