程國(guó)平

[摘要] 教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)過(guò)程中除了學(xué)科知識(shí)目標(biāo)外，教學(xué)目標(biāo)具有多維度的，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感交流與方法及過(guò)程的學(xué)習(xí)是相互交織的。所以如何科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面均衡地發(fā)展是擺在每一位教師面前的問(wèn)題。高中物理課程在目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)在物理課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念。

[關(guān)鍵詞] 物理教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

一、注重過(guò)程方法多元的評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，不僅僅要看學(xué)生的成績(jī)是否優(yōu)秀,還要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和探究能否進(jìn)化，學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)是否有效，以及健康情感、積極態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀(guān)是否生成。新課程要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該是形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。解決物理問(wèn)題，我們不能僅僅注重是否做出結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，以及方法的選擇。注重過(guò)程方法多元的評(píng)價(jià)，會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考，從多角度選擇答案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，探索物理知識(shí)的奧秘。

二、建立多元評(píng)價(jià)主體

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)是參與評(píng)價(jià)的三大主體。新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過(guò)程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主旋律，那么我們就不能忽視學(xué)生的自評(píng)。比如建立自我評(píng)價(jià)：你最大的收獲是什么？你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)習(xí)效果怎樣？你覺(jué)得哪些方面有待提高或改進(jìn)？等等。對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生的感覺(jué)是最真實(shí)的，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有助于他們肯定自我，完善自我。 家長(zhǎng)如果對(duì)學(xué)校的工作理解和支持在學(xué)習(xí)過(guò)程中恰當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身受益的。新課程中不少作業(yè)需在課外調(diào)查完成，也需要家長(zhǎng)的配合。建立教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)主體，能充分有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、評(píng)價(jià)方式、目標(biāo)、主體、內(nèi)容與方法的多元化

由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)方式，認(rèn)知能力和價(jià)值取向等方面都存在差異，因此評(píng)價(jià)中應(yīng)當(dāng)允許多種表達(dá)方式的運(yùn)用。非正式評(píng)價(jià)方式，如口試、面談、提問(wèn)、學(xué)生檔案。正式評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)表、書(shū)面考試、課題設(shè)計(jì)、物理小論文、調(diào)查表等。改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，在物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式、目標(biāo)、主體、內(nèi)容與方法的多元化，實(shí)質(zhì)是給學(xué)生以彈性化，個(gè)性化發(fā)展的空間，也是愛(ài)護(hù)學(xué)生探究學(xué)習(xí)積極性的策略；唯有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多彩的評(píng)價(jià)世界，才能全面、真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生潛能和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)物理知識(shí)的理解。長(zhǎng)期以來(lái)，作業(yè)評(píng)價(jià)以等級(jí)制和分?jǐn)?shù)制為主要評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式往往挫傷了一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)今的學(xué)生思維活躍、情感豐富，有很強(qiáng)的自尊心、自信心和自我意識(shí)。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)本著“激勵(lì)為主、肯定為主”的原則，盡量注意到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們所取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要予以充分的肯定。

??? 新課改后的評(píng)價(jià)體制給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，也許你成績(jī)不是太好，但學(xué)習(xí)積極性高、才藝突出、心地善良、品性?xún)?yōu)異，這些都能為自己加分。 學(xué)生成績(jī)由學(xué)時(shí)參與分、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試三部分組成。教師必須在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的想象和發(fā)展空間，以學(xué)生為主體進(jìn)行多元教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。