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        高校公寓文化的主題化和專業(yè)化特色探索
        ——以常州機電職業(yè)技術學院為例

        2012-08-15 00:50:05朱晨陽石桃麗
        關鍵詞:宿舍特色活動

        朱晨陽 石桃麗

        (常州機電職業(yè)技術學院 江蘇常州 213164)

        高校公寓文化的主題化和專業(yè)化特色探索
        ——以常州機電職業(yè)技術學院為例

        朱晨陽 石桃麗

        (常州機電職業(yè)技術學院 江蘇常州 213164)

        常州機電職業(yè)技術學院通過擴大公寓物質文化空間,加強制度文化建設,開展星級宿舍、雅室設計評比活動,大型主題教育活動與階段性特色活動相結合,加強學生公寓黨、團、社團等基層組織建設,抓好生活指導老師隊伍和公寓學生干部隊伍建設,著力探索和創(chuàng)新高校公寓文化的主題化和專業(yè)化特色。

        大學生;高校公寓文化;主題化;專業(yè)化

        學生公寓是高職院校對學生加強思想政治教育工作和文化建設工作的重要陣地,創(chuàng)建良好的公寓文化育人環(huán)境、突出高校公寓文化的主題化和專業(yè)化特色建設,對大學生的素質教育和成人成才培養(yǎng)等方面都具有重要的作用。

        1 高校公寓文化建設內涵

        2004年中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號文)指出,要高度重視學生公寓的思想政治教育工作。公寓文化建設是高校思想政治教育工作的重要組成部分,它是以學生為主體,以文化活動為主要內容,以宿舍為主要空間,通過思想教育、制度規(guī)范、文化活動及環(huán)境建設,塑造以科學世界觀、人生觀和價值觀為核心的群體文化。加強高校公寓文化建設,有利于強化學生公寓的育人功能,培養(yǎng)學生良好的道德品質、文明行為習慣和健康的心理素質,營造有利于大學生成人、成才的良好宿舍氛圍。公寓文化內涵廣泛,主要包括物質文化、精神文化、行為文化、制度文化、心理文化、審美文化六個方面[1]。隨著高校后勤社會化改革的深入,以及學生群體特征的變化、自主意識的增強,高校公寓文化建設的功能和影響日益凸顯[2]。要在高校公寓文化建設中,堅持社會主義先進文化建設的基本原則,堅持用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論指引公寓文化多元化建設和發(fā)展,唱響教育人、武裝人、凝聚人、鼓舞人、培養(yǎng)人的高校公寓文化建設主旋律。

        2 高校公寓文化的主題化和專業(yè)化特色建設探索

        1)擴大公寓物質文化空間建設。物質文化空間主要表現(xiàn)為一定數(shù)量和規(guī)模的文化設施和文化活動。公寓文化設施是公寓文化建設的基礎和平臺,因此,擴大公寓文化空間,就是結合公寓實際需要,注重文化娛樂設施開發(fā)和建設[3]。如常州機電職業(yè)技術學院(簡稱機電學院)利用現(xiàn)有硬件資源,在學生公寓區(qū)內建設了一批“學生讀書室”、“學生活動室”、“羽毛球場地”等,對學生全天開放;同時加大投資力度,改善硬件環(huán)境,提高公寓的服務滿意度,為公寓文化建設開創(chuàng)良好的環(huán)境氛圍。

        2)加強制度文化建設,開展星級宿舍、雅室設計評比活動??茖W的規(guī)范制度是公寓建設的根本保障,而公寓穩(wěn)定是校園穩(wěn)定的首要前提。當代高職大學生普遍為90后,個人意識較強,而完善公寓文化制度,對學生的價值取向和行為取向都具有積極的影響作用。機電學院通過開展公寓“星級宿舍”評比、“雅室設計大賽”等一系列活動,建立良好的舍風,有利于提高學生的修身文明意識。良好的舍風可以通過宿舍成員之間的耳濡目染,促進相互之間良好的行為習慣的形成;同時對于培養(yǎng)學生集體主義、公共道德風尚都能起到積極作用。

