周 強(qiáng)，潘伊荷，戴 艷

（1. 南昌大學(xué)教育學(xué)院體育系，江西 南昌 330031；2. 江西師范大學(xué)體育學(xué)院，江西 南昌 330027；3. 江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校成教部，江西 南昌 330006）

社會(huì)體育指導(dǎo)員在廣大群眾健身活動(dòng)中所發(fā)揮出的作用將直接影響到我國(guó)群眾體育的發(fā)展水平[1]。20世紀(jì)90年代中期以來我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)引起了各級(jí)體育部門的關(guān)注，社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍不斷壯大。但另一方面，“無(wú)崗可上”或“有崗不上”的社會(huì)體育指導(dǎo)員也不在少數(shù)[2]。在這樣的背景下，探討那些長(zhǎng)期從事志愿服務(wù)的社會(huì)體育指導(dǎo)員的活動(dòng)特征及影響因素，尋求適宜的社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展模式，為今后我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)及其更好地發(fā)揮作用提供參考，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來，江西省加大了社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)力度，建設(shè)了一批新的培訓(xùn)基地，成立了社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)，社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量均有大幅度的增加和提升。但是，江西省對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的管理存在明顯不足[3]。本研究對(duì)江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的特征和影響因素，并為完善江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出建議。

1 研究過程與方法

1.1 調(diào)查過程

由于諸多原因，本研究不能把握江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員的總體情況。在這樣的情境下，本研究選擇了2011年和2012年部分江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)員為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查。在2011年10月- 2012年7月，分別以南昌市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、宜春學(xué)院一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、江西理工大學(xué)體育學(xué)院職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、江西省一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)教學(xué)研討班和江西師大一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)員為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查前請(qǐng)15名大學(xué)一年級(jí)學(xué)生確認(rèn)了問卷的表述是否有難以理解的內(nèi)容。共發(fā)放問卷320份，回收306份，回收率為95.62%。其中不良問卷15份，52份問卷顯示被試者近3個(gè)月沒有從事志愿服務(wù)活動(dòng)，本研究將此67份問卷進(jìn)行剔除。這樣得到有效問卷239份。

在正式調(diào)查實(shí)施前，對(duì)問卷的效度和信度進(jìn)行了檢驗(yàn)。為了保證調(diào)查的有效性，本研究就問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等征詢了6位社會(huì)體育管理專家的意見，6位專家均給予了肯定。同時(shí)，采用同一問卷在時(shí)隔半個(gè)月前后兩次對(duì)20名社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行信度檢驗(yàn)，其相關(guān)系數(shù)為 0.88，表明了調(diào)查具有較高的信度。

1.2 數(shù)據(jù)處理

采用Spss 17.0和Amos 17.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 志愿服務(wù)活動(dòng)的特征分析

2.1.1 志愿服務(wù)活動(dòng)參與者的體育專業(yè)特性 為了指導(dǎo)廣大群眾科學(xué)健身，要求社會(huì)體育指導(dǎo)員具有一定的體育專門知識(shí)和技能。在本研究中，從被試者的學(xué)歷看，69.9%的具有本科及以上學(xué)歷，具有大專學(xué)歷的為18.0%，其他的為14.1%，體現(xiàn)出了高學(xué)歷的特征。從被試者的工作情況看，33.2%的為體育教師，30.3%的為在校體育專業(yè)學(xué)生，10.1%的為體育部門員工，退休人員為9.7%，體育俱樂部員工6.7%，其他為10.1%，顯示出了較高的體育專業(yè)特征。

本研究中呈現(xiàn)出的體育專業(yè)特征，一方面能滿足廣大群眾對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的需求，但另一方面本研究的被試者絕大多數(shù)集中在體育部門，在一定程度上表明了社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作還有待于對(duì)體育部門以外的人員進(jìn)行宣傳。一旦各個(gè)部門和單位都擁有足夠的社會(huì)體育指導(dǎo)員，就能為推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展創(chuàng)造更好的條件。

