王國(guó)橋

[摘要] 隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，大學(xué)英語教學(xué)中越來越多地運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，以不斷改進(jìn)英語教學(xué)順應(yīng)目前教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。因此，將多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)不斷進(jìn)行優(yōu)化整合，在教學(xué)中注重多媒體技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已成為當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 多媒體技術(shù)大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化整合

傳播是人類通過符號(hào)和媒介交流信息以期發(fā)生相應(yīng)變化的活動(dòng)[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會(huì)信息化的當(dāng)今背景下，馬克思主義可以借鑒傳播學(xué)的理論和方法來提高傳播效果。馬克思主義“大眾化”其實(shí)質(zhì)是用馬克思主義“化大眾”。馬克思主義大眾化過程實(shí)質(zhì)上就是一種傳播過程。她應(yīng)該遵循傳播學(xué)關(guān)于傳播要素之間的基本原理和影響傳播效果的各傳播因素之間的傳播規(guī)律[2]。因此運(yùn)用傳播學(xué)的原理和規(guī)律來分析馬克思主義大眾化傳播的效果。既可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)馬克思主義大眾化傳播過程的不足和缺陷。又可以把握影響馬克思主義大眾化傳播過程的主要因素。以增強(qiáng)新時(shí)期馬克思主義大眾化傳播的實(shí)效性。

一、影響高校馬克思主義大眾化傳播進(jìn)程的主要因素

1、教育者因素

教育者是影響高校馬克思主義大眾化效果的最重要因素。傳播學(xué)理論認(rèn)為教育者因素對(duì)傳播效果有著最重要的影響[3]，主要體現(xiàn)在以下兩方面：(1)教育者作為馬克思主義知識(shí)和信息的傳播者，要根據(jù)大學(xué)生的需求，對(duì)大量馬克思主義信息進(jìn)行收集、整理和選擇， 才能把正確的信息傳遞給大學(xué)生，以確保其教育的導(dǎo)向性；(2)教育者自身因素能夠?qū)︸R克思主義傳播效果產(chǎn)生一定影響。教育者權(quán)威的確立主要是依靠其深厚的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)造詣和突出的能力及才華。傳播學(xué)認(rèn)為信源的可信度越高，其說服效果越好；可信度越低，說服效果越差。而且教育者在信仰、個(gè)性、情趣、愛好、心理距離上與大學(xué)生越接近，就越容易產(chǎn)生好的教育效果。教育者的風(fēng)度儀表和身體容貌大方得體、賞心悅目，更易為大學(xué)生所接受和喜愛。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)（表1），在各類理論傳播者中，人們對(duì)大眾傳播者、教師和專家學(xué)者的認(rèn)可度較高，政治修養(yǎng)高、理論功底扎實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)的傳播者更受歡迎。

2、被傳播者因素

根據(jù)傳播學(xué)理論，傳播者(教育者)與受傳者(受教育者) 是傳播過程中最活躍的因素，他們共同構(gòu)成一組傳播關(guān)系(傳授關(guān)系)[6]。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受眾的思想觀念、信仰和價(jià)值觀念多樣化，越來越多的社會(huì)成員更多地關(guān)注實(shí)際利益，對(duì)于馬克思主義理論興趣不濃、學(xué)習(xí)熱情不高。就教育者而言，其主要任務(wù)是制作、補(bǔ)充、發(fā)展馬克思主義信息，使之更加完善、更易為受教育者所接收。就受教育者而言，它不是消極被動(dòng)地接受馬克思主義知識(shí)，而是不斷地選擇、記憶、歸納、處理， 并把新獲得的信息并入自己已有的信息體系中。即便是同一個(gè)傳播者， 運(yùn)用同一種方法傳達(dá)同一內(nèi)容的信息， 在不同的對(duì)象那里往往有著不同的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭芙逃咦鳛樯鐣?huì)群體中的個(gè)人，在接受信息時(shí)，往往是從其各自的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、興趣、情感出發(fā)的?？梢?，馬克思主義大眾化過程的受教育者，同樣是影響傳播效果的一個(gè)重要因素。（見表1）