        3)大型主題教育活動與階段性特色活動相結合。首先,常規(guī)教育與階段教育相結合。利用主題班會、海報宣傳欄等多種形式,加強對高職學生的日常教育管理;同時,每學期舉辦一次大型公寓主題教育活動,由學生組織宣傳策劃,將公寓安全、大學生文明規(guī)范等制度滲透其中,使每位學生都能得到教育。其次,氛圍建設與形象工程相結合。利用學生的專業(yè)特點,在宿舍區(qū)門廳和走廊處懸掛藝術作品、學生寫生書畫等,營造優(yōu)雅的專業(yè)文化氛圍;同時通過舉行雅室評比活動,促進宿舍的形象工程建設,并通過這種文化渲染實現(xiàn)潛移默化的影響。再次,專業(yè)技能建設與職業(yè)能力展示相結合。通過開展“變廢為寶”作品制作、“公寓文化節(jié)”標志設計大賽等活動,將專業(yè)技能知識滲透到公寓文化建設中,突出學生專業(yè)特色。

        4)加強學生公寓黨、團、社團等基層組織建設。通過將入黨積極分子、學生黨員在公寓區(qū)掛牌公示、建立學生黨員示范宿舍等方式,接受廣大學生的監(jiān)督,帶動其他宿舍的成長;成立“黨員活動室”,由學生黨員負責,開展一系列具有紅色主旋律文化的活動;同時成立“學生黨員服務隊”,完善公寓服務網絡體系,積極培養(yǎng)學生的服務意識。通過這些活動,大力弘揚正氣,培養(yǎng)學生高尚的道德情操,樹立正確的“三觀”。還可以創(chuàng)建“百家”社團并統(tǒng)一掛星“上崗”,引導學生積極加入多元化的社團組織,為學生的成長發(fā)展提供平臺。

        5)抓好生活指導教師隊伍和公寓學生干部隊伍建設。建設一支思想過硬、專業(yè)技能扎實的生活指導教師隊伍,是公寓文化建設順利開展的基本條件。在生活指導教師選拔上應嚴格要求,學歷要求高中以上;每學期開學初由學工處進行業(yè)務知識培訓;定期組織公寓安全知識講座、消防演練,不斷提高生活指導教師業(yè)務能力。與此同時,要在學生公寓中建立一支學生常規(guī)管理隊伍,對于其成員要經過嚴格選拔,積極吸納黨員和入黨積極分子加入其中,充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用;同時要加強管理與教育,不斷提出新的要求,并及時采納學生的意見和建議,培養(yǎng)學生的使命感和責任感。

        現(xiàn)代高職院校是開放型的學校,公寓文化建設也應不斷進步提高,逐漸形成符合高職教育特色與學生專業(yè)特色的公寓文化品牌,最大限度地發(fā)揮公寓文化在引導人、凝聚人、教育人、發(fā)展人等方面的積極作用。

        [1] 周長茂.高等學校大學生公寓文化建設的探索[J].沈陽農業(yè)大學學報,2004(3):74-75.

        [2] 李向東.淺談學生公寓文化建設的實踐途徑和發(fā)展[J].江西電力職業(yè)技術學院學報,2007(3):96-97.

        [3] 王華,羅孟懷.學分制下對公寓文化的思考[J].企業(yè)家天地,2010(10):134-135.

        Exploration of the Specialization and Theme-based Culture of Dormitory in Higher Vocational Colleges:A Case Study of Chanzhou Institute of Mechatronic Technology

        ZHU Chen-yang SHI Tao-li
        (Changzhou Institute of Mechatronic Technology,Changzhou 213164,China)

        By expanding the residence material culture space,strengthening the institutional culture construction,carrying out the activities such as Star Dormitory,Elegant Dormitory Design competition,Changzhou Institute of Mechatronic Technology combines largescale thematic education activities with phasic and characteristic activities to strengthen the construction of students'party,Youth League,ssociations and other basic level organizations in dormitories,the construction of campus life guidance teaching staff and residence student cadre teams to explore and innovate the residence cultural themes and professional characteristics.

        college student;college dormitory culture;topicalization;specialization

        book=78,ebook=78

        G 711

        B

        1672-2434(2012)03-0095-02

        2012-02-14

        朱晨陽(1985-),男,助教,從事研究方向:學生教育管理

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