2.1.2 參與志愿服務(wù)活動(dòng)動(dòng)機(jī)的社交性志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)是志愿者參與志愿服務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力。有關(guān)志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者開發(fā)了諸多的評(píng)價(jià)量表。在這些量表中，相對(duì)來說比較具有影響力的是VFI量表[4]。VFI量表由表示實(shí)踐自己的某些價(jià)值觀的“價(jià)值”、增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和提升自己的技能的“理解”、獲得心理上的成長(zhǎng)和發(fā)展的“增強(qiáng)”、獲得與自己的職業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的“職業(yè)”、增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)關(guān)系的“社交”和緩解消極情緒或解決個(gè)人問題的“保護(hù)”等6個(gè)維度構(gòu)成。不少實(shí)證研究[5-6]的結(jié)果支持并驗(yàn)證了VFI量表應(yīng)用于志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)研究的有效性。

本研究采用最大似然法和Promax旋轉(zhuǎn)對(duì)這26個(gè)參與志愿服務(wù)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)的測(cè)定項(xiàng)目進(jìn)行探索性因子分析，結(jié)果抽出固有值≥1，累積寄與率為73.52%，因子載荷均為0.51以上，均具有顯著統(tǒng)計(jì)意義的6個(gè)維度。這結(jié)果表明了VFI量表的維度結(jié)構(gòu)在本研究中得到了支持。

從各維度的方差貢獻(xiàn)率看，“社交”的方差貢獻(xiàn)率最大，為29.56%（表1）?；诜讲钬暙I(xiàn)率的大小，可以判斷“社交”是被試者參與志愿服務(wù)活動(dòng)最主要的動(dòng)機(jī)。在此值得注意的是，盡管本研究的結(jié)果支持了VFI量表的維度結(jié)構(gòu)，但與VFI量表[4]相比較，各維度方差貢獻(xiàn)率的大小排序發(fā)生了改變，“價(jià)值”不再是最主要的志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)的維度。這可能是志愿服務(wù)的內(nèi)容不同導(dǎo)致的結(jié)果，但也不能排除這是志愿服務(wù)參與者對(duì)志愿服務(wù)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)相對(duì)還不夠深刻造成的結(jié)果。如果是這樣的話，這意味著在我國(guó)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的志愿服務(wù)精神的宣傳與教育還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.1.3 志愿服務(wù)活動(dòng)組織管理的局限性在美國(guó)有非盈利性組織管理志愿服務(wù)活動(dòng)，負(fù)責(zé)志愿者的培訓(xùn)、派遣和志愿者數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等事務(wù)[7]。國(guó)內(nèi)也有學(xué)者[8]主張?bào)w育行政部門不僅應(yīng)該培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員，還應(yīng)該負(fù)責(zé)推薦和派遣社會(huì)體育指導(dǎo)員、加強(qiáng)各社團(tuán)和機(jī)構(gòu)之間的溝通與聯(lián)絡(luò)等工作。也就是說，基于國(guó)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其國(guó)內(nèi)學(xué)者的建議，我國(guó)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的組織管理，確保社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)的組織性。

本研究中，從被試者志愿服務(wù)活動(dòng)的組織形式看，個(gè)人組織的達(dá)到28.1%，其次才是活動(dòng)站19.1%、體育俱樂部15.5%、鍛煉點(diǎn)10.8%、體育協(xié)會(huì)8.4%、街道社區(qū)6.8%。也就是說，由體育行政部門組織的體育指導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)低于50%，而個(gè)人組織接近30%，這揭示了體育組織對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從獲得志愿服務(wù)工作的主要途徑看，自己尋找的達(dá)到33.7%，朋友介紹的為22.0%，超過50%，而行政部門推薦和相關(guān)組織聘用的僅為38.0%。這表明了體育相關(guān)部門對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的派遣和推薦工作還做得不夠好。

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)組織的發(fā)展尚未步入正軌，社會(huì)組織在社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)管理中的積極作用還未受到高度重視；同時(shí)志愿服務(wù)活動(dòng)是公益性的，對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行完全行政管理也會(huì)很困難，這也許是本研究揭示出的志愿服務(wù)活動(dòng)組織管理缺位的主要原因。在這樣的背景下，只有借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)員管理體制創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)組織健康有序的發(fā)展，發(fā)揮社會(huì)組織反映群眾健身訴求、推薦或派遣社會(huì)體育指導(dǎo)員為群眾提供服務(wù)、培訓(xùn)和監(jiān)督社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)行為的作用，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育指導(dǎo)員管理的科學(xué)發(fā)展。