3、傳播內(nèi)容因素

馬克思主義大眾化傳播的內(nèi)容，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求來確定的。傳播的內(nèi)容一定要大眾化。當(dāng)人們聽到“理論”一詞，就覺得很高深，似乎與老百姓的生活不相關(guān)。而現(xiàn)實(shí)中，我們的生活離不開馬克思主義，比如我們的物質(zhì)財(cái)富就是在馬克思主義思想指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，我們國(guó)家的發(fā)展繁榮也是在信仰馬克思主義的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。因此， 馬克思主義大眾化就是要面向老百姓，用通俗易懂的語言向他們講解生活中的馬克思主義理論知識(shí)。毛主席曾說過: 有些天天喊大眾化的人，連三句老百姓的話都講不來，可見他就沒有下過決心跟老百姓學(xué)，實(shí)際他的意思仍是小眾化[7]。大眾化就是要我們的傳播者能和老百姓打成一片，學(xué)習(xí)群眾的語言，了解群眾的想法，并用群眾所熟悉的日常語言向他們傳播馬克思主義理論。在實(shí)踐中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，從現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持分層次、講針對(duì)性和循序漸進(jìn)的原則，來確定具體的教育內(nèi)容，使信息內(nèi)容具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性的特點(diǎn)，這是提高傳播效果的根本保證。

4、傳播媒介因素

馬克思主義大眾化傳播的渠道按它所涉及的范圍和途徑來劃分，大體上可分為自我渠道、家庭渠道、組織渠道和社會(huì)渠道，即依靠自我傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播幾種方式進(jìn)行[3]。通過不同的渠道進(jìn)行的馬克思主義大眾化傳播活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。傳播媒介是人們用來傳遞信息符號(hào)的中介物，是一種物質(zhì)實(shí)體，包括語言、文字、報(bào)紙、書籍、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等。馬克思主義大眾化傳播過程中，媒介是重要的組成部分。不同的傳播媒介有不同的特點(diǎn)及規(guī)律，使用不同的傳播媒介，也會(huì)取得不同的傳播效果。據(jù)調(diào)查表明(圖1、圖2)[8]，在眾多的信息傳播渠道中，電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊是高校學(xué)生受訪者獲取時(shí)政信息的三個(gè)最主要方式，這對(duì)我們往往習(xí)慣于用傳統(tǒng)書本的渠道傳播主流意識(shí)形態(tài)的做法，提出了一個(gè)應(yīng)當(dāng)引起思考的問題：面對(duì)今天青年群體信息接收碎片化、淺層化、快餐化的習(xí)慣，我們的理論通過什么樣的載體傳播才更為有效？?

圖1 受訪者了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論主要渠道（%）

（據(jù)文獻(xiàn)[8]修改）

圖2 受訪者進(jìn)一步了解和諧社會(huì)理論途徑的選擇（%）

（據(jù)文獻(xiàn)[8]修改）

5、環(huán)境因素

環(huán)境對(duì)馬克思主義大眾化傳播的效果有著重要影響。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化影響下的高校德育社會(huì)化趨勢(shì)已日益明顯。除了傳統(tǒng)的家庭影響外，校外的大眾傳播媒介、社會(huì)風(fēng)氣等因素也在不斷地影響大學(xué)生的思想政治觀念，并起著反復(fù)強(qiáng)化、綜合強(qiáng)化和累積強(qiáng)化的作用。由于信息傳播自由度的提高，使得各種不準(zhǔn)確的信息或虛假信息也得到傳播，影響了馬克思主義大眾化的效果?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)中，互聯(lián)網(wǎng)無疑是影響最為深廣的信息平臺(tái)。使用互聯(lián)網(wǎng)的人群極為復(fù)雜，信息的生產(chǎn)和傳播門檻較低，這使得馬克思主義大眾化面臨更為復(fù)雜的環(huán)境。信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性難以得到保障。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)在人民群眾中的普及，逐步形成了一種與傳統(tǒng)媒體語言相區(qū)別的網(wǎng)絡(luò)語言。這種網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性、嚴(yán)肅性和準(zhǔn)確性都大大降低，使得馬克思主義在傳播過程中可能面臨信息失真和信息干擾等問題。一些別有用心的敵對(duì)勢(shì)力出于意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的需要，往往采取極具隱蔽性的方式，進(jìn)行不良的或非法的信息傳播，散布西方的價(jià)值觀念，反對(duì)馬克思主義。

