◆徐 宣

(湖北工業(yè)大學(xué))

一、前言

當(dāng)下，我們正處在新世界的初年，社會轉(zhuǎn)型“全球化”呼聲多之正高的時代，觀念層出不窮，思想多元激蕩。習(xí)慣了一邊教學(xué)一邊探究，學(xué)然后知不足，教然后知不足的中國高校體育課教學(xué)，正面臨著社會轉(zhuǎn)型、觀念更變、體育學(xué)習(xí)方式的改變?！皼]有體育課的體育教學(xué)”，以體育教學(xué)俱樂部制的提出，拉響了高校體育課程改革的整合。深圳大學(xué)的“不設(shè)體育課”，以體育俱樂部的活動來代替的辦法值得借鑒，吉林大學(xué)沒有體育課了的啟示，也為我們的思索打開了研討的大門。

中國高校體育課程現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)變正處在一個新的時期，圍繞新課程，梳理下一步改革目標(biāo)，發(fā)展思路，諸如今后學(xué)校體育課改革的目標(biāo)是什么，體育教學(xué)方式怎么轉(zhuǎn)變，體育學(xué)習(xí)方式怎么轉(zhuǎn)變等方面問題。本文試圖從社會學(xué)的角度，探討當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期中國高校體育課程改革，探討課程如何適應(yīng)新的社會環(huán)境、社會條件、社會價值觀變更的現(xiàn)實和理論問題。

二、提出問題

隨著體育功能研究的深入，我們已從心理學(xué)、社會學(xué)、人文學(xué)等多種視覺來觀察高校體育的功能。學(xué)校體育教學(xué)是青少年成長的重要形式，對于身體意識的影響，將是舉足輕重的。高校體育課程的綜合化、多樣化、多功能決定了內(nèi)容的綜合化、多樣化、彈性化、自主化的特點，是發(fā)展大學(xué)生個性，培養(yǎng)體育能力、提高大學(xué)生整體素質(zhì)和自我完善意識的成功經(jīng)驗，也是教改的構(gòu)建，體育教學(xué)俱樂部式的核心。大學(xué)生剛進(jìn)校，一切處于盲目階段，鍛煉沒有形成習(xí)慣，導(dǎo)致新生體質(zhì)堪憂的現(xiàn)狀，盡管有社會、原來學(xué)校、家庭及自身等多方面的因素，但從小沒有掌握方法，不注重因地制宜的體育鍛煉，競技過分耗損身體等影響是主要原因。我們急需對學(xué)校體育教學(xué)體制，人才培養(yǎng)模式等進(jìn)行一次深刻的反省。

“大鍋煮——一刀切——跟我學(xué)——照我做”，“考什么，教什么”，內(nèi)容偏重競技術(shù)的傳授，組織形式陳舊、呆板，老師唱主角;無法很好地提起大學(xué)生對體育鍛煉的興趣，更談不上讓鍛煉成為終生習(xí)慣。高?，F(xiàn)在一周兩節(jié)課的開設(shè)?！氨╋嫳┦场钡姆绞綗o益學(xué)生健康，體育健身的時間間隔過長，每一次鍛煉都等于從頭開始，只能培養(yǎng)基本的體育興趣，掌握一點最初的體育知識和入門的運動技能，如果想掌握更多的體育技能，發(fā)展更多的運動項目，只能在課外了。而現(xiàn)在按大綱的內(nèi)容上課，將可能使學(xué)生積極性受到損害，對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，甚至放棄接受教育的機(jī)會。

三、普通高校體育教學(xué)新探索

我國高等體育教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，長期以來，形成了以理論、技術(shù)為中心的課程模式。忽視人才綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與社會需求不相適應(yīng)。針對課堂教學(xué)課程內(nèi)容比較單一僵化的現(xiàn)狀，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身體育的全新體育教育理念，重新審視人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，著重點應(yīng)定位在培養(yǎng)“健康人”這一主體，構(gòu)筑以終身體育為指導(dǎo)思想，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點的教學(xué)課程內(nèi)容的基本框架，建設(shè)以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會生活巨變的更高水準(zhǔn)的綜合性課程。緊緊圍繞《會民健身》《終身體育》而制定體育課堂教學(xué)內(nèi)容。制定體育教學(xué)形式，分別實施“快樂體育”“健康體育”“俱樂部”等，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣為著力點，變被動接受教育為主動要求學(xué)習(xí)，從健身性與育心性、娛樂性與趣味性相結(jié)合的原則出發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，充分調(diào)動全體學(xué)生參與各種活動的主動性和積極性，使學(xué)生在身心愉快的歡樂氛圍中接受體育教育。體驗體育運動的進(jìn)步和成功的喜悅，最大限度地滿足學(xué)生的求知欲和成就感，從而發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、能力和習(xí)慣。

