王 康，陳義軍，張 巖

（武漢市教育科學(xué)研究院，湖北武漢 430000）

隨著教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，加快推進教育信息化建設(shè)已成為各級教育行政部門關(guān)注的重點，加快教育信息化進程被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。移動信息化是未來信息化發(fā)展的趨勢，移動教育必將成為未來教育信息化的發(fā)展方向。早在2001年12月，教育部就啟動了“移動教育”的理論與實踐研究項目，其中建設(shè)移動教育信息網(wǎng)是“移動教育”項目的兩大核心研究內(nèi)容之一。移動教育信息網(wǎng)，就是利用運營商(移動/聯(lián)通/電信)的短信息平臺和GPRS/GSM/CDMA平臺，向廣大師生員工提供教育科研、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)生活資訊等方面的信息服務(wù)，同時讓師生員工能夠享用更加優(yōu)質(zhì)優(yōu)惠的移動電話服務(wù)。

本文重點結(jié)合移動教育的特性，分析我國教育信息移動服務(wù)平臺的建設(shè)現(xiàn)狀，研究探索武漢教育信息移動服務(wù)平臺的建設(shè)。

一、移動教育

移動信息化是指將移動通信技術(shù)應(yīng)用于信息化領(lǐng)域，或是將有線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳統(tǒng)信息化擴展到無限網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以滿足隨時隨地應(yīng)用的需求。移動信息化的基本特征是隨時、隨地、隨身，真正意義上實現(xiàn)“以人為本”與個人特色的緊密相連。移動信息化是信息化發(fā)展的最終目的。[1]

移動教育是將移動信息化應(yīng)用于教育領(lǐng)域，依托無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，師生可以通過移動終端設(shè)備鏈接到教學(xué)服務(wù)器實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。本文主要對移動教育中的信息服務(wù)平臺的建設(shè)開展研究。

移動教育的特點：①靈活性。手機、PDA等便攜式移動終端突破有線連接的束縛，可以不接受時間、空間的現(xiàn)狀來進行語音、圖像、數(shù)據(jù)等信息的交流。②高效性。移動教育使學(xué)習(xí)者可以隨時隨地獲取網(wǎng)上的學(xué)習(xí)信息，進行交流。在移動學(xué)習(xí)中，可以利用零散時間進行學(xué)習(xí)以提高效率。③個性化。在移動教育中，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的時間及內(nèi)容，還可以自主制定學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。④廣泛化。新一代移動通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用使各種移動設(shè)備越來越普及，這將極大拓寬受教育的范圍，促進終身教育的發(fā)展。[2]

二、我國教育信息移動服務(wù)平臺的建設(shè)現(xiàn)狀

目前的信息移動服務(wù)平臺多是基于WAP技術(shù)搭建的網(wǎng)站平臺，絕大多數(shù)網(wǎng)站平臺主要提供瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)上聊天、游戲等娛樂休閑內(nèi)容消費。而近年來，隨著微博熱的興起，基于WAP的手機微博已很常見，微博已成為移動服務(wù)平臺的重要服務(wù)主體。而我國開通的基礎(chǔ)教育信息移動服務(wù)平臺尚屬少數(shù)。據(jù)了解，截至目前僅有中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)[3](WAP.cbe21.com)和鄭州教育微博[4]（http://t.zzedu.net.cn/wap）。即使開通的WAP版移動教育信息網(wǎng)，也還存在著許多問題。

基于WAP技術(shù)的移動中國基礎(chǔ)教育平臺基本上是將Web版平移過來，是國內(nèi)第一個較全面的WAP基礎(chǔ)教育網(wǎng)，提供教育新聞與教育資源，但是它在手機上顯示的界面不能與手機屏幕寬度相適應(yīng)，用戶瀏覽起來存在許多不便，沒有達到簡潔且友好的界面效果。

鄭州教育微博是對鄭州教育信息網(wǎng)的一個補充，目前基于WAP技術(shù)的鄭州教育信息移動服務(wù)平臺尚未開通。鄭州教育手機微博于2010年12月開通，是國內(nèi)第一個開通手機微博的教育信息移動服務(wù)平臺，其用戶主要是鄭州的中小學(xué)教師與學(xué)生，教育部門以下發(fā)通知的形式要求每位教師注冊，對微博進行推廣。然而該微博自開通以來，已呈現(xiàn)出微博訪問量不高、發(fā)布信息的用戶少、教育教學(xué)話題少、微博信息的發(fā)布者大部分是管理人員的現(xiàn)狀。微博的開通沒有達到預(yù)期的效果。鄭州教育微博WAP版、新浪微博WAP版界面如圖1所示。

基于WAP技術(shù)的移動教育信息類網(wǎng)站的建設(shè)在我國還處于初級階段，面對當(dāng)前發(fā)展形勢，教育技術(shù)工作者應(yīng)該積極投身到教育信息化的研究和實踐中去。嘗試和探索基于WAP技術(shù)的移動教育教學(xué)服務(wù)模式，對推動我國教育信息化建設(shè)具有重要的實踐意義。

三、武漢教育信息移動服務(wù)平臺的建設(shè)

