關(guān)道權(quán)，項亞光

（1.安徽交通職業(yè)技術(shù)學院 文理科學系，安徽 合肥230051；2.皖西學院 體育學院，安徽 六安237012）

安徽省城鄉(xiāng)中學體育教學差異研究

關(guān)道權(quán)1，項亞光2

（1.安徽交通職業(yè)技術(shù)學院 文理科學系，安徽 合肥230051；2.皖西學院 體育學院，安徽 六安237012）

采用文獻資料、問卷調(diào)查和理論分析等方法，對安徽省城鄉(xiāng)中學體育教學差異進行研究。結(jié)果表明：鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學缺乏教學管理文件，鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學疏于體育教學管理，鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學欠缺體育課堂組織，鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學短缺體育教學內(nèi)容。從政府、學校和體育教師三個側(cè)面為改善城鄉(xiāng)體育教學現(xiàn)狀，縮短城鄉(xiāng)中學體育教學差距提出建設(shè)性意見。

體育教學；差異；城鄉(xiāng)中學；安徽省

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。縮短教育差距、促進教育公平是黨和政府在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中的一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。近年來，我國青少年學生體能素質(zhì)整體持續(xù)下降，安徽省“中學生生理功能和運動素質(zhì)的發(fā)展十分令人擔憂，城鄉(xiāng)學生運動素質(zhì)出現(xiàn)差異”［1］（P68）。學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育、美育相配合，構(gòu)成了培養(yǎng)全面發(fā)展教育的完整內(nèi)容，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才必不可少的教育內(nèi)容和手段［2］（P1）。研究顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學在體育師資、場地器材設(shè)施、教學管理等方面存在差異［3］，本文試圖從體育教學管理文件、體育課堂教學等方面入手，探究安徽省城鄉(xiāng)中學之間體育教學的差異。

1 研究對象與方法

采用文獻資料、問卷調(diào)查和理論分析等方法，以安徽省城鄉(xiāng)中學為調(diào)查對象，對城鎮(zhèn)中學和鄉(xiāng)村中學的體育教學差異進行研究（將本研究中的城鎮(zhèn)中學指位于市區(qū)和縣城內(nèi)的中學，鄉(xiāng)村中學指位于市郊或城關(guān)周邊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學）。通過中國教育網(wǎng)等官方網(wǎng)站查閱并收集了與研究相關(guān)的政策法規(guī)性文件20余款，并從《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》和《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》中檢索出與本課題密切相關(guān)的論文20余篇作為課題研究的參考資料。對安徽省城鄉(xiāng)中地處不同地區(qū)的中學進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷450份，回收440份，有效問卷376份（市區(qū)中學95份、城關(guān)中學105份，市郊（含城關(guān)周邊）中學32份、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學81份、農(nóng)村中學63份；省級示范中學85份、市級示范中學144份、普通中學147份；樣本基本符合安徽省各類中學的總體結(jié)構(gòu)比例）；運用SPSS11.5和Excel2003軟件，對回收有效問卷的調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計學處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學缺乏教學管理文件

本研究的教學管理文件，特指國家給予的指令性或指導(dǎo)性文件與學校依據(jù)國家教育指令并結(jié)合該校的具體情況制定指導(dǎo)、規(guī)范、管理教學的材料總稱。表1顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學缺乏體育教學文件現(xiàn)象較為普遍，而農(nóng)村中學較城市中學更為突出。城鄉(xiāng)中學的實施方案、教學大綱、學年教學計劃和單元教學計劃之間的差距在1.6%至18%之間不等，差距最小的是教學大綱，差距最大的是實施方案。

表1 安徽省城鄉(xiāng)中學體育教學文件情況

現(xiàn)行的《體育與健康課程標準》是國家教育行政主管部門制訂的學生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達到的基本要求的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了體育課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容標準，指出了“地方教育部門應(yīng)結(jié)合各地實際情況制訂地方課程實施方案”、“各學校應(yīng)針對各校實際編制學校課程教學方案”，并要求體育教師根據(jù)不同情況來制定教學方案等，是管理與評價教學質(zhì)量、編寫教材和實施教學的依據(jù)。也就是說，新課程標準沒有給出明確的、具體的教學內(nèi)容，它要求學校及體育教師制定體育教學管理文件。調(diào)查顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學61%的學校缺少詳細的實施方案，42%的學校缺少學年計劃，幾乎所有的學校沒有制定單元計劃，竟然還有13.8%的學校不依據(jù)新課程標準制體育教學管理文件進行教學。不難想象，缺少體育教學實施方案等相關(guān)教學管理文件，體育教學效果和質(zhì)量將無法得到保證。

