龍章先

[摘要] 本文通過闡述艱苦奮斗精神的時代內涵 ；大學生艱苦奮斗精神淡化的表現(xiàn)及大學生艱苦奮斗精神淡化原因；加強艱苦奮斗精神培養(yǎng)的途徑及培養(yǎng)當代大學生艱苦奮斗精神的現(xiàn)實意義。明確了培養(yǎng)當代大學生艱苦奮斗精神的重要性

[關鍵詞] 高校培養(yǎng)大學生艱苦奮斗精神

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神之一；她是一種斗爭精神、即不怕艱難困苦，英勇頑強去戰(zhàn)勝困難；艱苦奮斗是一種創(chuàng)業(yè)精神，即在與艱難困苦作斗爭中，奮發(fā)向上，銳意進取，辛勤創(chuàng)業(yè)；是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德，也是我黨的傳家法寶。當代大學生作為國家建設與奮斗目標實現(xiàn)的接班人與主力軍，他們的精神狀態(tài)、行為品質，將直接關系到全面建設小康社會奮斗目標順利實現(xiàn)，關系到社會主義現(xiàn)代化建設。針對目前大學生中出現(xiàn)的一些思想狀況，高校輔導員思想政治工作應切實做好艱苦奮斗精神教育。

一、艱苦奮斗精神的時代內涵

艱苦奮斗精神是指人們在改造客觀世界的實踐中，提倡勤儉節(jié)約、珍惜勞動、創(chuàng)造財富的意識；是為達到目標而不畏艱難、銳意進取的意志狀態(tài)和思想品格，是堅韌不拔、頑強拼搏、開拓向上的精神風貌，是為人民利益樂于奉獻的行為品質。這種精神狀態(tài)和行為品質，是一種積極的人生觀、世界觀、價值觀。

艱苦奮斗的本質代表了社會進步的方向，具有超時空的普遍意義，它并非在艱苦生活條件下的權宜之計，而是貫穿了人類社會發(fā)展始終的精神支柱。這樣的精神狀態(tài)和行為品質不論過去，還是現(xiàn)在乃至將來都具有無可爭辯的時代價值。

二、大學生艱苦奮斗精神淡化的表現(xiàn)

大學生艱苦奮斗精神淡化的表現(xiàn)為：第一，在政治思想上缺乏遠大的理想和堅定正確的政治方向；第二，學習上勤奮、刻苦精神不足，一些大學生缺乏刻苦鉆研、堅忍不拔、頑強進取的學習精神；第三，工作追求安逸和享受，缺乏吃苦奉獻精神，過分強調自身利益，凡事講報酬，講得失；第四，生活上鋪張浪費，貪圖安逸，獨立生活，自理能力差；第五，心理上缺乏艱苦生活的鍛煉和對生活逆境的體驗；第六，擇業(yè)上缺乏為人民服務的思想和艱苦創(chuàng)業(yè)的獻身精神。

三、大學生艱苦奮斗精神淡化的原因

引起大學生艱苦奮斗精神淡化是由家庭影響、社會影響和學校影響引起的。主要原因有：第一，思想認識存在偏差，學生對現(xiàn)實理解過于單一和片面；第二，宣傳教育力度不夠和社會不正之風影響深刻，艱苦奮斗信心大受打擊；第三，在物質條件逐漸豐富后，家庭過度呵護，學生缺乏必要的艱苦奮斗實踐。社會環(huán)境的不良影響、部分學校德育工作的弱化、部分家庭教育引導的偏差三個方面引起大學生的艱苦奮斗精神淡化。學生自身對艱苦奮斗精神缺乏認識，部分學校思想政治教育實效性不夠重視，社會對不良消費傾向缺少凈化管理。同時，大學生對艱苦奮斗精神及其長期性缺乏正確的理解，對部分大學生思想政治教育不足，部分家庭的教育指導方向不當，部分大學生心理素質較差，沒有接受挫折的思想準備和承受能力，受社會上不正之風及不良消費觀的影響，部分大學生本身缺乏實踐鍛煉。

