粉筆還可以橫著畫(huà)

秦洪

一群大學(xué)生就要畢業(yè)了，在最后一課上，他們都顯得無(wú)比自信和輕狂。對(duì)此，教授想給他們?cè)偕弦惶萌松恼n，于是，教授用粉筆在黑板上畫(huà)了兩個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生將這兩點(diǎn)用一條直線連起來(lái)。

兩點(diǎn)確定一條直線，對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這真是太簡(jiǎn)單不過(guò)了。一位學(xué)生想也沒(méi)想，徑直走上來(lái)就將這兩點(diǎn)連了起來(lái)。教授沒(méi)有說(shuō)什么，他在黑板上另外畫(huà)了兩排點(diǎn)，橫豎各兩點(diǎn)，共四個(gè)小點(diǎn)，排起來(lái)就像是一個(gè)“口”字。

教授說(shuō)：“再畫(huà)一條直線，把這四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)?！?/p>

那位學(xué)生一下子就愣住了，因?yàn)椴还茉趺串?huà)，一條直線最多只能連接兩個(gè)點(diǎn)。班上的其他學(xué)生也紛紛表示，這根本就是不可能完成的事。這時(shí)，一個(gè)人胸有成竹地走上講臺(tái)，他把粉筆橫壓在黑板上，用力劃過(guò)之后，一條粗粗的直線就將那兩排點(diǎn)全部覆蓋了。教授滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，在場(chǎng)的所有學(xué)生也向他報(bào)以熱烈的掌聲。

多年以后，這個(gè)人經(jīng)過(guò)努力打拼，成為了全球著名的投資大師，他就是沃倫，巴菲特。

人生四條路

江澤涵

人生之路，有人走對(duì)，有人走錯(cuò)，大致有四條：

呂布猛戰(zhàn)三英，為世人景仰，誰(shuí)知有勇無(wú)謀，誤入“見(jiàn)利忘義”之途。為了攀升，先后殺丁原和董卓?jī)纱笊纤荆灾略喜豢狭?。降蜀后，趁劉備攻打袁術(shù)之際，奪了他的地盤(pán)。被曹操活提后，坦然投誠(chéng)，前車之鑒，曹操立刻殺了呂布。

郭靖之笨拙溢于言表，行走江湖也不懂計(jì)策，無(wú)奈選擇了“知足、深研”之門，幾十年浸淫降龍掌，功力自成一家，武穆兵法運(yùn)用自如。深得當(dāng)時(shí)一流人物的贊賞。

周瑜在《三國(guó)演義》中，與孔明并稱“瑜亮”，才智自是超然，奈何選擇了一條“狹隘的心胸”之路，“既生瑜，何生亮”落得個(gè)氣死的下場(chǎng)，貽笑后世。

愛(ài)因斯坦大腦寬度比普通人多15％，顯是天賦異稟，卻走上“勤奮、淡泊”之徑，不貪戀以色列總統(tǒng)的寶座，一心從事科研，不斷創(chuàng)造新輝煌。

聰明人走了聰明路，如愛(ài)因斯坦，是謂“明智之舉”：笨人走了笨路，如郭靖，是謂“大智若拙”：聰明人走了笨路，如周瑜，稱作“失足成恨”：笨人走了聰明路，如呂布，叫做“自作聰明”。

郭靖貴在自知，所以凡事圖少求精，精益求精，智者也?？啃膽B(tài)和歲月修成：愛(ài)因斯坦精于自然，卻不通管理，如去做總統(tǒng)，歷史評(píng)價(jià)恐怕也會(huì)少些光彩，多些黯淡。

呂布謀略不足，野心卻不小，如一心事主，必能像張翼德之流，也算“好漢”：周瑜文外有武，尚勝一介書(shū)生，如心平氣靜，“瑜亮”并稱不難，甚至還能一枝獨(dú)秀。

聰明的人不一定智慧，笨人不一定迂傻：聰明的路不等于成功的捷徑，笨路中也不會(huì)都是黯淡的絕境。數(shù)學(xué)中有“排列組合”一說(shuō)，關(guān)鍵也在此吧。

“天分”的力量

耿景輝

“天分”在一個(gè)人的成長(zhǎng)成才之路上能起多大作用?心理學(xué)家曾就這一問(wèn)題做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他將年齡相仿的孩子分成兩組，一組是“認(rèn)同才能是由天分決定”的天才論組，另一組是“努力可以讓人變聰明”的努力論組，然后，讓他們一起解題。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)，天才論組的孩子遇到難題時(shí)，大多干脆放棄、拒絕回答：而努力論組的孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，總能夠盡力摸索、不輕言放棄，最后的表現(xiàn)甚至超過(guò)預(yù)期，交出了比天才論組更亮眼的成績(jī)單。

于是，心理學(xué)家得出結(jié)論!“定型心態(tài)”是讓天才論組孩子表現(xiàn)不佳的根本原因，他們遇到難題時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己還不夠聰明，從內(nèi)心深處無(wú)法認(rèn)同自己能夠做好，這成為阻礙他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵：而“成長(zhǎng)心態(tài)”的努力論組孩子則表現(xiàn)得截然不同，他們堅(jiān)信努力會(huì)讓自己更好，會(huì)把每次挫折轉(zhuǎn)化為改善自我的機(jī)會(huì)。反而意外開(kāi)啟了學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)的無(wú)限可能。

一百多年前，美國(guó)前總統(tǒng)伍德羅，威爾遜就說(shuō)過(guò)!“世界上沒(méi)有什么東西能取代持之以恒的精神。才華不能，有才華但不成功的人隨處可見(jiàn)：天賦不能，有天賦無(wú)回報(bào)的幾乎是句諺語(yǔ)：教育不能，這個(gè)世界擠滿了受過(guò)教育的被遺棄者。因此，只有毅力和決心是萬(wàn)能的?！?/p>