2.1.4 志愿服務(wù)服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容的多樣性社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)所與指導(dǎo)項(xiàng)目在一定程度上能反映出志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容。劉強(qiáng)利[9]指出我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作環(huán)境以非體育場(chǎng)所居多，并且服務(wù)范圍過窄。肖蓮花[10]的研究揭示出了湖南省社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)項(xiàng)目主要有武術(shù)、健身操、象棋、球類、水上項(xiàng)目等，指導(dǎo)項(xiàng)目帶有地域文化的特性。

在本研究中，從指導(dǎo)場(chǎng)地看，學(xué)校體育設(shè)施最多，達(dá)到35.7%；其次是體育場(chǎng)館，占17.3%；健身俱樂部為13.6%；而在居民小區(qū)、公園和沿街或單位的空地進(jìn)行指導(dǎo)的分別為11.6%、9.9%和4.1%。在學(xué)校體育設(shè)施指導(dǎo)的被試者較多，這很可能與本研究被試者中體育教師和體育專業(yè)學(xué)生較多有關(guān)。這樣的結(jié)果，也在一程度上反映出了社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)體育設(shè)施具有較大的依賴性。從指導(dǎo)項(xiàng)目看，跑步為17.2%、羽毛球和健美操均為13.3%、健身舞為11.0%，此外還有乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)等項(xiàng)目。這可以看出指導(dǎo)項(xiàng)目較多，內(nèi)容比較豐富。

表1 志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)的維度及其方差貢獻(xiàn)率

2.2 江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的影響因素

隨著我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的推廣，志愿服務(wù)活動(dòng)的影響因素也逐漸引起研究者的關(guān)注。有學(xué)者[11]指出活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的缺乏是主要的影響因素。也有學(xué)者[12]認(rèn)為經(jīng)費(fèi)不足、宣傳不力、體育設(shè)施不足和組織管理機(jī)構(gòu)不完善等是我國(guó)發(fā)展社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)急需解決的問題。曹榮芳等[7]通過中美比較指出，志愿服務(wù)的教育、保障和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，相關(guān)組織不足及組織管理缺位等是影響我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的主要影響因素。

本研究對(duì)15個(gè)有關(guān)影響社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的因素采用最大似然法和Promax旋轉(zhuǎn)進(jìn)行探索性因子分析，結(jié)果抽出固有值≥1，累積寄與率為75.46%，因子載荷均為0.68以上的5個(gè)維度。接著對(duì)這一結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果表明，該模型擬合指標(biāo)的值（CMIN=99.68，CMIN/DF=1.25，P≥0.05，GFI=0.95，AGFI=0.92，RFI=0.93，TLI=0.99，CFI=0.99，RMSEA=0.03）均達(dá)到了各自建議值或以上的水平[13]，因子載荷的標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值均在0.72以上（p＜0.01）。這可以判斷該改良模型具有足夠的擬合度。本研究分別將這5個(gè)因子命名為“管理因素”“教育因素”“激勵(lì)因素”“保障因素”和“個(gè)人因素”。（表2）

從各影響因素的方差貢獻(xiàn)率看，管理因素的方差貢獻(xiàn)率為26.32%，其次是教育因素，方差貢獻(xiàn)率為21.39%（表2）。由此可以認(rèn)為管理因素和教育因素是社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)最主要的影響因素。這意味著構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的管理機(jī)制，完善社會(huì)體育指導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制和加強(qiáng)志愿服務(wù)組織的培育的同時(shí)，還要加強(qiáng)志愿服務(wù)精神教育和社會(huì)體育指導(dǎo)的培訓(xùn)教育。此外，激勵(lì)和保障因素也是影響社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)的重要因素。

本研究把各影響因素視為自變量，把志愿服務(wù)行為視為因變量，進(jìn)行多重線性回歸分析，以此探討參與志愿服務(wù)活動(dòng)的影響因素對(duì)志愿服務(wù)行為產(chǎn)生的影響。結(jié)果表明了回歸總體顯著（P≤0.01），并且5個(gè)影響因素的P值均小于0.05，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明回歸顯著。（表3）

