繆 勇 韓 娟 吳 蔓 李嬌嬌

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院，湖北 十堰 442002）

高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的原則與途徑

繆 勇 韓 娟 吳 蔓 李嬌嬌

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院，湖北 十堰 442002）

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高高校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。本文針對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提出了四項(xiàng)原則，并詳細(xì)闡述了開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的五條重要途徑。

高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 四項(xiàng)原則 五條途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，影響到學(xué)校的生存發(fā)展?！陡叩葘W(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》提出：“學(xué)風(fēng)是教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。要通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，逐步形成好的傳統(tǒng)?！眱?yōu)良學(xué)風(fēng)是一種氛圍，使置身在這種氛圍中的學(xué)生受到感染和熏陶；優(yōu)良學(xué)風(fēng)又是一種動(dòng)力和促進(jìn)力，使學(xué)生感到一種壓力和緊迫感，促使學(xué)生不斷進(jìn)取向上。因此，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃中的四項(xiàng)原則

1.教學(xué)引導(dǎo)性原則。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，是“教”的問(wèn)題。高校要通過(guò)加大引進(jìn)人才的力度，加大對(duì)一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作，采取一系列措施提高“教”的質(zhì)量。在教學(xué)效果監(jiān)督過(guò)程中，逐步形成針對(duì)教師教學(xué)的考核審評(píng)制度，對(duì)教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。以此激勵(lì)和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，督促教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度向?qū)W生傳授知識(shí)，并不斷提高教學(xué)水平。

2.學(xué)生主體性原則。也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題。學(xué)風(fēng)建設(shè)歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的良好風(fēng)氣，無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法，還是意志品質(zhì)，其主體都是學(xué)生自己。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的主觀能動(dòng)性，通過(guò)各種渠道和途徑，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我完善和自我發(fā)展。高校學(xué)生群體有一些鮮明的特點(diǎn)，他們思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動(dòng)等有很高的積極性，但同時(shí)也因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)時(shí)第一專業(yè)志愿、基礎(chǔ)、個(gè)人喜好等因素的影響，部分學(xué)生心浮氣躁，沾沾自喜，甘當(dāng)井底之蛙，結(jié)果遇到障礙、挫折又一蹶不振，自暴自棄。針對(duì)上述問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)開展一系列富有特色的工作，特別是注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育與引導(dǎo)。在第一年的新生入學(xué)教育工作中通過(guò)“專業(yè)動(dòng)態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等活動(dòng)，從“認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛(ài)專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛(ài)自我、明確目標(biāo)”、“我看大學(xué)的方方面面”等三個(gè)方面，幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.正向激勵(lì)性原則。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。學(xué)生會(huì)要在健全制度、規(guī)范管理的同時(shí)，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，挖掘和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，繼續(xù)堅(jiān)持正面激勵(lì)優(yōu)秀群體和個(gè)人。院系要抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)、英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率、考研率等工作進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定要打破以往以班級(jí)為單位的平均主義，以同年級(jí)同專業(yè)的所有學(xué)生為競(jìng)爭(zhēng)單位，這對(duì)于學(xué)生以班級(jí)為單位開展學(xué)風(fēng)競(jìng)賽大有好處。對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)；對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試通過(guò)率有顯著提升班級(jí)適當(dāng)設(shè)立梯度獎(jiǎng)勵(lì)基金。

4.綜合管理性原則。影響學(xué)風(fēng)的因素很多，包含學(xué)生自身認(rèn)知，社會(huì)、家庭影響，教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)模式、方法和學(xué)校軟硬件環(huán)境等方方面面，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，要考慮學(xué)生自身內(nèi)在因素及所處外部環(huán)境的影響，注意整體與個(gè)體。一要堅(jiān)持立體聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面很廣，需要各個(gè)班級(jí)和其他職能部門的支持和配合，爭(zhēng)取硬件、軟件環(huán)境同步建設(shè)。二要堅(jiān)持課堂內(nèi)外同時(shí)抓。學(xué)風(fēng)建設(shè)要貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)外相輔相成，相互影響。在大力加強(qiáng)課堂紀(jì)律的同時(shí)，全面加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、生活的教育、引導(dǎo)和管理。三要堅(jiān)持平時(shí)檢查與建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有其反復(fù)性和長(zhǎng)期性。在開展學(xué)風(fēng)檢查的同時(shí)，努力探索和建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持常抓不懈。在“管”的方面，高校應(yīng)建立以黨總支、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、學(xué)生導(dǎo)學(xué)員、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期或不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真翔實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的五條途徑

