福州市環(huán)境保護(hù)宣傳教育處 陳向陽(yáng)

0 引言

《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2011年—2015年）》指出：“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、高等教育階段的環(huán)境教育和行業(yè)職業(yè)教育，推動(dòng)將環(huán)境教育納入國(guó)民素質(zhì)教育的進(jìn)程。”“綱要”的頒布將對(duì)推動(dòng)學(xué)校廣大師生環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)起到積極的作用,而加強(qiáng)中小學(xué)環(huán)境教育對(duì)建立全民參與的社會(huì)行動(dòng)體系，推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，提高生態(tài)文明建設(shè)水平發(fā)揮著重要作用。

中小學(xué)的環(huán)境教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育打開(kāi)一片天空，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育便捷化，實(shí)現(xiàn)了師生時(shí)間空間分離方式下的交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，取得了良好的社會(huì)影響。

1 網(wǎng)絡(luò)教育在中小學(xué)環(huán)境教育的重要性

網(wǎng)絡(luò)教育的豐富性、開(kāi)放性、靈活性、平等性、交互性等特性，隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為年輕人、甚至成為中小學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)，越來(lái)越成為豐富知識(shí)的載體，網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮個(gè)人想象力，以自己的習(xí)慣方式探索學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育資源共享，成為傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充。在當(dāng)下的環(huán)境教育中實(shí)現(xiàn)“終身教育”和全民環(huán)境教育提供很好的平臺(tái)，起到很重要的作用。

在中小學(xué)環(huán)境教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的重要作用體現(xiàn)在：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲得需要的學(xué)習(xí)資料，教師也可以獲得最新的環(huán)境教育信息，還能接受專家對(duì)其教學(xué)方式、方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校教師之間的教學(xué)交流，促進(jìn)其共同進(jìn)步。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生可以開(kāi)展更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，如模擬情境、游戲等，還可以接受更廣泛的知識(shí)覆蓋，能更真實(shí)地體會(huì)到環(huán)境污染、生態(tài)環(huán)境破壞給人類帶來(lái)的災(zāi)難，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和生態(tài)道德，有著更積極的意義。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生可以隨意選擇交流的時(shí)間和地點(diǎn)，時(shí)間和距離已經(jīng)不再是交流的障礙。此外，網(wǎng)絡(luò)還可以促進(jìn)各學(xué)校之間的合作，促進(jìn)了學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體、決策機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，加大學(xué)校對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)校開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，文件可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，減少下發(fā)、上報(bào)紙質(zhì)材料，節(jié)約活動(dòng)成本，提高效率。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，如召開(kāi)環(huán)境教育電子會(huì)議、電子交流和信息管理等，網(wǎng)絡(luò)教育成為中小學(xué)環(huán)境教育中的一支生力軍。例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻交流，積極嘗試和探索兩地遠(yuǎn)程環(huán)保資源的分享，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有利的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取優(yōu)質(zhì)的資源。

2 福州市在中小學(xué)環(huán)境教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的主要做法

2.1 以福州教育網(wǎng)為主渠道，開(kāi)展中小學(xué)環(huán)?；顒?dòng)

利用福州教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部各學(xué)校之間的資源共享，為環(huán)境教育活動(dòng)、教學(xué)等提供服務(wù)，具體的做法是：將我市有關(guān)的中小學(xué)環(huán)保活動(dòng)通知在福州教育網(wǎng)首頁(yè)滾動(dòng)播放，鼠標(biāo)點(diǎn)擊后就連接到數(shù)字青少年宮具體環(huán)保專題活動(dòng)，例如2008年7月，我市開(kāi)展“中小學(xué)生迎綠色奧運(yùn)――節(jié)能減排金點(diǎn)子比賽”，全市2204名學(xué)生參賽，30名學(xué)生獲獎(jiǎng)。2011年 5～6月在全市各中小學(xué)校開(kāi)展“環(huán)保歌曲你我唱”活動(dòng)，學(xué)校直接到市教育局網(wǎng)站的下載中心下載三首環(huán)保歌曲，結(jié)合學(xué)校音樂(lè)課、班會(huì)課、晨會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展“環(huán)保歌曲你我唱”活動(dòng)。通過(guò)唱環(huán)保歌曲，向?qū)W生傳播環(huán)境文化和生態(tài)文明理念，提高中小學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育工作的有序推進(jìn)。

將環(huán)保部宣教中心等部委組織中小學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的通知在福州教育網(wǎng)首頁(yè)滾動(dòng)播放，由參加學(xué)校隨時(shí)下載，并將學(xué)校進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)后情況，以文字、圖像、影視等資料上報(bào)。2009年組織全市各級(jí)綠色學(xué)校參加生態(tài)文明·節(jié)能減排全國(guó)小學(xué)生環(huán)保知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)，以及2011年開(kāi)展福州市限塑令宣傳活動(dòng)，組織各級(jí)綠色學(xué)校中小學(xué)生觀看《節(jié)能減排行動(dòng)公益廣告集》，并通過(guò)網(wǎng)上截圖、下載收集此專題學(xué)習(xí)活動(dòng)的圖片、影像記錄材料，及時(shí)上報(bào)并匯編成冊(cè)。

福州市教育局組織環(huán)?；顒?dòng)，例如：2011年網(wǎng)上植樹(shù)活動(dòng)，由市教育局導(dǎo)入福州市數(shù)字青少年宮→做一個(gè)文明有禮的福州人 · 網(wǎng)上植樹(shù)。

2.2 以各校園網(wǎng)為主，進(jìn)行環(huán)境教育教學(xué)