2.2 鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學疏于體育教學管理

調(diào)查反映，安徽省很多市縣教育行政部門過分重視“示范性中學”、“重點中學”的建設(shè)和管理，把農(nóng)村中學當作“棄兒”，疏于管理。加之一些農(nóng)村中小學領(lǐng)導(dǎo)教育觀念陳舊，教學管理水平不高，工作責任心不強，相當部分校長和教導(dǎo)主任對體育教學管理心中無底，體育教學工作缺乏激勵機制，目標管理不明確，與現(xiàn)代教學管理理念不相適應(yīng)，絕大多數(shù)農(nóng)村中學體育教學管理無章可循，體育教學工作處于“爛攤子”狀態(tài)。

學校教學管理直接影響體育教學的質(zhì)量。備課是教學的基本環(huán)節(jié)之一，任課教師在備課過程中應(yīng)根據(jù)教學大綱，針對授課對象的具體情況，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節(jié)的基本要求，確定教學重點和難點問題，科學、合理地安排教學內(nèi)容。學校如果不對體育教師加強監(jiān)督管理，則容易使他們忽視這一環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，全省有9.3%的學校不要求體育教師撰寫教案，剩下90.7%的學校雖然要求體育教師寫教案，但是因為不同的檢查方式導(dǎo)致的管理效果也不同。定期檢查教師教案的學校管理質(zhì)量最好，這類學校大多屬于示范性學校與體育傳統(tǒng)學校，體育教學文件相對較全，課堂教學質(zhì)量偏好。采用不定期檢查教師教案的學校教育質(zhì)量次之，該類型學校與不檢查教師教案的學校一樣，都嚴重缺乏教學文件，在農(nóng)村學?；蚱胀ㄖ袑W中表現(xiàn)較為突出。

2.3 鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學欠缺體育課堂組織

調(diào)查顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學體育課絕大數(shù)（82%）是按照自然班授課、教師組織指導(dǎo)的形式進行，采用其它小集體形式的教學形式較少。城鄉(xiāng)不同類型中學體育課組織形式情況的比較如表2所示。

表2 不同類型中學體育課組織形式比較

數(shù)據(jù)顯示，示范性中學與普通中學、縣市中學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的體育課在序號為“1、3、4”的組織形式上存在差異。市區(qū)中學與省示范中學可以打亂班級按照學生興趣選擇體育項目授課，而農(nóng)村中學與普通中學受體育師資匱乏的影響難以做到該組織形式授課。同時，示范性中學由于授課班級學生數(shù)過多，往往只能采用“班級授課按興趣分組教學”，農(nóng)村中學難以做到“打亂班級上課”，城鄉(xiāng)中學都存在一定比例的放羊式教學，且農(nóng)村中學所占比例最大?？傮w看來，鄉(xiāng)村中學在體育教學組織上較城鎮(zhèn)中學存在一定的差距。

2.4 鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學短缺體育教學內(nèi)容

圖1 安徽省城鄉(xiāng)不同類別中學體育課教學內(nèi)容比例

調(diào)查表明（見圖1），從總體和不同類別學?？?，安徽省城鄉(xiāng)中學以籃球、田徑、乒乓球、足球、羽毛球與排球等項目作為體育教學的主要內(nèi)容，武術(shù)、體操、網(wǎng)球與定向越野等項目選擇較少，反映出體育課教學內(nèi)容較為傳統(tǒng)單一。相比之下，縣市中學與示范性中學選擇的項目要多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，一些新興中學體育項目如定向越野、網(wǎng)球等正向城市中學和示范性中學發(fā)展等。示范性中學開展足球、羽毛球、排球、體操等項目優(yōu)于普通中學，并且教學中選擇羽毛球項目多于乒乓球。城鄉(xiāng)體育課教學項目差異的原因主要就是學校體育場地設(shè)施不同造成的。如擁有室內(nèi)體育場地的城市或者示范性中學，開展羽毛球項目就容易得多，農(nóng)村中學明顯不如城市中學。

