歐陽璟

[摘要] 泛讀做為英語專業(yè)學(xué)生所要面臨的眾多基礎(chǔ)學(xué)科中的一門，其意義是顯而易見的。然而，很多同學(xué)反映，泛讀課程的教學(xué)目的不明使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，并且對泛讀課程不夠重視。本文將就泛讀對于英語學(xué)習(xí)的作用，影響及重要性進行研究。

[關(guān)鍵詞] 外語教學(xué)泛讀語言輸入重要性

一、泛讀的概述

英語專業(yè)的同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的過程中，會遇到各種將語言技能進行詳細分類后專門學(xué)習(xí)的課程，如：聽說，口語，泛讀，寫作，翻譯，精讀。這些課程分別訓(xùn)練了聽、說、讀、寫、譯等語言技巧，而精讀則訓(xùn)練了同學(xué)們的綜合語言能力。所謂“泛讀”，正是與“精讀”相對應(yīng)且相輔相成的課程。精讀的要求是對文章進行詳讀，加深對細節(jié)的深層次理解，并且掌握文章所涉及的生詞、語法等知識。而泛讀，顧名思義，即廣泛的閱讀，它強調(diào)的是對文章整體的把握?，F(xiàn)在，很多同學(xué)們極為重視精讀，忽視泛讀，因為對于他們來說，在精讀課堂上，可以學(xué)到語法，單詞，句型等非常有用的語言技巧，而泛讀本身目的性不夠明確。其實在語言習(xí)得的過程中，閱讀是學(xué)習(xí)并且應(yīng)用語言的最重要的手段之一，以閱讀為核心的泛讀是極其重要的。

二、泛讀的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

泛讀可使學(xué)生廣泛了解英語語言和文化素材，增強學(xué)生們的語感，培養(yǎng)閱讀及學(xué)習(xí)興趣。中國近代教育學(xué)教蔡元培曾說過：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！狈鹤x正是要求學(xué)生在課堂上，或者課后進行大量的英語資料、文獻的閱讀?？梢哉f，泛讀將閱讀的樂趣融合進了學(xué)習(xí)中。通過閱讀自己感興趣的材料，學(xué)生們也會對英語語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性，改善自己對待各門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、提高學(xué)生的閱讀技能

眾所周知，各大英語等級考試中，閱讀類的題型都占了非常重要的一環(huán)。以英語四級為例，其考試總分為710分，而閱讀則占了249分，分值比例為總分的35%，且分為了快速閱讀部分（Skimming and Scanning）、仔細閱讀（Reading in Depth）等兩部分。而仔細閱讀還詳細劃分了兩種不同的題型，即“篇章閱讀理解”（選擇題），“詞匯理解”（ 選詞填空）。由此可見國家教育部高教司對多種多樣的閱讀能力的重視。同時我們也可以發(fā)現(xiàn)，四級考試對閱讀的要求不是僅僅局限于粗略地看得懂文章，而是瀏覽閱讀能力、查讀技巧與閱讀速度的并重。泛讀對學(xué)生考取教育部考試中心頒發(fā)的全國英語等級考試證書（三、四級及六級）能夠起到很大的輔助作用。在泛讀的課堂上，老師往往以大量系統(tǒng)閱讀去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)到多種多樣的閱讀技巧，如：掠讀(Skimming)、掃讀(Scanning)、猜讀(Guessing)、悟讀(Realizing)，并且在反復(fù)的文章閱讀和練習(xí)中進行加深、鞏固，從而使學(xué)生們的閱讀技巧得到提高。通過課堂上及課后的閱讀，同學(xué)們還能夠增加自己的閱讀熟練度，加快自己的閱讀速度。這也正好解決了許多同學(xué)認為四、六級等考試過程中，閱讀理解答題時間不夠的困擾。

3、拓寬知識面，吸取廣泛的信息

英語精讀等課程教科書中的課文數(shù)量是有限的，詞匯必然也是有限的。如果接觸語言材料過少，語法、詞匯無法反復(fù)得到鞏固，語感難以建立，勢必打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在精讀課堂上，課文往往被拆散來進行語言點的詳細分析。學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)到了詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)，但是對于文章的整體把握往往不夠。對篇章的整體理解、語義中心的構(gòu)建需要有對語言形式的準確理解來支撐。泛讀既能豐富他們的語言知識，又能增長英語文化知識。泛讀的材料則故事性強，知識面廣，有利于學(xué)生開闊眼界，驗證、鞏固、充實課文所學(xué)內(nèi)容，自然地吸收活的語言。同時，還能夠幫助學(xué)生們拓寬知識面，吸取廣泛的信息，提高語言綜合運用能力，豐富對英美國家文化背景知識的了解。通過大量的閱讀，學(xué)生還可以汲取大量的語言輸入，接觸到純正的英語語言、文化背景，并且學(xué)習(xí)新單詞，而且能夠通過文章切實地了解到如何正確地運用它們。泛讀這種潛移默化的學(xué)習(xí)方式，與精讀課堂上老師講授語言知識點是完全不同的，它在拓寬知識面，擴大詞匯量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維方式、提高閱讀速度與能力等方面起著不可低估的作用，這也是精讀教學(xué)所不能取代的。

三、泛讀的重要性

做為重要的學(xué)習(xí)手段，閱讀對于學(xué)生們英語知識的積累，知識面的拓寬都有著積極的影響。通過閱讀，學(xué)生們還能陶冶情操，培養(yǎng)主流的人生觀，價值觀。隨著社會的不斷進步，對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生的要求早已從過去“在考試中取得好成績”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕奥?、說、讀、寫、譯”樣樣精通。也就是說，閱讀的教學(xué)不僅僅是精讀式的著重于語言點及語法的教學(xué)，還應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生對通篇文章的認識、理解和把握。在這種情況下，學(xué)生們應(yīng)當正確認識、對待泛讀，嚴格按照老師的要求完成每一次的任務(wù)并且積極主動地在課后完成相關(guān)閱讀。只有這樣，才能培養(yǎng)綜合閱讀能力，提高閱讀技巧并且改善閱讀速度。于此同時，教師也應(yīng)該在實際教學(xué)中重視泛讀教學(xué)，在每一次閱讀訓(xùn)練的安排上都應(yīng)避免閱讀材料題材單一、難易程度與學(xué)生學(xué)習(xí)程度不符、篇幅過短或過長等問題，注意課堂活動的設(shè)置，積極調(diào)動學(xué)生們對于泛讀的積極性、主動性，只有這樣，才能為學(xué)生未來的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。