胡揚(yáng)劍

（懷化學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程系 湖南 懷化 418000）

材料化學(xué)是我校新辦的一個(gè)專業(yè)，主要是為地方培養(yǎng)材料類應(yīng)用型人才，所以在專業(yè)方向的設(shè)置上具有明顯的地方特色。 目前，該專業(yè)設(shè)無機(jī)非金屬、高分子材料兩個(gè)方向，這與我們本地的工業(yè)企業(yè)是相適應(yīng)。 所以，在材料化學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建上也是以此為主要依據(jù)來進(jìn)行的。 借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)[1，2]，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方特點(diǎn)，構(gòu)建了一套適合我校材料化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

1 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思想

材料化學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性、行業(yè)性非常強(qiáng)的專業(yè)。根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，構(gòu)建一套適合我系材料化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是非常必要的。 按照我?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式改革的要求，即通過課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)等途徑培養(yǎng)融“知識(shí)、能力、素質(zhì)”為一體的人才規(guī)格；集“通識(shí)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)發(fā)展能力”為一身的應(yīng)用型人才；并推廣到每一個(gè)專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建著重從以下方面展開：一是必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格進(jìn)行，著重知識(shí)、能力和素質(zhì)的提高。 二是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地。三是在人才培養(yǎng)方案中要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案、教學(xué)規(guī)范、考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。 四是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，健全實(shí)踐教學(xué)管理制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 基本框架

我校材料化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是采用“三平臺(tái)”的模式，即建立“實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”由基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)驗(yàn)三個(gè)模塊構(gòu)成；“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)” 以校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地為模塊構(gòu)成；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和大賽培訓(xùn)中心組成。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：根據(jù)課程教學(xué)要求，學(xué)生在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和專業(yè)方向，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地等完成基本技能訓(xùn)練、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)或調(diào)查等，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)：根據(jù)應(yīng)用型（包含創(chuàng)業(yè)型）人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地）參加系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、科研能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)內(nèi)容

3.1 構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

按照我校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位， 結(jié)合材料化學(xué)專業(yè)特色，建立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，全面組織編寫實(shí)踐教學(xué)大綱（實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱）；采用選購(gòu)與自編的辦法，配備與大綱相符的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書；規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐報(bào)告格式，注重報(bào)告的撰寫；做好實(shí)踐各環(huán)節(jié)的日常記錄、總結(jié)工作和資料建檔工作。 將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容加以優(yōu)化，增加設(shè)計(jì)性和探索性的成份。 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)控制在30%左右，有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程占有實(shí)驗(yàn)的課程80%以上；實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)100%。

在構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)生能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次。 一是基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，主要包括基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，注重基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力；二是專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能訓(xùn)練，設(shè)置了課程設(shè)計(jì)、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力；三是綜合能力的培養(yǎng)，注重綜合素質(zhì)訓(xùn)練，設(shè)置了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐、科技競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力[3，4]。

3.2 加臺(tái)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，除了已有的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們加強(qiáng)和加快了材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。 通過學(xué)校撥款、中央地方共建項(xiàng)目的資助， 先后建立了材料性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室，高分子材料實(shí)驗(yàn)室，高分子材料加工實(shí)驗(yàn)室、功能材料實(shí)驗(yàn)室等，完善了材料化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，保證了實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。 在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)上，把校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室按省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，教師科研室為補(bǔ)充，全面向?qū)W生開放，有力的促進(jìn)了材料化學(xué)材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，是校內(nèi)、校外實(shí)踐基地雙管齊下，基本建成了滿足實(shí)踐教學(xué)要求的基地。 校內(nèi)實(shí)踐基地，主要包括已建的模擬實(shí)習(xí)車間、化工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、模擬研發(fā)中心、就業(yè)培訓(xùn)中心等，校外實(shí)踐基地是以本地的企業(yè)為主，我們?cè)谙婢S公司、金大地材料股份有限公司、恒光化工駿泰紙業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，同時(shí)與廣東、江浙一帶相關(guān)的一些生產(chǎn)企業(yè)建立了聯(lián)系，以產(chǎn)學(xué)雙方共同參與、雙向推動(dòng)的運(yùn)行模式.以就業(yè)為導(dǎo)向，將實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有機(jī)的結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)， 同時(shí)為企業(yè)提供人才支撐，發(fā)揮了合作雙方“產(chǎn)”與“學(xué)”聯(lián)系的紐帶作用，建立互利互惠、互動(dòng)合作的機(jī)制。

