□ 祁承勇

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208)

一 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作存在的主要問(wèn)題

(一)高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思政工作的技術(shù)欠缺

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)物理層和軟件層為高校輔導(dǎo)員思政工作提供了新的技術(shù)架構(gòu)，并規(guī)制著高校輔導(dǎo)員的行為和思維方式。部分高校輔導(dǎo)員將網(wǎng)絡(luò)思政工作視為軟任務(wù)，僅局限于簡(jiǎn)單常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，缺乏吸引力，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的各種網(wǎng)絡(luò)失范行為缺乏完整的干預(yù)防控體系，致使一些不良信息和行為方式趁虛而入，貽誤大學(xué)生。更有個(gè)別高校輔導(dǎo)員，不能把網(wǎng)絡(luò)思政工作與傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，只習(xí)慣于傳統(tǒng)的方式，實(shí)行單向灌輸。學(xué)生在這種狀態(tài)下被動(dòng)地應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員，降低了主動(dòng)性，淡薄了自主意識(shí)，個(gè)性需要無(wú)法得到充分的尊重和滿足，故很難迎合現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)。

(二)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的侵蝕下受到強(qiáng)烈的不良沖擊

當(dāng)代大學(xué)生正處于思想、價(jià)值觀形成時(shí)期，易受網(wǎng)上內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)影響而迷失方向。一些學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上頹廢、消極的思想言論，形成無(wú)趣又放不下的“雞肋”心理，逐步走向墮落與沉淪。另外，在大學(xué)校園中，學(xué)生隨意下載軟件、抄襲論文等剽竊他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的行為已十分普遍。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與快捷，使一些大學(xué)生放棄刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，滋長(zhǎng)急功近利的浮躁心理。網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信意識(shí)的淡薄和“黑客文化”的興起與傳播讓不少大學(xué)生在光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)中迷失了自我，造成道德規(guī)范的缺失，成為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“網(wǎng)病醫(yī)療”的又一重要挑戰(zhàn)。

(三)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通交流不夠深入

大部分高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)象多、內(nèi)容復(fù)雜，無(wú)法充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使思政教育工作由“一對(duì)一”的傳統(tǒng)當(dāng)面說(shuō)教模式變成“一對(duì)多”網(wǎng)絡(luò)群體交流模式，使得輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的互動(dòng)性不夠，時(shí)效性不高，給學(xué)生的視覺(jué)沖擊力度小，不夠?qū)I(yè)化。部分高校輔導(dǎo)員沒(méi)有從根本上樹(shù)立與大學(xué)生平等互動(dòng)的觀念，沒(méi)有消除因“一尺講臺(tái)”與學(xué)生產(chǎn)生的距離感，沒(méi)有轉(zhuǎn)型為在平等基礎(chǔ)上的“協(xié)奏者”和“引導(dǎo)者”，仍然保持著“獨(dú)奏者”和“說(shuō)教者”的姿態(tài)。這造成大學(xué)生隨意發(fā)泄自己的情感，任意支配自己的“玩網(wǎng)”時(shí)間，有的甚至感受不到自身價(jià)值，產(chǎn)生強(qiáng)烈的破壞欲。

二 高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作架構(gòu)研究的意義

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作架構(gòu)研究，是拓展工作領(lǐng)域的有效生命線

多元化的文化傳統(tǒng)、思想觀念和生活方式在網(wǎng)絡(luò)上滲透，一定程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生的思想、行為和文化觀念。高校輔導(dǎo)員必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一新的工作領(lǐng)域開(kāi)展思政教育工作，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放與控制的適度平衡，不以扼殺自由的技術(shù)創(chuàng)新、民主的輿論監(jiān)督以及開(kāi)放的信息共享為代價(jià)，只針對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和敏感問(wèn)題，嚴(yán)重影響到學(xué)校和社會(huì)安全穩(wěn)定的有害信息進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)控和防范，并對(duì)一些突發(fā)性事件迅速做出反應(yīng)和有效處置，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播和網(wǎng)絡(luò)群體發(fā)展的有效主導(dǎo)，使校園網(wǎng)絡(luò)成為服務(wù)于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極力量和高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政工作的主要領(lǐng)域。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作研究，正是拓展這種工作領(lǐng)域的有效生命線。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作架構(gòu)研究，是提升工作水平的主要原動(dòng)力

