作者簡介：龍華：《創(chuàng)業(yè)》雜志主編，作家、策劃人，下過鄉(xiāng)、當過兵、有工廠、企業(yè)、政府、機關、報紙、雜志及創(chuàng)辦多家企業(yè)的人生經歷，長期從事平民創(chuàng)業(yè)活動，編輯創(chuàng)業(yè)資料數(shù)千萬字。

“龍華觀點”源于采訪、調研、宣傳、策劃的上千家企業(yè)和指導、輔助、幫扶、追蹤數(shù)萬人走上創(chuàng)業(yè)之路的實踐之中。“龍華觀點”因此建立了中國平民創(chuàng)業(yè)的理論基礎與思想體系，獨創(chuàng)了“平民創(chuàng)業(yè)基本法”這一創(chuàng)業(yè)原則。

分析依靠個人打拼創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，他們的成功有必然有偶然，有主動有被動，有主觀有客觀，讓人很難評價哪一種創(chuàng)業(yè)方式更好。

有人甚至說創(chuàng)業(yè)就是因為某一次意外，某一個刺激，某一個靈感開始而最終成功。

我們認為，發(fā)現(xiàn)機會，尋找商機，搶先一步，是成熟商人，企業(yè)家和歷經風雨的企業(yè)的本能反應，是商業(yè)行為的必然，是長期修練的結果。但是，兩手空空的小本創(chuàng)業(yè)者，平民創(chuàng)業(yè)者和初次創(chuàng)業(yè)者卻絕不可能偶然、被動成功！

看看我們《創(chuàng)業(yè)》讀者的教訓，凡是不思考、不調查、不研究、不學習的盲目、輕率、隨意創(chuàng)業(yè)都是失敗、失敗、失敗。因此，我們提出一個嚴格的創(chuàng)業(yè)時間表理念。

什么是時間表

創(chuàng)業(yè)時間表，緣于創(chuàng)業(yè)是一所學校的理論。創(chuàng)業(yè)時間表就是從創(chuàng)業(yè)開始到創(chuàng)業(yè)成功全過程的時間安排。跟讀書的課程表一樣，幾點上學，幾點放學，幾點上課，幾點下課，上午幾節(jié)課，下午幾節(jié)課。除開時間安排外還有每一個時間段的內容：哪一節(jié)課上哪篇課文，哪一科在哪節(jié)課，那位老師授課，以及教學進度和達到的目標等。

這一張時間表所包含的內容不僅僅是時間、內容、目標和規(guī)劃，它是建立在群體、團隊、組織、規(guī)則及公共秩序的基礎之上，在它的后面有學校、老師、書本、同學，以及許許多多的規(guī)章制度、條條框框。推而廣之，任何時間表都具有與此相同的屬性。也就是說，任何組織、群體或私人、個體的社會活動都必須接受一個堅強的意志，一股強制的力量和一套嚴格的運行規(guī)則。所以，時間表所表達的就是社會的意志、力量、規(guī)則。

創(chuàng)業(yè)為什么要時間表

時間表具有象征的意義。它是群體行為的強制產物。它是社會的強制，是組織的強制，是自己對自己的強制。因為你參與社會，加入組織，你就必須接受社會或組織強加給你的全部約束。它的強制約束代表：一是社會或組織的強制，二是個人的服從，三是它也同時代表了每一個個體的意志和利益。表面看，社會對個體的強制代表了個體的利益是一個悖論。社會怎么能代表我的利益，憑什么代表我的利益？我們以幾個具體的事例來說明。

以家庭為例：孩子必須接受父母的管教，必須按時睡覺、按時起床、按時吃飯、按時上學；父母必須掙錢、為全家人準備三餐、提供住房、提供睡床、提供衣服、被褥、鞋襪、毛巾等生活必須品；全家人必須供養(yǎng)爺爺奶奶等老人，為他們提供食物、提供保護、免受傷害、關心他們的衣食住行；老人則必須接受家人的幫助…… 因此，個體只能在社會、群體或家庭的框架下做某一件事或不做某一件事，或被限定在這框架的某一部位。

除去以上的明確規(guī)則外還有許許多多潛規(guī)則：諸如家庭中的一個成員走失全體成員都必須參與尋找，食物不夠時家庭的某個或某幾個成員必須挨餓，衣服不足時家庭中的某個或某些成員必須挨凍，甚至因經濟困難一些人不能接受教育，一些人不能結婚，甚至被丟棄……