1.確定以學(xué)生黨建促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，開展“四個(gè)一”工程，即每個(gè)黨小組幫助一個(gè)班級(jí)，每個(gè)黨員帶動(dòng)一個(gè)宿舍（實(shí)施“學(xué)生黨員宿舍”掛牌活動(dòng)），每個(gè)入黨積極分子幫助一個(gè)學(xué)生，大家共同創(chuàng)建一流的學(xué)風(fēng)；實(shí)行“學(xué)風(fēng)建設(shè)五推進(jìn)”目標(biāo)責(zé)任工作制，即院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭，輔導(dǎo)員和教研室積極指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委、班團(tuán)組織落實(shí)實(shí)施，學(xué)生黨組織作表率，全員總參與，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生立志為學(xué)的教育，繼續(xù)弘揚(yáng)“勤學(xué)積淀才干，奮斗造就未來(lái)”的學(xué)習(xí)理念。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮基層黨組織的領(lǐng)航作用。強(qiáng)化學(xué)生黨員職責(zé)，推進(jìn)“三早”工程，即早起、早鍛煉、早讀。學(xué)生黨員每天早晨對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行檢查，督促學(xué)生早起，不遲到，不曠課。

2.建立學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等領(lǐng)域的學(xué)風(fēng)建設(shè)陣地，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。輔導(dǎo)員、班主任率先召開各個(gè)類型的會(huì)議進(jìn)行宣講，帶頭進(jìn)課堂、進(jìn)寢室、進(jìn)考場(chǎng)；分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門、各年級(jí)學(xué)生干部積極行動(dòng)，深入動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)任務(wù)，明確責(zé)任，層層發(fā)動(dòng)；紀(jì)律檢查委員會(huì)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督檢查。輔導(dǎo)員下到學(xué)生班級(jí)和宿舍進(jìn)行學(xué)風(fēng)督導(dǎo)，與學(xué)生談話了解近期存在的情況；從強(qiáng)化學(xué)生安全文明教育入手，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，規(guī)范學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)投入到“講文明，創(chuàng)平安”中去，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生骨干的帶頭作用。

3.開展各年級(jí)學(xué)生“結(jié)對(duì)子”互助行動(dòng)。貫徹以人為本的理念，幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，開展學(xué)習(xí)互助行動(dòng)。舉行學(xué)習(xí)互助“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)及“結(jié)對(duì)子”承諾書簽字儀式，旨在通過(guò)同學(xué)們簽訂承諾書，使“結(jié)對(duì)子”成員明確自己的任務(wù)，對(duì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍起到促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個(gè)主題調(diào)整自己的方向。同時(shí)應(yīng)多層次、多角度地開展專業(yè)理想教育，邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人每學(xué)年舉辦1—2次學(xué)術(shù)報(bào)告、專業(yè)座談會(huì)或本專業(yè)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向等，幫助學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

5.高度關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體的狀況，扶危助困。每個(gè)學(xué)期院系部要召開學(xué)籍預(yù)警學(xué)生座談會(huì)、學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生座談會(huì)、不及格課程門數(shù)較多學(xué)生座談會(huì)、分年級(jí)的學(xué)分績(jī)點(diǎn)低于1.9學(xué)生座談會(huì)。會(huì)上要逐個(gè)了解學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、掉隊(duì)的原因，引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生個(gè)人認(rèn)真分析自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出自己的困惑和思想上的難題，相關(guān)老師逐一進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答和輔導(dǎo)，就新學(xué)期的計(jì)劃、近期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行交流；各年級(jí)班主任對(duì)上述學(xué)生的課程修讀情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，使上述同學(xué)對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)情況有比較清晰的認(rèn)識(shí)。專題會(huì)議可以幫助問(wèn)題學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，打消他們的疑慮，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，明確努力的方向。

學(xué)風(fēng)是衡量高校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分。有些人認(rèn)為大學(xué)生學(xué)風(fēng)沒(méi)有必要去“管”，但從我國(guó)普通高校目前的實(shí)際情況看，“管”是必要的，不管絕對(duì)不行。在高校內(nèi)需要討論的問(wèn)題是“如何管”，而不是“要不要管”。在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中要注意引導(dǎo)全體師生培養(yǎng)一種精神，承擔(dān)一種責(zé)任，留下一種感動(dòng)，開創(chuàng)一種風(fēng)氣。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。

［1］李志宏.學(xué)風(fēng)建設(shè)要常抓不懈［J］.中國(guó)高等教育，2001，（1）.

［2］趙志.試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策［J］.中國(guó)電力教育，2010，（08）.

［3］徐婷.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法體系研究［J］.思想教育研究，2009，（02）.