傳統(tǒng)模式下的思政教育，多數(shù)情況下都是高校輔導(dǎo)員自己一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，大學(xué)生被動(dòng)地接受指導(dǎo)，師生之間缺乏互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)文化資源豐富、內(nèi)涵深刻，既能使高校輔導(dǎo)員從網(wǎng)絡(luò)文化中汲取知識(shí)，積極迎接網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，又可擴(kuò)展思政教育的內(nèi)容，使高校輔導(dǎo)員不再局限于知識(shí)點(diǎn)的灌輸。再加上網(wǎng)絡(luò)信息具有聲色俱全、圖文并茂、情景交融的特點(diǎn)，思政工作可從平面變?yōu)榱Ⅲw、從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣克服了傳統(tǒng)思政工作形式手段單一、內(nèi)容刻板、枯燥無(wú)味等弊端，從而使大學(xué)生成為思政教育的主體。網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政工作的熱情，使高校輔導(dǎo)員能與大學(xué)生互相促進(jìn)，互換角色。這是提高這種工作水平的主要原動(dòng)力。

(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作架構(gòu)研究，是確保工作效果的理想著力點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員通過(guò)研究健全網(wǎng)絡(luò)管理法律規(guī)章制度，加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)控體系，建立自律和他律、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，把握理論性與人本性、自主性與開(kāi)放性、民主性與法制性、網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合的“四結(jié)合”教育原則，在此基礎(chǔ)上成立聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)工作小組，有機(jī)整合各方資源，形成共同的著力點(diǎn)，做到群策群力，聯(lián)合互動(dòng)，產(chǎn)生出整體大于部分之和的綜合效應(yīng)。在完善的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系中，高校輔導(dǎo)員靈活運(yùn)用各種工作策略，使學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息世界中擴(kuò)展、凝注和升華，煥發(fā)新的生機(jī)和活力，培養(yǎng)出富含科學(xué)文化知識(shí)兼具社會(huì)責(zé)任感的高級(jí)人才。這是達(dá)到這種工作效果的理想著力點(diǎn)。

三 高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作架構(gòu)研究的措施

(一)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政工作的環(huán)境氛圍，拓展高校輔導(dǎo)員的工作領(lǐng)域

1、構(gòu)筑搭建網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，確保思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思政工作具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，多種網(wǎng)絡(luò)工具都能成為交流的平臺(tái)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，創(chuàng)建網(wǎng)站群、博客群、飛信群、QQ群等平臺(tái)群，既可指導(dǎo)學(xué)生干部利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理，又可加強(qiáng)管理者與學(xué)生、學(xué)生干部的聯(lián)系。通過(guò)師生齊抓共管，組建一個(gè)管理技術(shù)超前、信息渠道暢通的學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)群策群力、群防群治、信息連通、資源共享，使工作更具針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、最優(yōu)化。師生合理使用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，可拉近距離，方便溝通交流，提高單位時(shí)間的信息流量，既為輔導(dǎo)員掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)開(kāi)辟了一個(gè)新窗口，又使教育對(duì)象更廣泛、教育內(nèi)容更豐富、教育形式更民主。

2、協(xié)調(diào)理順主客體和虛實(shí)關(guān)系，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全面和諧。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政教育的主客體關(guān)系，是指教育者與受教育者在具體環(huán)境中發(fā)生的主動(dòng)——被動(dòng)之關(guān)系、能動(dòng)——受動(dòng)之關(guān)系，是一個(gè)不斷建構(gòu)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。教育者和受教育者的關(guān)系在具體的情境之中實(shí)現(xiàn)著互動(dòng)轉(zhuǎn)變，具有了相對(duì)性的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生關(guān)系已不再局限于書(shū)本，師生在課下均可利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行彼此之間的思政交流，絕對(duì)的師生關(guān)系已成為歷史。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系也顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)不是虛擬空間，而是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一部分。網(wǎng)絡(luò)思政教育研究不應(yīng)從“虛擬”、“虛擬現(xiàn)實(shí)”、“虛實(shí)和諧”等諸多抽象復(fù)雜的概念出發(fā)，而應(yīng)切實(shí)把握網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的實(shí)際，達(dá)到教育學(xué)生的目的，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全面和諧。

