蔡勇智

（四川民族學(xué)院 康巴經(jīng)濟(jì)研究所，四川 康定 626001）

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的節(jié)約型網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

蔡勇智

（四川民族學(xué)院 康巴經(jīng)濟(jì)研究所，四川 康定 626001）

結(jié)合目前很多高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)以及經(jīng)費(fèi)比較緊張的現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)置進(jìn)行了探討，并提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的節(jié)約型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案，重點(diǎn)研究了實(shí)驗(yàn)室的整體設(shè)計(jì)與布局、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)小組拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以及實(shí)驗(yàn)室的管理.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室管理；節(jié)約型

1 引言

目前各高校都陸陸續(xù)續(xù)的開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程，面向的學(xué)生也從原來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)逐步輻射到了信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)，傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)，甚至經(jīng)濟(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)等.學(xué)生的層次也包括了專(zhuān)科、本科、研究生.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不再是一門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，而成了很多專(zhuān)業(yè)的拓展課程.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如何將理論知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題.因此網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成敗與否將直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗.但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室投資大、管理難，并且很多高校由于課程設(shè)置，學(xué)生基礎(chǔ)，地理位置等原因，實(shí)驗(yàn)室的利用率不是很高，所以很多高校都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，而是和普通的聯(lián)網(wǎng)機(jī)房共用.結(jié)合目前很多高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)以及經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀，文章對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的的建設(shè)進(jìn)行了研究.

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義

文章旨在建立基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的節(jié)約型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室.以我校（四川民族學(xué)院）為例，我校于09年升本成功，我校目前乃至長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的人才培養(yǎng)目標(biāo)都將是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，而不是研究型人才培養(yǎng).因此對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程中更關(guān)注的是應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，對(duì)于原理性實(shí)驗(yàn)可以暫時(shí)不予考慮.因?yàn)樯緯r(shí)間不長(zhǎng)，為響應(yīng)本科教學(xué)的需求，需要建設(shè)的軟硬件設(shè)施很多，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)如何把錢(qián)用在刀刃上是嚴(yán)格把關(guān)的.目前我校仍是一所篇偏文科性質(zhì)的高校，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的專(zhuān)業(yè)很少，僅有計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè).所以就目前情況看，設(shè)備的利用率并不是很高.對(duì)于一個(gè)利用率不高的實(shí)驗(yàn)室，要領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行大筆投入是很難的.從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及節(jié)約經(jīng)費(fèi)兩方面著手，筆者認(rèn)為很多設(shè)備并一定需要最高端的，有些設(shè)備甚至可以用其他地方淘汰的舊設(shè)備代替，特別是實(shí)驗(yàn)室中的P C機(jī).普通的聯(lián)網(wǎng)機(jī)房因?yàn)檫M(jìn)行的軟件實(shí)驗(yàn)比較多，對(duì)聯(lián)網(wǎng)的要求也比較高，利用率也很高，所以一般五年左右就會(huì)進(jìn)行一次淘汰.而淘汰的P C機(jī)總是以廉價(jià)出售，或是堆置在雜物房.以一個(gè)有60臺(tái)P C機(jī)的實(shí)驗(yàn)室為例，如果把這些機(jī)器搬進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，將比購(gòu)置新的P C機(jī)要節(jié)約二十多萬(wàn)

元.

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理論課加實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式.高校也可以模仿行業(yè)的人才培養(yǎng)方法.在I T行業(yè)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是直接進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，再總結(jié)理論.高?？梢詫?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，而不是把實(shí)驗(yàn)課作為理論課的附屬品.由于各高校的培養(yǎng)要求不同，儀器設(shè)備也盡不相同，各?？梢宰跃帉?shí)驗(yàn)教材.為方便實(shí)驗(yàn)室管理，筆者認(rèn)為應(yīng)該把軟件實(shí)驗(yàn)與硬件實(shí)驗(yàn)分階段進(jìn)行.在硬件實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該把要使用自制雙絞線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)（如雙絞線(xiàn)的制作，對(duì)等網(wǎng)的建立等）排在整個(gè)硬件實(shí)驗(yàn)的最前面，以方便其他硬件實(shí)驗(yàn)可以直接使用預(yù)先埋置在地板下面的雙絞線(xiàn)，而不會(huì)使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)室變成蜘蛛網(wǎng).

筆者安排的實(shí)驗(yàn)順序如表1.教師可以根據(jù)周課時(shí)設(shè)置情況，學(xué)生接受能力等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)增減.

