◆李麗

(山東省臨邑第一中學(xué))

淺談高三一輪復(fù)習(xí)方法

◆李麗

(山東省臨邑第一中學(xué))

鞏固基礎(chǔ)提高能力規(guī)范訓(xùn)練準(zhǔn)確重點難點

一、吃透考綱和高考考題，提高復(fù)習(xí)的針對性

1．深入研究《高考復(fù)習(xí)大綱》

《考綱》是高考命題的依據(jù)，它對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求。第一輪復(fù)習(xí)時間短，任務(wù)重，我們不能在“深”、“難”、“偏”上浪費學(xué)生的時間和打擊學(xué)生的自信心，所以我們高三全組教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，集中學(xué)習(xí)和討論考試大綱，明確各部分內(nèi)容在教材和高考中的地位，教學(xué)做到目標(biāo)明確，主干知識準(zhǔn)確，重點、難點突出。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識分析問題、解決問題的綜合能力。

2．潛心研究高考試題

研究高考試題非常重要，高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現(xiàn)，而且表達(dá)了高考考查的方向和深廣度。具體做法:一是高三教師重點做近幾年各地高考卷，目的是找感覺，感受高考題試題的深廣度，這有助于我們在一輪復(fù)習(xí)把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪;二是對各年全國卷做比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊;三是找，通過對近三五年的山東高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從面提高教師復(fù)習(xí)的針對性。

3．精心研究地理考試能力要求

《考試大綱》中明確規(guī)定了地理學(xué)科的三種考試能力:接受、吸收、整合地理信息的能力，分析問題和解決(解答)問題的能力，地理探究能力。教師要充分利用近年高考題，對以上三種能力在高考中的體現(xiàn)方面和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將三種能力的提高貫穿于一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點和能力要求以復(fù)習(xí)材料的形式印發(fā)給學(xué)生，也讓學(xué)生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性。

二、精心備課，提高課堂教學(xué)效率

為適應(yīng)新時代教育教學(xué)方式改革的需求，在一輪復(fù)習(xí)中我們要積極探索教學(xué)改革的新思路，新方法。要精心準(zhǔn)備高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的時效性。

知識梳理課是高三一輪復(fù)習(xí)中最常見、最重要的課型。學(xué)生的能力在復(fù)習(xí)中能否有效提高，知識梳理課起著非常關(guān)鍵的作用。

三、精心選題，規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生能力

1．緊扣大綱，參照考點。在選題時重點選體現(xiàn)高考主干知識的題目，考過的知識點作好記號，方便下次命題教師參考，避免知識點的多次重復(fù)和遺漏。

3．教師跳進(jìn)題海，認(rèn)真分析近幾年各地高考題，從各種信息來源中精選基礎(chǔ)性強(qiáng)、思維性靈活、重能力、有梯度的試題，進(jìn)行改編、整合，使選編習(xí)題符合校情、教情和學(xué)情，這才不至于浪費學(xué)生時間與精力，把學(xué)生從題海中解脫出來，真正做到精練。

四、突出學(xué)科特點，注重過程和方法

地理圖像分析能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容:

1．獲取圖像信息能力:即了解各種圖形的特點，識別地圖上的各種常見圖例和注記等?？炊畧D形反映的地理事物分布、特點、變化等。

2．再現(xiàn)地理事物能力:如區(qū)域地理分布圖要達(dá)到能在經(jīng)緯網(wǎng)或空白地圖上再現(xiàn)重要自然與人文地理事物分布的能力。又如對光照局部圖、變化圖具有還原能力。

3．分析運用地圖能力:即從地圖中獲取必要的地理信息，解決實際問題的能力。

最后，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，多激勵，給他們足夠的信心，讓他們自覺地、愉快地學(xué)習(xí)。