1.平臺基礎(chǔ)構(gòu)架

武漢教育信息化移動服務(wù)平臺由四部分組成：移動終端設(shè)備、移動通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、平臺服務(wù)器。移動終端設(shè)備是可以連接移動通信網(wǎng)的各類終端設(shè)備；移動通信網(wǎng)由多個基站組成，用于接收移動終端設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)的信息，通過空中對接實現(xiàn)移動終端設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)的無縫連接；互聯(lián)網(wǎng)是教育信息的有效載體，平臺服務(wù)器與互聯(lián)網(wǎng)相連，用于存放豐富的教育教學(xué)信息、資源及服務(wù)程序。其基本構(gòu)架如圖2所示。

2.平臺設(shè)計

武漢市教育信息網(wǎng)是集教育資源、公示公告、教育科研、教學(xué)管理于一體的武漢公共教育信息服務(wù)網(wǎng)站。 針對自身特點，結(jié)合當(dāng)前新的服務(wù)形式，[5]基于WAP技術(shù)的武漢教育信息移動服務(wù)平臺的功能設(shè)計主要提供公示公告、教育微博、教育新聞、問題咨詢四大服務(wù)，建成以公示公告和教育微博為依托、問題咨詢與教育新聞為兩翼的武漢教育信息移動服務(wù)平臺。

公示公告包含教學(xué)通知、行政公告、最新公示。教育新聞包含教育實時新聞、教育政策動態(tài)。教育咨詢包括心理健康咨詢、家庭教育咨詢、招生考試咨詢。武漢教育微博是平臺建設(shè)的重點，它是學(xué)生、家長、教師、教育管理部門四者交流與信息獲取的主橋梁，促進城市教育良好發(fā)展。

平臺結(jié)構(gòu)圖及界面圖如 圖 3、4 所示。

武漢教育信息移動服務(wù)平臺有其自身的優(yōu)點，相信能吸引廣大師生和教育工作者的訪問。優(yōu)點主要有：①功能全面。結(jié)合自己的網(wǎng)站特性，借鑒其他城市和網(wǎng)站的建設(shè)經(jīng)驗，移動服務(wù)平臺提供了相當(dāng)全面的功能，具體包含四大服務(wù)內(nèi)容。②實時性強。對于咨詢的問題，在管理人員進行回復(fù)后，只要用戶提供的手機號碼有效，用戶將第一時間收到WAP網(wǎng)站發(fā)給用戶的WAPpush。WAPpush是通過短信將某站點的鏈接發(fā)送到支持WAPpush功能的手機上，用戶只需閱讀此短信，打開鏈接直接查看即可，保證了咨詢的實時性。③與Web版后臺管理對接?；赪AP技術(shù)的武漢教育信息移動服務(wù)平臺與Web版共用同一后臺數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)一個后臺管理兩個前臺窗口，提升效率。④可搜索性。WAP版不同于Web版，因手機屏幕較小，顯示內(nèi)容不多，想要查看所需的內(nèi)容需要花時間，基于這個考慮推出了搜索功能，提高用戶查找信息的速度。⑤可推薦性。用戶可向好友推薦本平臺，推薦成功后，好友手機將收到鏈接短信，起到推廣站點平臺的作用。

3.平臺運作模式

平臺主要服務(wù)于武漢市廣大教師、學(xué)生、家長，教育部門參與平臺運行。平臺提供安裝應(yīng)用程序訪問、直接網(wǎng)址訪問兩種方式，平臺的推廣應(yīng)用可以以行政指示的方式進行，要求全市各級中小學(xué)校組織師生安裝平臺登錄應(yīng)用程序，通過平臺促進學(xué)校的教學(xué)工作。

平臺中教育微博的運作模式是教師將自己的教學(xué)心得體會、教學(xué)過程及經(jīng)驗通過教育微博記錄下來，和其他教師交流互動，促進教師的進步與成長；學(xué)生通過微博平臺討論熱點問題、發(fā)表觀點、廣交良友；家長通過微博平臺討論、咨詢教育教學(xué)問題；教育管理部門通過微博平臺獲取信息分析當(dāng)前教育形勢，及時解決問題。

同時為引起學(xué)校對平臺的重視，保證師生廣泛應(yīng)用平臺促進教學(xué)工作，可對全市各中小學(xué)訪問平臺次數(shù)、發(fā)表微博次數(shù)分別統(tǒng)計，建立相應(yīng)檔案，作為學(xué)校本年度現(xiàn)代教育信息技術(shù)工作考核項目 。

通過以上運作模式，運用微博這個主橋梁，提升武漢教育信息服務(wù)能力，加快推動武漢教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

基于WAP技術(shù)的武漢教育信息移動服務(wù)平臺建設(shè)，將有利于實現(xiàn)傳統(tǒng)辦公自動化向移動網(wǎng)絡(luò)化辦公方式的轉(zhuǎn)變，增強了服務(wù)意識，創(chuàng)新了服務(wù)方式。武漢市教育信息網(wǎng)作為全國前列的教育信息網(wǎng)以及武漢市教育信息的發(fā)布窗口，率先開通城市教育信息移動服務(wù)平臺的做法將邁出創(chuàng)新的一步，這將有利于完善武漢教育信息網(wǎng)訪問方式，拓寬溝通渠道，提升城市教育教學(xué)服務(wù)水平。

[1]隋清江.移動教育：國內(nèi)外實踐研究綜述[J].教育探索，2004，（8）.

[2]陶麗.移動教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009，（5）.

[3]中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)[DB/OL].wap.cbe21.com.

[4]鄭州教育微博[DB/OL].http://t.zzedu.net.cn/wap.

[5]吳榮榮.微博：教育信息化的有效工具[J].考試周刊，2010，（39）.