陳 群

(漳州師范學(xué)院圖書館，福建 漳州 363000)

1 洶涌的開放獲取熱潮

1.1 開放獲取的新步伐

開放獲取計劃(BOAI)是由開放社會研究所(OSI)于2001年12月在匈牙利首都布達佩斯召開的國際會議上提出來的，并于次年2月24日正式公布了《布達佩斯開放獲取計劃》，此項計劃的最終目的是將科研成果在互聯(lián)網(wǎng)上公開發(fā)布，供所有用戶免費獲取，它號召世界各國為促進科學(xué)信息的廣泛交流，促進利用互聯(lián)網(wǎng)進行科學(xué)交流與出版，提高科學(xué)研究的勞動生產(chǎn)率而攜手合作。

自開放獲取被提出后，引起了全球的關(guān)注，大型國際會議相繼在世界各國舉行，如：2005年在中國北京召開的科學(xué)信息開放獲取戰(zhàn)略與政策國際研討會，來自美國、英國、加拿大、荷蘭、德國、法國、印度等多個國家(地區(qū))的著名學(xué)者和政策制定者與國內(nèi)專家學(xué)者和政府部門管理者共同探討了科學(xué)信息交流面臨的威脅、挑戰(zhàn)以及政府和機構(gòu)應(yīng)采取的政策和策略，以尋求推動開放獲取進程的有效途徑。2006年在日本東京召開的“機構(gòu)知識庫、e-Science及學(xué)術(shù)信息交流的未來”國際研討會，各國專家對開放獲取進行了討論，提出了各自對學(xué)術(shù)信息交流未來前景的看法，希望通過高等教育機構(gòu)、研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體、政府組織的共同努力，尋找到推動科學(xué)研究和教育的可行辦法。最具影響力的當數(shù)歷經(jīng)了八屆的開放獲取柏林系列會議，自2003年2月第一次會議在德國柏林(Berlin)召開以來，此后每年都在世界各地舉行，但主要還是在歐洲地區(qū)，如2004年5月柏林第二次會議在日內(nèi)瓦的歐洲核子研究中心(CERN)召開;2005年10月柏林第三次會議在英國的南安普敦大學(xué)(University of Southampton)召開;2006年3月柏林第四次會議在德國的Golm召開;2007年9月柏林第五次會議在意大利的帕多瓦(Padua)召開;2008年11月柏林第六次會議在德國的Düsseldorf召開;2009年12月柏林會議第七次會議在法國的巴黎(Paris)召開;直至2010年10月柏林第八次會議在中國的北京召開，開放獲取柏林會議已向亞洲地區(qū)跨越了［1］，可見，有關(guān)開放獲取的會議無論從內(nèi)容、時間、地域等方面都具有強大的感召力和凝聚力，世界各國科技界、學(xué)術(shù)界、出版界及圖書館界都紛紛加入到研究和實施的活動中來，為該運動薦言獻策，將開放獲取推向了新高潮。

1.2 開放獲取的新走向

近年來，隨著開放獲取的實施機制和支撐機制的不斷完善，開放獲取逐漸深入人心，相關(guān)研究主題越來越廣泛、研究人員越來越多、研究成果越來越豐富。筆者通過對CNKI《中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》(遠程網(wǎng))中發(fā)表的篇名字段為“開放獲取”的全部期刊進行模糊檢索，檢索出相關(guān)研究論文為170篇(檢索日期為1980年至2011年3月11日)，其中核心期刊文章記錄61篇，占所有發(fā)表論文的35.9%，并且圖書館系列核心期刊占了17種，其他系列核心期刊占了13種，可見，開放獲取已經(jīng)成為國內(nèi)乃至全球所關(guān)注的熱點，得到各行各界的高度重視了。我們可以通過以下圖表來分析當前開放獲取研究論文的脈絡(luò)走向。

從以上圖表可以將5年來發(fā)表的開放獲取論文做如下三個階段的分析。

首先，持續(xù)發(fā)展階段(2005年至2007年)，開放獲取的研究論文正式發(fā)表是在2005年以后，在隨后的兩年發(fā)表數(shù)量都在持續(xù)增加，由2005年最初的10篇增加到2007年的30篇，增長了3倍，而核心刊的發(fā)表數(shù)量也在同比增加，由最初的6篇增加到了12篇，雖漲幅沒有普通刊大，但足以看出開放獲取已經(jīng)作為一個新課題被大多數(shù)業(yè)內(nèi)人士所關(guān)注了，它正經(jīng)歷一個持續(xù)發(fā)展的過程。

