蘭竹

計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響

蘭竹

重慶師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院 重慶 400047
四川省達(dá)州中醫(yī)學(xué)校 四川達(dá)州 635199

從教學(xué)方法論的角度，分析計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響。分析的結(jié)果表明計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣產(chǎn)生積極影響，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)賦予新內(nèi)容，提出更高要求。

計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；中職；教學(xué)方法

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.128

作者：蘭竹，四川省達(dá)州中醫(yī)學(xué)校教師，重慶師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生。

Author’s addressCollege of Physics and Electronic Engineering, Chongqing Normal University,

Chongqing, China 400047; Sichuan Dazhou Chinese Medicine School, Dazhou, Sichuan, China 635000

1 前言

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和途徑的總稱，是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的統(tǒng)一[1]。正確的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會(huì)促使他們積極主動(dòng)地與教師配合，集中注意力，更好地掌握知識(shí)、提高智能、陶冶情感和鍛煉意志。具體采用什么教的方法和學(xué)的方法，一方面受制于教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)性；另一方面則具有社會(huì)制約性，受不同社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步水平、不同社會(huì)教育目的、教學(xué)內(nèi)容所決定，或注入式、或啟發(fā)式、或其他方式。其中，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步水平?jīng)Q定了教學(xué)中的教學(xué)工具、教學(xué)實(shí)施途徑。

在我國計(jì)算機(jī)教育的前期階段，由于受到當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力和科技水平的限制，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)往往側(cè)重于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，其方式多以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，少量上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)為輔。這種教學(xué)形式導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)完了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，卻不能熟練甚至不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)無法完全達(dá)到，讓人覺得甚是尷尬。

然而，隨著我國社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)的普及率逐年上升，人們能夠接觸并使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)明顯增加，其中也包括中職學(xué)校的學(xué)生。計(jì)算機(jī)普及率的逐年增高，已對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生不容忽視的客觀影響。因此，本文認(rèn)為有必要討論計(jì)算機(jī)普及對(duì)現(xiàn)有中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響，以期能夠提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

2 我國計(jì)算機(jī)的普及現(xiàn)狀

中國消費(fèi)者協(xié)會(huì)2001年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市的家庭計(jì)算機(jī)普及率為40.6%。其中近兩年來購買計(jì)算機(jī)的家庭數(shù)量，是此前購買計(jì)算機(jī)家庭總和的2倍多。尚沒有計(jì)算機(jī)的家庭，有62.5%打算購買計(jì)算機(jī)；已有計(jì)算機(jī)的家庭，仍有近22%想購買新計(jì)算機(jī)。

最新數(shù)據(jù)顯示，截止2011年，我國計(jì)算機(jī)擁有率超過70臺(tái)/百戶[2]。這說明我國目前計(jì)算機(jī)普及率已達(dá)到較高水平，且具備進(jìn)一步提高的趨勢。

3 計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響

教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確目的，循序漸進(jìn)地以掌握教材為主，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)的一種教育活動(dòng)；是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，具有明確的目的性和系統(tǒng)性，必須遵循教學(xué)客觀規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。然而，教學(xué)方法的選擇又取決于具體的教學(xué)目的、學(xué)科和教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡與個(gè)性特征、知識(shí)與能力水平和客觀物質(zhì)條件。

3.1 計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的影響

教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的年齡與個(gè)性特征，以及其認(rèn)知水平將直接影響教學(xué)方法的選擇。中職教育中，中職學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，其年齡大多處于15～19歲之間，個(gè)性特征鮮明[3]，求知欲望強(qiáng)烈。這一階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)、接受能力較快，動(dòng)手能力較強(qiáng)[4]。

在當(dāng)今計(jì)算機(jī)普及率較高的情況下，中職學(xué)生通過不同渠道和途徑接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)大為增加，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸和使用時(shí)間更是明顯增多。他們接觸計(jì)算機(jī)的目的大致可分為娛樂、查閱資料、收發(fā)郵件和聊天等，大多以娛樂為主。