不管你愿意不愿意，同意不同意，你身處這個社會或家庭之中，你就必須接受社會或家庭的約束，做社會或家庭允許做的事情。

我們都乘過車，乘車就有時間表； 我們都上過班，上班就有時間表； 我們都上過學，上學就有時間表。因此，創(chuàng)業(yè)則同樣必須接受社會強加給你的明規(guī)則與潛規(guī)則，必須制定或接受創(chuàng)業(yè)時間表。

幾種創(chuàng)業(yè)時間表

毋容置疑，時間表具有組織狀態(tài)和非組織狀態(tài)。平民創(chuàng)業(yè)是個人面對社會的抗爭與拼博，大多時候都是個體的非組織狀態(tài)。成功與否往往在偶然與必然、主觀與客觀、主動與被動，以及能力的大小、欲望的強弱、動力的輕重、自律的有無……之間波動。所以，我們的創(chuàng)業(yè)更需要自己對自己的約束、制約和強迫。

因此，我們將創(chuàng)業(yè)時間表分為：自然狀態(tài)、自律狀態(tài)、約束狀態(tài)三種。

約束狀態(tài)時間表

讓50%的人半年入列，一年上路，三五年成功——這是我們對首屆創(chuàng)業(yè)強化培訓班制定的時間表，也是《創(chuàng)業(yè)》對強化培訓讀者的強制和約束。它的意思是：一半的人會在6個月左右的時間進入創(chuàng)業(yè)隊列，一年的時間創(chuàng)業(yè)上路，三至五年創(chuàng)業(yè)成功。

什么是進入隊列、創(chuàng)業(yè)上路、創(chuàng)業(yè)成功？

創(chuàng)業(yè)上路：2007年第三屆長沙創(chuàng)業(yè)年會上，我們給了創(chuàng)業(yè)一個定義：經營一個項目養(yǎng)活一家人。

在《創(chuàng)業(yè)》經過九年時間的運行，幫助了成千上萬讀者創(chuàng)業(yè)，這其中又有許許多多的讀者需要進一步提升能力，提高創(chuàng)業(yè)水平，進入更高一級的財富競賽，所以，我們將“經營一個項目養(yǎng)活一家人”的定義作出創(chuàng)業(yè)上路的解釋，而不能認定為創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)上路即滿足了溫飽，實現(xiàn)了人最基本的生存自由。但創(chuàng)業(yè)絕不僅僅是生存，它需要滿足更高一級的目標：財務自由（初級財務自由）。

創(chuàng)業(yè)成功：我們提出財務自由，是因為我們許多的創(chuàng)業(yè)先行者已經創(chuàng)業(yè)上路，在滿足溫飽之后正在追求更高一級的基本物質需求：住房、汽車、存款， 較強的職業(yè)能力及家庭消費能力。比如張松達到中產階級，劉穩(wěn)利、吳慶元等達到小康水平，謝國鵬、廖相暉、郭智才、丁偉航、楊偉等接近小康，我們將它定義為創(chuàng)業(yè)成功。

進入隊列：在創(chuàng)業(yè)上路之前，有非常關鍵的一步路，進入隊列。這是被所有創(chuàng)業(yè)者有意或無意忽視、省略的一個環(huán)節(jié)。它的定義是：動手創(chuàng)業(yè)，而非占有項目。進入隊列的“動手創(chuàng)業(yè)”只是經過學習或培訓之后開始了項目的運行，他們離“養(yǎng)活一家人”的創(chuàng)業(yè)上路還有一段不短的距離，但是，他們至少知道怎樣經營，知道怎樣運行，知道會出現(xiàn)許多困難問題并且能夠想辦法解決或正在解決這些困難和問題的路途之中。

約束狀態(tài)的創(chuàng)業(yè)要達到這一目標，首先是自律。在自律外他們能得到外在的約束，有強大的推動力，得到幫助、扶持、指導。這種約束來自師傅，導師、專家、企業(yè)家、成熟商人或者協(xié)會、團隊、進修班、專家團等個人或組織。需要特別說明的是，這些團體或個人的幫助仍然是由自己去要來、找來、求來的。

外力的約束包括：

一、習題。老師會布置給接受指導創(chuàng)業(yè)者的習題。二、練習。做老師安排的作業(yè)，反復做。三、追蹤。老師對自主創(chuàng)業(yè)會同步跟蹤，及時指導。四、應答。隨時回答老師隨意的提問。五、抽查。由老師不定期不定時的抽查。六、檢討。在老師的督促下，總結、檢討。七、匯報。及時將自己情況報告給老師。八、糾錯。老師會及時將做錯的地方糾正，而不致因錯誤而釀成失敗。