其次，徘徊猶豫階段(2008年)，從圖表中可以看出，2008年開放獲取論文發(fā)表篇數(shù)比2007年明顯降低，但比起2006年還是有所增加，但核心期刊的發(fā)表篇數(shù)為零，可見，這個時期研究人員對開放獲取這一新式模式由最初的熱烈關(guān)注開始轉(zhuǎn)向冷靜思考，對其未來發(fā)展持觀望態(tài)度，開放獲取正經(jīng)歷一個徘徊猶豫的發(fā)展階段。

最后，飛躍發(fā)展階段(2009年至2010年)，開放獲取論文經(jīng)過2008年的徘徊期后，自2009年后進入了一個飛躍發(fā)展的階段，論文由2008年的21篇，急劇增加到2010年的55篇，兩年內(nèi)增加了34篇，核心期刊也增加到了24篇，可以看出2010年是開放獲取論文數(shù)量最多、質(zhì)量最好的一年，開放獲取無論從理論還是實踐上正經(jīng)歷一個快速發(fā)展的階段，研究人員重新把重心放在該課題研究上，對開放獲取的發(fā)展充滿了信心。

1.3 開放獲取的新發(fā)展

隨著開放獲取的發(fā)展，國際國內(nèi)許多研究機構(gòu)、單位和個人都紛紛加入到這一運動中來。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，截止2009年7月，已擁有開放獲取資源庫的國家達45個之多，但全世界排名前400名的學(xué)術(shù)機構(gòu)庫中，絕大部分分布在歐美等發(fā)達國家，其中美國、英國、德國是主要的代表國家，他們擁有44.5%的開放獲取資源庫［2］，比較有代表性的如：(1)美國洛斯阿拉莫斯(Los Alamos)國家實驗室于1991年8月建立的基于學(xué)科開放的電子預(yù)印本文獻庫，目前包含物理學(xué)、數(shù)學(xué)、非線性科學(xué)、計算機科學(xué)四個學(xué)科共計17萬篇預(yù)印本文獻，研究者可以按照一定的格式將論文進行排版后，通過E-mail、FTP等方式，按學(xué)科類別上傳至相應(yīng)的庫中。(2)英國南安普敦大學(xué)(university of Southampton)于2002年建立了本校的開放存取倉庫，為本校研究人員和學(xué)術(shù)作品提供開放存取服務(wù)，截止到2005年3月，已經(jīng)有5，000多種書目和全文記錄。(3)德國馬普學(xué)會(Max Planck Society)建立了《Living Reviews in Relativity》和《Living Reviews in Solar Physics》兩種開放獲取雜志，并與其他機構(gòu)合作出版了另一種開放獲取期刊《Reviews in European Governance》。其他國家如瑞典Lund大學(xué)圖書館創(chuàng)建和維護的DOAJ開放存取期刊列表;加拿大多倫多大學(xué)圖書館(university of Toronto libraries)2003年創(chuàng)建的本校開放存取倉庫;日本科學(xué)技術(shù)振興機構(gòu)(Japan Science and Technology Agency)開發(fā)的科學(xué)技術(shù)信息集成系統(tǒng)(簡稱JSTAGE)。這些國外的開放獲取資源庫都是優(yōu)秀的范例，對全球開放獲取起著指引作用。我國的開放獲取因觀念、經(jīng)費、政策、技術(shù)等因素影響發(fā)展比較緩慢，但也有幾個運作比較成熟的典范，如中國科技論文在線、奇跡文庫、中國預(yù)印本服務(wù)系統(tǒng)、香港科技大學(xué)科研成果全文倉儲、開放閱讀期刊聯(lián)盟、中國學(xué)術(shù)會議在線等［3］，為推動國際國內(nèi)開放獲取做出了應(yīng)有的貢獻。

2 大學(xué)圖書館功能的新定位

2.1 利用人才優(yōu)勢，組織信息收集宣傳

在大學(xué)圖書館，讀者的教學(xué)和科研任務(wù)較重，對學(xué)術(shù)信息資源的需求比較強烈，但他們對信息的把握卻很盲目，查詢的途徑也非常有限，對開放獲取的理念更是淡薄，而大學(xué)圖書館里擁有專業(yè)的學(xué)科館員，他們同時具備專業(yè)學(xué)科與圖書館學(xué)的雙重身份，對信息的把握相對比較敏感和準確，并且比較注重學(xué)科前沿問題的收集，這對啟迪讀者具有很大的幫助。