四、培養(yǎng)當代大學生艱苦奮斗精神的現(xiàn)實意義

當代大學生多為獨生子女，在接受高等教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題受到社會的普遍關注。當代大學生多為獨生子女，有人曾經(jīng)從心理學、醫(yī)學的角度研究獨生子女問題，把有問題的獨生子女視為問題兒童、令人擔憂的一代。當代大學生自我價值的實現(xiàn)觀念很強烈，自我期望值都比較高，不少學生自我價值的高位追求與缺乏艱苦奮斗精神形成了強烈反差。一些企業(yè)、公司等用人單位反映：與前輩相比，現(xiàn)在的學生聰明、知識面寬、思維活躍，但他們個性強，獻身精神較差，只要到那些比較艱苦的崗位就立即打起了“退堂鼓”，少數(shù)人甚至胸無大志，貪圖安逸，無所追求。歷史和現(xiàn)實表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。同樣，一個沒有艱苦奮斗精神的人是難以奮發(fā)有為、為國家民族作出貢獻的。

實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標需要當代大學生不懈地艱苦奮斗。目前我國在校大學生約有2000多萬人，他們的成長、成才和創(chuàng)業(yè)，正處在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。在全面建設小康社會、努力構建和諧社會的偉大征程中，當代大學生任重道遠。弘揚并不斷培育艱苦奮斗精神，是當代大學生面臨的歷史性課題。人的艱苦奮斗精神并非與生俱來，而是靠后天培養(yǎng)的?！敖逃?實踐磨煉”是培養(yǎng)艱苦奮斗精神的最重要的“孵化器”。艱苦奮斗貴在長期堅持，重在刻苦實踐。

五、加強艱苦奮斗精神培養(yǎng)的途徑

開展深入細致的宣傳教育工作，形成良好的艱苦奮斗教育環(huán)境與氛圍。輔導員要倡導正確的輿論導向，引導學生深刻理解全面建設小康社會的奮斗目標，深刻理解歷史與時代賦予我們這一代大學生的莊嚴使命及艱苦奮斗精神在各項使命完成過程中的必要性；利用各樓棟宣傳欄、櫥窗、廣播站、校報、?？刃问阶鲗ｎ}宣傳與教育滲透，讓艱苦奮斗精神在廣大學生中達成共識；樹立典型，發(fā)揮表率帶頭作用。要善于發(fā)現(xiàn)和表彰學生中體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例，并在學生中大力提倡，形成勤奮向上，克勤克儉的良好校園風氣，樹立艱苦奮斗的新風尚。

加強校園文化建設，校園文化藝術節(jié)，貫穿各項艱苦奮斗教育。校園文化是一種潛在的無形的教育力量，在學習上、生活上有一定聯(lián)系和相同價值觀念及認同意識的大學生群體，由于物質產(chǎn)品豐富，精神生活缺乏而開展的校文化活動。這種文化活動容易形成的一種氛圍，因而成為學生思想政治教育順利開展的一個有效平臺。在對大學生進行艱苦奮斗教育中，輔導員應充分利用校園文化藝術節(jié)這個平臺。以活動為載體：開展學雷鋒活動月、思政電教片、愛國主義演講、頌祖國歌詠比賽、辯論賽、知識競賽、繪畫、才藝展示等形式文化藝術活動；由學校、系部牽頭，輔導員配合，開展創(chuàng)建文明樓棟、文明宿舍、文明個人、先進班集體等評優(yōu)評先活動，形成勤儉文明的生活習慣、積極向上的生活態(tài)度和良好個人品質；輔導員要經(jīng)常開辦以艱苦奮斗教育為主題，形式多樣，融時代性、思想性與艱苦奮斗教育為一體的系列講座；積極開展體育活動，組織學生以樓棟或院系為單位進行一些有益的集體文體項目比賽，讓學生在運動中體現(xiàn)自我價值的同時，深入體會集體主義、團隊配合、競爭意識的內涵與重要性。

從日常生活教育中加強艱苦奮斗的養(yǎng)成教育。輔導員在日常工作中經(jīng)常下樓棟，下宿舍，與學生們交談，和他們做朋友，及時了解學生的思想動態(tài)，認真對待日常生活中每一件小事，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風，倡導一種健康向上的生活理念。

占領網(wǎng)絡空間，加強勤儉奮斗精神教育。隨著科學技術的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，越來越多的大學生都選擇從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息。高校輔導員應注重開辟多種渠道，形成全方位、立體化的教育網(wǎng)絡，搞好艱苦奮斗教育的網(wǎng)站建設，形成正確的網(wǎng)絡輿論導向。構建一個多方互動、立體化、多元化的網(wǎng)絡勤儉奮斗教育陣地。