體育場地器材與設(shè)施是體育教學環(huán)境主要的組成部分，而調(diào)查顯示安徽省城鄉(xiāng)中學體育場地器材與設(shè)施均難以滿足學校體育教學需求。城鄉(xiāng)中學之間體育場地設(shè)施存在差異，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）城市中學校均體育器材多于農(nóng)村中學，示范性學校多于普通中學，不同學校間器材數(shù)量存在差異，但是從人均體育器材數(shù)量來看，農(nóng)村中學（學生少）高于城市中學。（2）城市中生均體育場地與生均活動面積低于農(nóng)村學校，體育場地設(shè)施質(zhì)量與數(shù)量均高于農(nóng)村學校。一些城市中的省示范性中學建有功能齊全的體育場館、標準塑膠運動場、人工草坪足球場等，這些是普通中學與農(nóng)村中學無法達到的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

安徽省城鄉(xiāng)中學體育教學存在一定程度的差異，主要表現(xiàn)在：鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學缺乏體育教學管理文件，鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學疏于體育教學管理，鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學欠缺體育課堂組織，鄉(xiāng)村中學較城鎮(zhèn)中學短缺體育教學內(nèi)容。出現(xiàn)上述差異主要受教育主管部門監(jiān)管不力、學校認識和管理不到位、體育教師工作積極性不高、教學班級人數(shù)懸殊、體育師資力量薄弱和體育場地設(shè)施匱乏等多方面因素影響。

3.2 建議

（1）教育主管部門應(yīng)注重學校特別是農(nóng)村中學的體育工作的檢查和督導(dǎo)工作，要求學校規(guī)范體育教學管理文件、加強體育課堂管理，盡可能地控制敷衍了事現(xiàn)象，努力提高體育教學效果。

（2）政府或?qū)W校應(yīng)增加體育經(jīng)費投入，加強體育師資隊伍建設(shè)，切實改善學校特別是農(nóng)村中學的體育場地設(shè)施和體育師資隊伍現(xiàn)狀，為學校體育工作的開展提供設(shè)施和師資保障［4］。

（3）各學校應(yīng)重視體育教學班級組合，合理控制班級人數(shù)，有效地組織和實施體育教學。農(nóng)村中學體育教師應(yīng)有更高的責任意識，并注重通過資源開發(fā)與利用來豐富課堂教學內(nèi)容。

［1］陳欽，陶芳標.安徽省學生體質(zhì)健康調(diào)研報告（2005）［M］.合肥：安徽科學技術(shù)出版社，2008.

［2］張春一.延邊地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及影響因素研究［D］.延吉：延邊大學（碩士學位論文），2007.

［3］項亞光，高潮，夏暉.安徽省城鄉(xiāng)中學體育現(xiàn)狀差異研究［J］.皖西學院學報，2009，25（5）：129-134.

［4］吳昊，曲宗湖.我國西部農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究［J］.武漢體育學院學報，2007，41（3）：53-55.

On the Differences in High School P.E.Between Urban and Rural Areas in Anhui Province

GUAN Dao-quan1，XIANG Ya-guang2
（1.Department of Arts and Science，Anhui Vocational ＆ Technical College of Communications，Hefei 230051，China；2.College of Physical Education，West Anhui Universtiy，Lu’an237012，China.）

By means of literature reviews，questionnaire and theory analysis，this paper launches a study on the differences in high school P.E.between urban and rural areas in Anhui Province.The study indicates that unlike unban high schools，there is a lack of official guidance for P.E.，a lack of management，a lack of class organization and a lack of content in rural high schools.The paper puts forward constructive advice on how to improve the current situation of P.E.in rural schools and narrow the gap between the two kinds of schools from the perspectives of government，schools and P.E.teachers.

P.E.；differences；high schools in urban and rural areas；Anhui Province

G633.96

A

1009-9735（2012）02-0144-03

2012-01-20

安徽省教育科學規(guī)劃項目（JG07320）。

關(guān)道權(quán)（1973-），男，安徽肥東人，講師，碩士，研究方向：學校體育；項亞光（1977-），男，安徽宿松人，副教授，碩士，研究方向：學校體育教育與訓練學。