3、遵照?qǐng)?zhí)行網(wǎng)絡(luò)文化客觀規(guī)律，營(yíng)造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

為了遵照?qǐng)?zhí)行網(wǎng)絡(luò)文化客觀規(guī)律，營(yíng)造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，高校輔導(dǎo)員要努力宣傳政府規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的法律法規(guī)，約束社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)，凈化社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)空間，為網(wǎng)絡(luò)道德文化教育創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)和管理，思政工作要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)思政教育軟件研制和推廣，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育形式。通過(guò)研制開(kāi)發(fā)思政教育軟件，使大學(xué)生接受軟件中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的潛在教育;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育人才隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)當(dāng)代思政教育的新形勢(shì)。我們可以通過(guò)評(píng)選網(wǎng)絡(luò)思政教育名師，發(fā)揮名師效應(yīng)，狠抓網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊(duì)的研究，提高網(wǎng)絡(luò)文化背景下的思政教育水平，為廣大大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(二)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思政工作的教育路徑，提升高校輔導(dǎo)員的工作水平

1、發(fā)展話語(yǔ)權(quán)利，增強(qiáng)主體在網(wǎng)絡(luò)思政工作中的角色威信。

高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政路徑中的話語(yǔ)權(quán)不僅決定著思政工作的存在與發(fā)展，而且決定著思政工作的方向與效果。提升魅力，增強(qiáng)教育者的角色威信;語(yǔ)言轉(zhuǎn)向，提高教育者的感染力。只有做到這兩點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員才能發(fā)展話語(yǔ)權(quán)，提高教育的感召力和滲透力。一方面，輔導(dǎo)員適應(yīng)新的管理手段的變化，認(rèn)同了解信息來(lái)源、師生交流溝通的網(wǎng)絡(luò)渠道，樹(shù)立輔導(dǎo)員在教育中的角色威信，提升魅力。另一方面，輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)拉近與學(xué)生的距離，在潛移默化中灌輸了新的管理理念與模式，提高了感染力。學(xué)生在與輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的過(guò)程中不斷重構(gòu)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感和觀點(diǎn)，在與輔導(dǎo)員的相互尊重、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)自我整合，實(shí)現(xiàn)客體在網(wǎng)絡(luò)思政工作中的自身價(jià)值。

教育對(duì)象的自我整合是教育對(duì)象主體性的集中體現(xiàn)，直接影響著網(wǎng)絡(luò)思政路徑的成效。高校輔導(dǎo)員首先要充分發(fā)揮學(xué)生在交流中的主體性，不給學(xué)生灌輸某種既定認(rèn)知，而是引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミx擇。高校輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的真實(shí)看法和現(xiàn)實(shí)困惑，同時(shí)要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)有專長(zhǎng)的同學(xué)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)思政路徑的主體交流中，高校輔導(dǎo)員要始終注意淡化訓(xùn)誡成分，摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教式的教育理念;淡化單向灌輸，增強(qiáng)雙向互動(dòng)，在交流的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生自我整合;著眼“興趣引導(dǎo)”，用興趣引導(dǎo)大學(xué)生接受教育;實(shí)施“群體感化”，努力營(yíng)造健康綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)思政教育達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境界。