3.3 建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，制定并落實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。 通過政策引導(dǎo)，吸引高職稱、高學(xué)歷人員充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍， 不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)理論教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；學(xué)校通過合理定編，科學(xué)設(shè)崗，保證人員數(shù)量滿足實(shí)踐教學(xué)需要，確保實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定；每年派出2～3 名實(shí)踐教學(xué)人員參加各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，組織進(jìn)行校外考察與交流，提高實(shí)踐教學(xué)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力， 形成一支熱愛實(shí)踐教學(xué)，教育理念先進(jìn)，教學(xué)科研能力較強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，勇于創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

3.4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的管理和質(zhì)量監(jiān)控

由系主任全面負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)工作，主管副主任具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)施與檢查工作；由于實(shí)踐教學(xué)的地位和重要性， 系部對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總是給予足夠的經(jīng)費(fèi)保障； 根據(jù)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的要求，制定出各實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和成績(jī)考核辦法，完善管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，有力地促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高；在實(shí)踐教學(xué)過程中，嚴(yán)把實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和運(yùn)行，做到有計(jì)劃、有大綱、有考核，同時(shí)指導(dǎo)教師充足、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位、實(shí)踐場(chǎng)所規(guī)范，著重抓好實(shí)踐準(zhǔn)備、初期安排、中期檢查和后期評(píng)定（含成績(jī)考核）、工作總結(jié)等四個(gè)環(huán)節(jié)的工作，進(jìn)行全程質(zhì)量監(jiān)控，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

4 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施效果

自材料化學(xué)專業(yè)招生以來，我系就高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與提高。 系部把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、就業(yè)實(shí)訓(xùn)等納入到實(shí)踐教學(xué)體系，制訂《學(xué)生參加各類科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》， 學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)等， 鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)；系部還出臺(tái)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)施方案》，全面開放基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科研室創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生開放。 通過組織學(xué)生參加各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽、湖南省化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、“芙蓉學(xué)子”創(chuàng)業(yè)大賽、暑期社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、參加教師科研課題等活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與科技活動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成果顯著。 學(xué)生多次在國(guó)家、省級(jí)、院級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 化學(xué)系每年舉辦的“格致杯”化學(xué)科技文化節(jié)系列活動(dòng)，都取得到良好的反響。 此外，“大學(xué)生KAB 創(chuàng)業(yè)教育基地”、 “大學(xué)生KAB 創(chuàng)業(yè)俱樂部”落戶我系，大大地促進(jìn)了我系學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的深入。 通過這些活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手能力得到了很大的提高。

在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上，我們摒棄過去那種只在某一實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行單一技術(shù)驗(yàn)證或制作這樣一種模式； 而是將實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備和技術(shù)手段進(jìn)行有效的組合，這種組合與材料生產(chǎn)企業(yè)的背景、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造流程類似，使它成為實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的一個(gè)重要部分—“模擬產(chǎn)品開發(fā)中心”，其組織結(jié)構(gòu)如圖1 所示。

圖1

“產(chǎn)品開發(fā)部”下設(shè)三個(gè)室，形成一個(gè)整體。 “產(chǎn)品開發(fā)部”一般由指導(dǎo)老師組成，成員3-4 人，三個(gè)分室由學(xué)生組成。任務(wù)由產(chǎn)品開發(fā)部給出，然后由三個(gè)小組按順序完成。通過這樣的一輪訓(xùn)練，學(xué)生基本了解了企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的運(yùn)作模式，有利于學(xué)生今后的就業(yè)與工作，其教學(xué)效果也非常顯著。

5 結(jié)語

材料化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，既要符合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，又要體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須圍繞“實(shí)踐”和“應(yīng)用”兩個(gè)方面進(jìn)行，形成我校材料化學(xué)特有的實(shí)踐教學(xué)體系。 學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高， 是在不斷的實(shí)踐過程中通過有意識(shí)、有計(jì)劃的培養(yǎng)而逐步形成和積累的，所以實(shí)踐教學(xué)在這一過程中有著不可替代的作用。 經(jīng)過幾年的規(guī)劃及實(shí)踐，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的材料化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系是可行的，增加了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，建立了良好的教學(xué)互動(dòng)式關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大大提高。 通過建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的材料化學(xué)專業(yè)人才，使學(xué)生得到實(shí)際專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，為學(xué)生順利就業(yè)得到了保證。

［1］葛金龍.材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，8（10）：134-135.

［2］孫建之.材料化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（18）：66.

［3］羅春華，董秋靜，廖榮寶.材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的探討[J].宿州院報(bào)，2010，5（5）：121-123.

［4］鄧凌峰.材料化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索[J].廣東化工，2009，36（10）：219-320.