多重線性回歸分析的結(jié)果表明，模型的判定系數(shù)R2為0.577，校正后的判定系數(shù)R2為0.572，表明了參與志愿服務(wù)的影響因素與志愿服務(wù)行為之間的關(guān)系模型具有較高的解釋度。方差分析的F值為 101.065，并且 p≤ 0.001（表 3），說明了自變量和因變量具有較強(qiáng)的線性關(guān)系。也就是說，5個(gè)影響因素對(duì)志愿服務(wù)行為產(chǎn)生負(fù)的影響。這說明了社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)參與志愿服務(wù)的影響因素的感覺越強(qiáng)烈，志愿服務(wù)的次數(shù)將相對(duì)越少、每次志愿服務(wù)的時(shí)間將相對(duì)越短。這也意味著，為了促進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的管理和教育，構(gòu)建社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)的激勵(lì)和保障機(jī)制，為社會(huì)體育指導(dǎo)員個(gè)人創(chuàng)造良好的志愿服務(wù)環(huán)境將成為相關(guān)部門最重要的課題。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的參與者的學(xué)歷水平較高，具有較高的體育專業(yè)特性；志愿服務(wù)活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)主要以增強(qiáng)個(gè)人社會(huì)關(guān)系為主，其次還表現(xiàn)出了緩解消極情緒等動(dòng)機(jī)；在學(xué)校體育設(shè)施、各體育場(chǎng)館等場(chǎng)所進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)的較多；通過相關(guān)組織推薦或派遣參與志愿服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員所占比例不到40%，志愿服務(wù)活動(dòng)的組織性不強(qiáng)。

表2 參與志愿服務(wù)的影響因素的內(nèi)容、平均值、標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷和Cronbachα系數(shù)

表3 參與志愿服務(wù)的影響因素與志愿服務(wù)行為的回歸系數(shù)分析表

3.1.2 影響社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的因素有管理因素、教育因素、激勵(lì)因素、保障因素和個(gè)人因素等。這些因素均對(duì)志愿服務(wù)行為產(chǎn)生顯著的負(fù)向影響，其中管理因素和教育因素對(duì)志愿服務(wù)行為產(chǎn)生的影響較大。

3.2 建 議

3.2.1 由于體育相關(guān)部門以外的社會(huì)體育指導(dǎo)員較少，還有待于加強(qiáng)宣傳工作，盡可能吸引更多部門的人加入進(jìn)來；從動(dòng)機(jī)看，社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)參與志愿服務(wù)活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，應(yīng)加強(qiáng)志愿服務(wù)精神教育；指導(dǎo)場(chǎng)所大多數(shù)在學(xué)校和公共體育場(chǎng)館，而社區(qū)體育志愿服務(wù)活動(dòng)開展不足，應(yīng)該以社區(qū)為中心加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)，進(jìn)而發(fā)展社區(qū)體育；由相關(guān)部門組織的志愿服務(wù)活動(dòng)所占比例較低，應(yīng)該改革社會(huì)體育指導(dǎo)員的管理模式，培育民間組織對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)、推薦和監(jiān)督管理。

3.2.2 借鑒美國(guó)等國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)加強(qiáng)青少年志愿服務(wù)意識(shí)和實(shí)踐性培養(yǎng)，把志愿服務(wù)業(yè)績(jī)作為青少年學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)的必要考核標(biāo)準(zhǔn)，以此建立長(zhǎng)效的國(guó)民志愿服務(wù)教育機(jī)制；對(duì)志愿者服務(wù)進(jìn)行時(shí)間分級(jí)，按級(jí)別給予津貼；鼓勵(lì)發(fā)展長(zhǎng)期從事志愿服務(wù)的組織，減免志愿服務(wù)組織和捐助志愿組織的企事業(yè)稅金額度，鼓勵(lì)、支持企事業(yè)為志愿組織捐助資金；建立社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)的教育機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、法律和經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制和組織管理機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的開展。

3.3 研究局限性

一是由于條件限制，沒能把握江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員的總體，而是對(duì)部分社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查。因此，本研究的結(jié)果不能完全精確地反映出江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員的整體情況，還有待于今后更多的實(shí)證研究去檢驗(yàn)。二是本研究以江西省社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)員為例探討了社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的特征及其影響因素，其結(jié)果能為了解我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員參與志愿服務(wù)活動(dòng)的情況提供參考，但由于我國(guó)各省、市、自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)活動(dòng)的開展也可能存在差異。三是本研究只對(duì)近期參與過志愿服務(wù)活動(dòng)的被試者進(jìn)行了分析，但對(duì)那些近期沒有參與過志愿服務(wù)活動(dòng)的被試者沒有進(jìn)行探討，為了構(gòu)建有效的社會(huì)體育指導(dǎo)員志愿服務(wù)機(jī)制，今后有必要對(duì)其為何沒有參與志愿服務(wù)活動(dòng)的原因進(jìn)行研究。

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