開放獲取環(huán)境下，讀者可以直接越過圖書館到網(wǎng)上去獲取所需的信息，但這并不意味著圖書館已經(jīng)失去了自身的功能，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，由信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?dǎo)航者。這就要求大學(xué)圖書館要充分發(fā)揮自身的人力資源優(yōu)勢，積極提高學(xué)科館員的自身專業(yè)素質(zhì)，時刻關(guān)注和把握學(xué)科前沿問題，關(guān)注開放獲取的最新動態(tài)，在圖書館網(wǎng)頁上提供開放獲取期刊的列表和鏈接，為讀者做好導(dǎo)航工作和宣傳工作，讓其在最短的時間內(nèi)獲取最需要的學(xué)術(shù)信息［4］。同時還需要向讀者大力宣傳開放獲取思想，讓他們感受到這一全球運動的魅力所在，真正成為開放獲取的受益者和參與者。

2.2 利用設(shè)施優(yōu)勢，共享開放資源成果

圖書館作為大學(xué)的教學(xué)輔助單位，擁有全校最先進的搜索引擎工具、現(xiàn)代通訊工具及教學(xué)輔助設(shè)施，更需要在開放獲取條件下發(fā)揮自身的重要作用。首先，利用先進的搜索引擎工具，為讀者做好期刊征訂工作。開放獲取的飛速發(fā)展影響了期刊的出版，大學(xué)圖書館的功能也隨之發(fā)生變化，對數(shù)字化圖書期刊在信息采集、挑選、組織及揭示方面發(fā)揮的作用尤其突出，因此，圖書館應(yīng)利用先進的搜索引擎工具，對紙質(zhì)期刊和開放獲取期刊進行比較甄別，形成有效的互補，這樣既節(jié)約成本又可以提高期刊利用率［5］。其次，利用現(xiàn)代通訊工具，向讀者做好咨詢服務(wù)工作。開放獲取作為一種新事物，產(chǎn)生的時間還不長，對大部分讀者來說還很陌生，大學(xué)圖書館更需要利用現(xiàn)代化的通訊工具如網(wǎng)絡(luò)、電話、手機短信及電子屏幕等與讀者進行交流，使開放獲取觀念深入人心，讓更多的讀者參與進來。最后，利用教學(xué)輔助設(shè)施，做好學(xué)術(shù)交流工作。開放獲取環(huán)境下的學(xué)術(shù)交流更顯得必要，大學(xué)圖書館擁有現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，如大型會議廳、演播廳及展示廳等，這些都可以為科技界、學(xué)術(shù)界、出版界及圖書館情報界等的交流提供必要場所，對提升自身信息需求也是一種很大幫助［6］。

2.3 利用資源優(yōu)勢，創(chuàng)建本校機構(gòu)典藏

機構(gòu)典藏庫是開放獲取模式之一，它是將各高校、各院系、各教研室、各實驗室及個體研究者的相關(guān)資料和學(xué)術(shù)研究成果存儲下來，在一個共同的網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布，同時提供無障礙瀏覽及檢索，使各高校之間、研究機構(gòu)之間、各院系之間及各研究人員之間形成無限制的學(xué)術(shù)交流與溝通，促進學(xué)術(shù)信息的非正式交流［7］。大學(xué)圖書館是科學(xué)研究資料和成果的收集和存儲者，擁有豐富的館藏資源，在創(chuàng)建機構(gòu)典藏庫中占有優(yōu)勢。一方面，可以根據(jù)本校學(xué)科研究特點及館藏優(yōu)勢創(chuàng)建一個機構(gòu)典藏平臺，對本校網(wǎng)絡(luò)開放獲取資源進行收集、整理，建立相應(yīng)的超鏈接來獲取更多相關(guān)領(lǐng)域的開放獲取文獻信息、實現(xiàn)資源的快速流通和全面共享;另一方面，代替?zhèn)鹘y(tǒng)出版商扮演出版者的角色，向校內(nèi)外的機構(gòu)和個人提供服務(wù)。即在國家相關(guān)制度允許的前提下，利用開放存取系統(tǒng)軟件協(xié)助研究人員在系統(tǒng)中發(fā)布作品，并通過同行網(wǎng)絡(luò)評價的方法對其進行認可，在妥善做好版權(quán)管理后，免費開放給校內(nèi)外讀者使用。此外，還應(yīng)和其他大學(xué)圖書館建立聯(lián)盟關(guān)系，在保證館藏資源的基礎(chǔ)上，進行合作化的管理模式，使各大高校共享機構(gòu)典藏庫的資源。