3、把握實(shí)施契機(jī)，發(fā)揮時(shí)機(jī)在網(wǎng)絡(luò)思政工作中的巨大效應(yīng)。

契機(jī)是網(wǎng)絡(luò)思政工作取得良好實(shí)效的一個(gè)特殊條件。從社會(huì)性契機(jī)來(lái)看，大學(xué)生面臨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體壓力等各方面影響，很容易在殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前選擇逃避，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里尋求解脫。輔導(dǎo)員應(yīng)該看清大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的迷茫，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康問(wèn)題，解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到真正的人文關(guān)懷，有效減少“網(wǎng)絡(luò)依賴”“網(wǎng)絡(luò)成癮”等實(shí)際存在而又亟待解決的問(wèn)題。在國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要抓住政策契機(jī)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，深化教育理念，做到防患于未然。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分把握一切學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會(huì)，改變傳統(tǒng)教育理念，在新的時(shí)代高度上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能真正展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政工作的重大意義，發(fā)揮巨大的時(shí)代效應(yīng)。

(三)提高網(wǎng)絡(luò)思政工作的交流技巧，確保高校輔導(dǎo)員的工作效果

1、增強(qiáng)互動(dòng)性，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的良性循環(huán)。

網(wǎng)絡(luò)激發(fā)高校輔導(dǎo)員的工作熱情，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)掘其主觀能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，使高校輔導(dǎo)員通過(guò)控制和改革網(wǎng)絡(luò)中的不良因素，將其優(yōu)化成融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)教育載體，積極地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行奮斗目標(biāo)、理想信念和行為方式的引導(dǎo)，使大學(xué)生能識(shí)別和選擇正確的網(wǎng)絡(luò)信息，快樂(lè)地接受思政教育、挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而大學(xué)生既可以對(duì)高校輔導(dǎo)員實(shí)施的思想教育進(jìn)行反饋，讓高校輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對(duì)性的修正，使高校輔導(dǎo)員改進(jìn)自身網(wǎng)絡(luò)意識(shí)單薄、敏銳性低、技術(shù)水平差等不足之處，又可以自主選擇自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)絡(luò)的對(duì)比中自我教育，改造自身主觀世界，甚至于超越網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，克服不利因素而堅(jiān)持自我。

2、提高吸引力，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的良好發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的行為表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性和自由性，高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)吸引力，全面地推動(dòng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)思政工作的良好發(fā)展。高校輔導(dǎo)員要從形象上吸引大學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性接近學(xué)生，靈活運(yùn)用興趣愛(ài)好、世界觀和價(jià)值觀方面的相似性或互補(bǔ)性，為彼此的交流帶來(lái)吸引力。高校輔導(dǎo)員要善于學(xué)習(xí)新事物，以過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)為支撐點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，獲得認(rèn)同感，認(rèn)真調(diào)查大學(xué)生的需求并推動(dòng)其發(fā)展。高校輔導(dǎo)員要改革工作方式，努力創(chuàng)建與大學(xué)生之間友好的交流，著力于提高自身影響力、滲透力和服務(wù)力，將網(wǎng)絡(luò)載體建成信息庫(kù)，讓工作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲入大學(xué)生的生活，變枯燥的說(shuō)教為豐富多彩的互動(dòng)形式，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

3、抓住關(guān)健點(diǎn)，深化高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的時(shí)代內(nèi)涵。

把握網(wǎng)絡(luò)思政工作實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)，意味著高校輔導(dǎo)員要認(rèn)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下與大學(xué)生互動(dòng)交流的形勢(shì)，積極占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，以強(qiáng)大的影響力進(jìn)一步豐富和深化網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)代內(nèi)涵。高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓住大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，因勢(shì)利導(dǎo)，把和諧社會(huì)、和諧校園、和諧生活等理念深入到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，積極宣傳黨的正確方針策略，把大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)自身素質(zhì)、創(chuàng)建和諧社會(huì)的不懈動(dòng)力。高校輔導(dǎo)員找準(zhǔn)大學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的需求，密切關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康，正確指導(dǎo)和及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題，真正把思政教育做到大學(xué)生的心坎上。高校輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)其自身的發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員緊跟形勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體加強(qiáng)和改進(jìn)思政工作，確立在網(wǎng)上開(kāi)展思政工作的優(yōu)勢(shì)，真正達(dá)到工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、最優(yōu)化的理想狀態(tài)，培養(yǎng)一支既熟知思政工作，又能掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上進(jìn)行思政工作的隊(duì)伍，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，造就網(wǎng)絡(luò)思政教育專家，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政教育事業(yè)。

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