二、提高馬克思主義大眾化傳播效果的主要策略

調(diào)查表明，今天的大眾尤其是年輕一代，對(duì)馬克思主義理論的理解、認(rèn)同和支持程度，不僅與理論本身的科學(xué)性有關(guān)，更與理論傳播渠道的多樣化、傳播內(nèi)容的時(shí)代性、傳播主體的高素養(yǎng)密切相關(guān)。

1、在受眾層面

一方面，要高度關(guān)注并認(rèn)真研究今天凸顯的群體心理、受眾特征和個(gè)性化趨勢(shì)，通過努力使科學(xué)的理論真正走入人們的生活世界，以平等交流的意識(shí)與受眾構(gòu)筑“共生效應(yīng)”；另一方面，要高度關(guān)注并認(rèn)真研究今天受眾的內(nèi)在需求、情感取向和興趣趨勢(shì)，通過對(duì)受眾需求驅(qū)動(dòng)、情感調(diào)動(dòng)和角色互動(dòng)的針對(duì)性滿足，實(shí)現(xiàn)有親和力的傳播。

2、在傳播者層面

在馬克思主義大眾化傳播過程中，馬克思主義教育傳播者是傳播活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和實(shí)施者。馬克思主義大眾化傳播者隊(duì)伍的狀況優(yōu)良程度，直接關(guān)系到傳播效果的好壞。因此，加強(qiáng)馬克思主義大眾化傳播者隊(duì)伍建設(shè)，主要是加強(qiáng)其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，這是我們黨、我們國(guó)家以及馬克思主義大眾化傳播的性質(zhì)決定的。政治素質(zhì)建設(shè)如果搞不好，馬克思主義傳播就會(huì)誤入歧途。加強(qiáng)政治素質(zhì)建設(shè)，主要是要對(duì)傳播者進(jìn)行政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和政治分析方法的教育。通過教育，使馬克思主義大眾化傳播者明確正確的政治方向，形成堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，具備一定的政治責(zé)任感、政治敏銳性、政治鑒別力和政治紀(jì)律性。在加強(qiáng)政治素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)傳播者隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。通過這些教育， 使思想政治教育傳播者領(lǐng)會(huì)所要傳播的思想政治教育內(nèi)容及其要求，能夠較好地運(yùn)用一定的傳播媒介有效地進(jìn)行思想政治教育傳播活動(dòng)。

3、在渠道層面

傳播渠道問題和其他因素一樣同樣影響著思想政治教育的傳播效果。因此在實(shí)踐中，我們除了要繼續(xù)采用原有的一系列行之有效的傳播途徑，還應(yīng)善于運(yùn)用新的技術(shù)成果開辟新馬克思主義大眾化傳播途徑，以形成對(duì)教育對(duì)象全方位、立體式的教育傳播。馬克思主義大眾化傳播途徑的開辟是和科學(xué)技術(shù)、特別是高新技術(shù)的發(fā)展密不可分的。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們?cè)谝暵狀I(lǐng)域和通信傳播領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了一系列重大的突破。這些成果，可以用來開辟馬克思主義大眾化傳播新途徑。特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，更值得我們重視。作為人類傳播史上的第四媒體，在實(shí)踐中，我們要特別重視互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新的馬克思主義大眾化傳播途徑的開辟，實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化傳播由事后傳播到事前傳播、由定性傳播到定量傳播、由單方位傳播到多方位傳播、由靜態(tài)傳播到動(dòng)態(tài)傳播等一系列重大的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)束語

當(dāng)代馬克思主義大眾化傳播，必須與受眾的興趣、利益需要以及信息接收習(xí)慣相契合；必須廣泛利用各種傳播渠道，特別要積極利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新的傳播技術(shù)，對(duì)不同類型的受眾展開有針對(duì)性的傳播；必須提升傳播主體的綜合素養(yǎng)，從而取得最好的傳播效果。