表1 實(shí)驗(yàn)順序表

4 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

4.1 實(shí)驗(yàn)室的整體設(shè)計(jì)與布局

整個(gè)實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)容納60人實(shí)驗(yàn)，分為10個(gè)小組，每組6人.每個(gè)小組可以進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，互不干擾.每個(gè)小組均有桌面機(jī)柜，管理小組設(shè)備.為方便教師巡視，10個(gè)小組分兩排放置.所有學(xué)生PC機(jī)通過(guò)地板下面預(yù)先布置的綜合布線(xiàn)系統(tǒng)連接到綜合設(shè)備柜，服務(wù)器.配備教師機(jī)與投影儀.教師機(jī)與服務(wù)器連接，可以方便地訪(fǎng)問(wèn)每一臺(tái)PC機(jī).實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)綜合設(shè)備柜訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)，再通過(guò)校園網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)Internet.

實(shí)驗(yàn)室的整體布局如圖1.

4.2 實(shí)驗(yàn)小組設(shè)備配置及組內(nèi)拓?fù)?/p>

每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組需配備以下實(shí)驗(yàn)設(shè)備：

（1）6臺(tái)PC機(jī).每臺(tái)PC機(jī)都2塊有線(xiàn)網(wǎng)卡，一塊網(wǎng)卡用于連接ACS控制器，其目的是連接本組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的所有console口，以便每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，而不需要進(jìn)行跳線(xiàn)設(shè)置；另一塊網(wǎng)卡用于連接不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的以太網(wǎng)口，目的是當(dāng)實(shí)驗(yàn)配置成功后，進(jìn)行驗(yàn)證.另外為了進(jìn)行無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，每臺(tái)PC機(jī)配備一塊無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡.

（2）2臺(tái)路由器.每臺(tái)路由器至少有1個(gè)串口，4個(gè)以太網(wǎng)口，1個(gè)console口.其中串口用于路由器之間連接.以太網(wǎng)口連接到跳線(xiàn)面板，學(xué)生可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行跳線(xiàn)連接，console口連接到ACS控制器.

（3）1臺(tái)交換機(jī).交換機(jī)的console口連接到ACS控制器，以太網(wǎng)口連接到跳線(xiàn)面板.

（4）1個(gè)無(wú)線(xiàn)路由器.配合無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡進(jìn)行無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)的組建.

（5）1個(gè)軟件包和1套壓線(xiàn)相關(guān)工具.具體的組內(nèi)拓?fù)淙鐖D2.

4.3 實(shí)驗(yàn)室管理

4.3.1 設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備又可以分為路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和PC機(jī)、壓線(xiàn)鉗、軟件包等非網(wǎng)絡(luò)設(shè)備.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理主要是上一個(gè)批實(shí)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行了配置后如何恢復(fù)到原始狀態(tài)，而不影響下一批實(shí)驗(yàn)的學(xué)生.為了快速的將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備恢復(fù)到初始狀態(tài)，可以采用TFTP工具和Config-replace命令完成.預(yù)先在每臺(tái)終端計(jì)算機(jī)上安裝TFTP工具，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的初始配置保存到指定目錄，每次實(shí)驗(yàn)前或誤操作后，可以將配置文件拷貝到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的NVRAM中，重啟或執(zhí)行config-replace命令即可.

PC機(jī)的數(shù)據(jù)恢復(fù)使用硬盤(pán)保護(hù)卡即可.其他工具可以由管理員統(tǒng)一管理，到有相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)再分發(fā)到小組，也可以放置在桌面機(jī)柜中.

4.3.2 開(kāi)放時(shí)間管理

實(shí)驗(yàn)課與其他的課程不同，課下學(xué)生無(wú)法自行練習(xí)，也沒(méi)有辦法通過(guò)看教材、背誦等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法來(lái)消化課上知識(shí).一堂實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間通常是90分鐘，很多學(xué)生可能只能勉強(qiáng)熟悉實(shí)驗(yàn)流程，有些甚至更差.所以，筆者建議實(shí)驗(yàn)室采取開(kāi)放式管理.學(xué)生只要憑學(xué)生證即可進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這樣的管理方式才能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正的提高學(xué)生的動(dòng)手能力.

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才的需求急劇增加.為提高網(wǎng)絡(luò)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)亟不可待.文章建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的節(jié)約型網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，具有一定的可擴(kuò)充型.各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)費(fèi)可以允許的情況，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置范圍變化等情況對(duì)文章建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí).

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圖1實(shí)驗(yàn)室整體布局圖

圖2實(shí)驗(yàn)小組拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

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