約束不能隨便、任意，也不是什么人都具備。它只能由成功創(chuàng)業(yè)者、成熟商人、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)專家或具有創(chuàng)業(yè)輔導能力的個人或組織。但是，以上的種種約束都只是外在的，而且是非社會，非組織，非群體的，非強制性。因此，即使有了再強大的約束，成功與否仍然只取決于：自己對約束的執(zhí)行與自律。

自律狀態(tài)時間表

5 至10年。自律狀態(tài)下，有20%左右的人能夠在這一時間內創(chuàng)業(yè)成功。自律對每一個人的力量各不一樣，千差萬別，生活中相當多人的自律形同虛設。僅僅依靠自己對自己的管束，大多數(shù)情況下是失效的。在不上班的日子，哪怕有許多家務事要做，但大多數(shù)人會仍然隨隨便便，拖拖拉拉，馬馬虎虎，比如熬夜、睡懶覺、不吃早飯……休息日按上班時間睡覺、起床、吃飯的人不多，因為打工用不著也不必要。但創(chuàng)業(yè)卻沒有這種隨意、松懈、懶散。人群中只有極少數(shù)人具有強大的自律能力，而更少的人能夠將自律形成習慣陪伴終身。這種自律也許先天具有，也許后天養(yǎng)成，也許源于家庭，也許源于學校，也許源于學習，也許源于工作，也許源于經驗，也許源于生活……

自律的人有著堅定的信念，強大的內心和極好的習慣。

一、信念。對自己對家庭對生活對世界有自己的信念和準則。二、理想。對事物對未來懷著美好的意愿與追求。三、意志。對實現(xiàn)自己的目標具有強大心理力量。四、目標。有清醒人生目標，知道自己需要什么。五、勇氣。堅定、執(zhí)著地為自己設定的目標頑強拼博。六、學習。具有極強的自學能力。七、提問。發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，但是絕大多數(shù)的情況是：不能發(fā)現(xiàn)問題，不能提出問題。八、思想。能將所做的事解剖開來，拆散成一個一個零件，再將這些零件一個一個原樣安裝。九、動手。十、吃苦。還有嚴謹、誠信、節(jié)儉等。

自律是無形的，能否成功只取決于個人的主動與被動。但是，創(chuàng)業(yè)是一個專業(yè)，一種技術，需要學習、練習、實習、進修。許多內心強大的人往往會過分強化自己的能力而排斥別的系統(tǒng)，不能忠實、準確、全面地學習創(chuàng)業(yè)而失敗。

自然狀態(tài)時間表

自然狀態(tài)的創(chuàng)業(yè)沒有時間表。也可以有一個大致的時間： 10-40 年。自然狀態(tài)就是自由、隨意、任性狀態(tài)，也即盲目、無知、輕率狀態(tài)。它最大的特點是沒有自律，也沒有約束，也即沒有時間表，即使制作了時間表，也不理會，并不按照它去執(zhí)行。因為無自律，也沒有約束，他們大都盲目自由，隨心所欲，順風順水。

這種人的創(chuàng)業(yè)處于以下幾種狀態(tài)：

一 、不學習。二 、不調查。三 、不求證。四 、不咨詢。五 、無標準。六 、無方案。七 、輕信。八、急功近利。九、走馬觀花。十、無計劃。十一、不思考。十二、不提問。十三、不解決問題。

看到哪是哪，想到哪是哪，別人說哪是哪——自由、隨意，輕信、盲從，不學習、無規(guī)劃、不檢討、不總結。這就是自然狀態(tài)的創(chuàng)業(yè)。當然自然狀態(tài)的創(chuàng)業(yè)者經過多次失敗的創(chuàng)業(yè)之后可能會檢討自己，由總結而轉變觀念，用自律抵御自由，用主動抵御被動，用自主抵御依附轉而變成自律創(chuàng)業(yè)。

自然創(chuàng)業(yè)者中會有30%的人轉變?yōu)樽月蓜?chuàng)業(yè)，因為多次創(chuàng)業(yè)失敗讓他們總結、反省、檢討。拋棄找項目，走捷徑的輕信、隨意與盲從，從慘痛的失敗中幡然醒悟。

但大多數(shù)人仍然昏昏噩噩，迷迷糊糊，隨隨便便地創(chuàng)業(yè)，他們將花費太多的時間而最終一事無成。我們不贊成這種創(chuàng)業(yè)，與其花費大量的金錢、時間創(chuàng)業(yè)不如踏實、安全地打工，經過多年打工的積累，也仍然能夠攢下夠多的金錢，過上體面的生活。