今天已無法否認(rèn)計(jì)算機(jī)的高普及率已經(jīng)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生較大影響。由于計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，拓寬了人們的生活空間，中職學(xué)生有通過網(wǎng)絡(luò)了解校外世界、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交際圈、表達(dá)自己真實(shí)情感的需要。為了滿足自己的多種需要，他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)使用方法的迫切心理。

3.2 計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的影響

客觀物質(zhì)條件是整個(gè)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接影響到教學(xué)方法的適宜度，沒有好的教學(xué)設(shè)備，再好的教學(xué)方法和教案也都無法有效實(shí)施，正所謂巧婦難為無米之炊。然而，在計(jì)算機(jī)普及的今天，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)變得豐富多彩，教師的教學(xué)方法和教案可以得到有效實(shí)施，沒有計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)課也將成為歷史。

在計(jì)算機(jī)普及前，中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)多為填鴨式的純書本計(jì)算機(jī)知識(shí)的任務(wù)教學(xué)，其課堂教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)內(nèi)容感官性差，師生互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)教師所講授的計(jì)算機(jī)知識(shí)也大多停留在字面意思的理解，且對(duì)空洞的書本知識(shí)興趣不大。

在計(jì)算機(jī)普及后，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，學(xué)生有了通過互聯(lián)網(wǎng)了解校外世界和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交際圈的需要，有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主觀愿望。此外，學(xué)生更多關(guān)心的是如何使用計(jì)算機(jī)，而非計(jì)算機(jī)的物理構(gòu)成和工作原理，要求所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)能學(xué)以致用，有助于生活、學(xué)習(xí)和以后的工作。

因此，在這種教學(xué)背景下，本文認(rèn)為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)該適當(dāng)予以調(diào)整。首先，教學(xué)中除了完成規(guī)定的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)任務(wù)外，還必須適當(dāng)增加學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主觀使用計(jì)算機(jī)目的的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，以滿足學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中使用計(jì)算機(jī)知識(shí)的需要；其次，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)習(xí)作業(yè)訓(xùn)練要充分利用計(jì)算機(jī)普及這一有利條件，多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，在無教師直接指導(dǎo)的情況下完成計(jì)算機(jī)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，另一方面可以減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 結(jié)論

綜合以上分析，本文認(rèn)為計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法產(chǎn)生一定程度的影響，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生積極影響，同時(shí)賦予中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)新的內(nèi)容，提出更高要求。教育主管部門要順應(yīng)這種有利的發(fā)展趨勢，充分利用科技進(jìn)步的有利條件，及時(shí)調(diào)整中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱、目標(biāo)和任務(wù)，采用更為靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)中職學(xué)生更好地適應(yīng)信息時(shí)代。

[1]馮全文,冷澤兵,盧清,等.現(xiàn)代教育學(xué)新論[M].成都:電子科技大學(xué)出版社,2007:323.

[2]中華人民共和國工業(yè)和信息化部.2011年電子信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)[R].北京,2011.

[3]鄒清龍,李華偉.淺談中學(xué)生的性格特點(diǎn)及其健康培養(yǎng)[J].素質(zhì)教育論壇,2010(11):103-105.

[4]王桂平,陳會(huì)昌.中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式及其與控制點(diǎn)、自尊和心理健康的關(guān)系[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2001(6):431-434.

Effect of Popularity of PC on Teaching Methods of Secondary Vocational Computer Education

Lan Zhu

This paper has discussed the effect of popularity of PC on the teaching methods of secondary vocational computer education from the perspective of teaching methodology. The result indicates that the popularity of PC has a positive impact on the learning computer interest of the secondary vocational students, and also has entrusted to the secondary vocational computer education some new missions and put forward higher requirements.

computer; computer teaching; secondary vocational education; t eaching methods

G712

B

1671-489X(2012)27-0128-02