利用校園網(wǎng)，通過(guò)現(xiàn)代視頻技術(shù)、聲像技術(shù)、多媒體教學(xué)課件進(jìn)行環(huán)境教學(xué)，使環(huán)境教育內(nèi)容更生動(dòng)、更有體驗(yàn)性。我市校園網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)探索從2004年開(kāi)始，例如：福州第三中學(xué)地理組鄭友強(qiáng)、車云教師在《WebQuest在環(huán)境可持續(xù)教育中的應(yīng)用——以福州市內(nèi)河水污染狀況及治理為例》中提出了研究性學(xué)習(xí)的一種新方法——WebQuest(網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法)，Webquest探究學(xué)習(xí)的基本構(gòu)想，就是幫助那些暫時(shí)不能憑自己的能力去完成任務(wù)的學(xué)生，為他們提供一些幫助資源，以一個(gè)個(gè)階梯形式提供支持，使之最終形成在沒(méi)有幫助情況下去獨(dú)立完成復(fù)雜任務(wù)的能力。利用WEBQUEST進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成“能夠適應(yīng)社會(huì)變化并知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮作用的人”。校園網(wǎng)成為學(xué)校環(huán)境教學(xué)的窗口，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)、本地區(qū)教育科研局域網(wǎng)相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育資源共享，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程環(huán)境教學(xué)。

2.3 以福州市環(huán)保網(wǎng)站為主，開(kāi)展中小學(xué)環(huán)保知識(shí)普及，組織中小學(xué)校開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)

要做好中小學(xué)環(huán)境教育工作，環(huán)保宣教部門(mén)一定要積極主動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。每年環(huán)保和教育部門(mén)都要共同制定全市環(huán)境教育工作計(jì)劃，共同開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建、中小學(xué)生系列環(huán)?；顒?dòng)等。福州市環(huán)保網(wǎng)站開(kāi)設(shè)環(huán)境宣教專欄，此專欄有四個(gè)內(nèi)容，即環(huán)保宣傳、環(huán)保教育、公眾參與、環(huán)保科普，將我市環(huán)保工作動(dòng)態(tài)、中小學(xué)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)情況以及環(huán)保前沿科普知識(shí)放到福州市環(huán)保網(wǎng)站，讓中小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全面了解我市環(huán)保情況。

2.4 以市社區(qū)網(wǎng)為輔，組織中小學(xué)生開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)

我市在創(chuàng)建“國(guó)家環(huán)保模范城市”過(guò)程中，注重福州社區(qū)網(wǎng)站集群“環(huán)保進(jìn)社區(qū)”專欄建設(shè)，對(duì)社區(qū)居民（中小學(xué)生）進(jìn)行環(huán)?？破招麄?，同時(shí)，在寒暑假組織中小學(xué)生開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng)。

2.5 舉辦福建省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)論壇

論壇以環(huán)境教育為主題，通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)論壇，不同學(xué)校教師之間交流環(huán)境教育體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)校環(huán)境教育水平。

3 福州市在中小學(xué)環(huán)境教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)想

3.1 福州市教育局網(wǎng)站開(kāi)設(shè)環(huán)保生態(tài)專欄

生態(tài)福州的建設(shè)要求以生態(tài)道德觀念為立足點(diǎn)，培育和諧福州的生態(tài)意識(shí)；建設(shè)生態(tài)文明福州城市，推進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，必須從普及生態(tài)知識(shí)、培養(yǎng)生態(tài)情感和樹(shù)立生態(tài)觀念三個(gè)方面入手，培育福州公眾的生態(tài)道德意識(shí)，培育我市中小學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)。建構(gòu)正確的生態(tài)觀念，倡導(dǎo)適度消費(fèi)，崇尚節(jié)儉生活，營(yíng)造福州人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系。通過(guò)市教育局網(wǎng)站開(kāi)設(shè)環(huán)保生態(tài)專欄來(lái)提高師生生態(tài)道德意識(shí)，為福州在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)中持續(xù)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，向生態(tài)文明、環(huán)境優(yōu)美的宜居城市邁進(jìn)做出努力。

3.2 加大對(duì)市環(huán)保局網(wǎng)站的宣傳、鏈接

在我市各中小學(xué)網(wǎng)站加大對(duì)市環(huán)保局網(wǎng)站的宣傳、鏈接，市環(huán)保局網(wǎng)站增加環(huán)境法制教育內(nèi)容，著重對(duì)教師開(kāi)展環(huán)境危機(jī)意識(shí)教育、環(huán)境道德意識(shí)教育。環(huán)境法制意識(shí)是環(huán)境意識(shí)的中心環(huán)節(jié)。隨著環(huán)境保護(hù)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境法制不斷完善，頒布了《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《海洋保護(hù)法》、《放射防治規(guī)定》等法律法規(guī)。可以結(jié)合適當(dāng)?shù)氖吕?，?duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)保法制教育，使他們從小就養(yǎng)成尊重自然、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。

3.3 與外省、市結(jié)對(duì)子，依托遠(yuǎn)程視像活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境教育

通過(guò)遠(yuǎn)程視像活動(dòng)，分享環(huán)境教育資源，加強(qiáng)福州與外省、市學(xué)生交流，降低環(huán)境教育成本，有效推動(dòng)學(xué)校環(huán)境教育的發(fā)展。

遠(yuǎn)程視像活動(dòng)不僅是信息技術(shù)的新項(xiàng)目，更是環(huán)境教育新突破口。跨學(xué)校、跨地區(qū)甚至跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)視像活動(dòng)將課堂延伸到更為廣闊的區(qū)域，學(xué)生所能接觸的教師、學(xué)習(xí)資源將更加寬泛，并且具有突破地域、即時(shí)交流、互動(dòng)分享的特點(diǎn)。這些都將對(duì)學(xué)校環(huán)境教育的發(fā)展乃至推動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

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