2.4 利用技術(shù)優(yōu)勢，整合保存信息資源

開放獲取數(shù)據(jù)資源的長期保存是國內(nèi)外圖書館界關(guān)注的熱點問題，也是圖書館工作的難點問題，要解決這一問題不僅需要政策保障和資金投入，更需要技術(shù)支持。大學(xué)圖書館經(jīng)過十幾年自動化書目及特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)經(jīng)驗的積累，已經(jīng)擁有一定的硬件設(shè)備及軟件系統(tǒng)儲備，這為開放獲取資源的長期保存奠定了基礎(chǔ)。但是，要將數(shù)字形態(tài)存在的開放獲取資源長期保存下來則必須考慮以下幾方面技術(shù)問題：第一，資源的整合技術(shù)。網(wǎng)上的開放獲取資源往往都是一些多種載體、多種形式、多種類型、分散異構(gòu)的雜亂信息，使讀者很難通過統(tǒng)一的檢索平臺進行查找、瀏覽，圖書館就必須通過遵循一定的原則、規(guī)范、標準，購買或研發(fā)一種技術(shù)，能夠把開放獲取資源進行融合、類聚、重組，實現(xiàn)資源間的無縫鏈接，從而形成一個效能更好的數(shù)字資源體系［8］。第二，資源的保存技術(shù)。圖書館需要增加專門人員對數(shù)字資源長期保存的技術(shù)方案、技術(shù)管理及技術(shù)檢測等問題進行研討，形成統(tǒng)一標準的保存技術(shù)策略，并與其他單位或機構(gòu)進行交流合作，以形成布局合理的數(shù)字資源長期保存制度。第三，資源的利用技術(shù)。圖書館保存開放獲取資源的主要目的是為了供讀者使用，使用率越高越能體現(xiàn)自身價值，因此，開放獲取資源的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航技術(shù)、鏈接全文技術(shù)、跨庫檢索技術(shù)、異構(gòu)庫互聯(lián)技術(shù)等都是必須解決的，這樣才能給讀者一個無限自由的信息訪問空間。第四，資源的維護技術(shù)。開放獲取資源除了進行長期保存外，還需要進行不間斷的維護，以保證數(shù)據(jù)的安全和穩(wěn)定，這就需要提供必要的技術(shù)保障，圖書館必須要有一套軟件系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)的更新、利用、保存及發(fā)布進行實時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，避免數(shù)據(jù)的更改與丟失，這樣才能讓資源得到更加長效的保障。

綜上所述，開放獲取作為一種新型學(xué)術(shù)交流出版模式，已成為不可阻擋的國際潮流，正以前所未有的速度向前發(fā)展。圖書館面對這樣的機遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，開拓新功能，積極主動地參與到這一運動中來，為彰顯自身的學(xué)術(shù)價值和提升社會功能創(chuàng)造必要的條件。

［1］Open Access Portal［EB/OL］.［2011-03-1］.http：//www.open-access.net.cn/.

［2］高原原.開放存取學(xué)術(shù)資源分布及利用研究［EB/OL］.［2010-08-28］.http：//wenku.baidu.com/view/0cb9f66648d7c1c708a145d8.html.

［3］喜歡圖書館［EB/OL］.［2010-11-26］.http：//likelibrary.blog.163.com/blog/static/528528542010102622322101/.

［4］鍋艷玲.“開放獲取”環(huán)境下圖書館何去何從［J］.圖書館學(xué)研究，2006(11)：97-99.

［5］黃秀琳.圖書館的開放獲取及因應(yīng)之策［J］.中共福建省委黨校學(xué)報，2006(12)：97-99.

［6］陳興偉，金明生.大學(xué)圖書館在高教信息化中的功能定位［J］.浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006(1)：113-116.

［7］李欣榮.基于“機構(gòu)典藏”平臺的學(xué)術(shù)交流與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流的區(qū)別分析［J］.圖書館學(xué)研究，2010(7)：4-7.

［8］蔡翠盟.淺談圖書館信息資源整合模式及其實現(xiàn)技術(shù)［J］.圖書與情報，2009(4)：87-90.