借鑒其他學(xué)校豐富教學(xué)模式，反思體育教學(xué)的改革，在多樣性、選擇性、趣味性和健康性的教材特點，采用雙向選擇，體育可以開設(shè)各種各樣的項目課程，由學(xué)生自己選擇。因為體育教師原來大部分都是從事專項運動或擅長喜歡體育的。充分發(fā)揮了教師的特長，提高“以人為本”的服務(wù)質(zhì)量，達(dá)到人力資源開發(fā)能力的極佳效果。

體育教學(xué)俱樂部制在培養(yǎng)學(xué)生的探索中，圍繞新課程改革目標(biāo)在具體實踐過程中，要不斷摸索發(fā)展思路，具體研究今后的發(fā)展目標(biāo)是什么，教師教學(xué)方式怎么轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式怎么轉(zhuǎn)變，即要將改革內(nèi)容細(xì)化，如重新修訂學(xué)校各種管理規(guī)章制度，還必須理順包括學(xué)校教育教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理在內(nèi)的各種常規(guī)，盡可能創(chuàng)造俱樂部制辦學(xué)的必要條件。

對教師要提出新的管理任務(wù)，制定根據(jù)體育項目內(nèi)容的可行改革，確定改革具體研究課題既要打破原有固有的常規(guī)，又要以具有全新的改革理念和全新的改革方案激人奮發(fā)。潛心研究項目特點，教學(xué)要體現(xiàn)授課人的改革風(fēng)格和特色，研究教師知識和能力的培養(yǎng)、提高，建立各項目的管理等問題。

為了使改革有創(chuàng)意，能確保俱樂部制目標(biāo)的順利完成，優(yōu)化組合項目備課小組，探索教師資源和項目建設(shè)策略，一定要構(gòu)建改革的良好氛圍和科學(xué)運行機(jī)制，要確立項目學(xué)科帶頭人和骨干教師:要充分利用地區(qū)特點，邀請一部分專家，吸收一部分學(xué)生參加以充分聽取各書面意見，發(fā)揮各項目的改革優(yōu)勢，對拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生特長，掌握某一技術(shù)領(lǐng)域項目，進(jìn)行體育特點問題討論，更具有貼近國情、省情和貼近學(xué)生實際鍛煉的探索性。

四、結(jié)論與小結(jié)

要實施體育教學(xué)俱樂部制必需做到以下幾點:

1.認(rèn)真反思，努力轉(zhuǎn)變課部服務(wù)行為，廣泛征詢多方面意見和建議，遇到問題主動快速反應(yīng)，進(jìn)行問題診斷，解決體育教學(xué)俱樂部制中出現(xiàn)的問題，為體育學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

2.為提高辦學(xué)條件改善的實效性，課部需要有一個辦實事的部門，來為俱樂部制提供強有力的支持和幫助，配備完善、必要的場地、設(shè)施、器材、資料，提供擴(kuò)充加大體育休閑鍛煉的職能。有了各部門的支持，高校體育教學(xué)俱樂部制才能順利推進(jìn)。

3.促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換，樹立教學(xué)的新理念，學(xué)生要學(xué)會與教師平等交流，教師要關(guān)心每個學(xué)生的成長?？己恕⑦_(dá)標(biāo)、評價學(xué)生時平等對待，整個教學(xué)過程要營造一個富有人情味的工作環(huán)境。

4.努力培養(yǎng)教師智慧，充分挖掘教師的潛力，要靜下心來好好琢磨俱樂部制的教學(xué)切入點。抓好項目的開發(fā)，讓每個項目都有一個良好的開展。變單純強調(diào)教師學(xué)歷層次的提高為徹底提升教師的教學(xué)能力。

5.課部可以通過建立和完善有效的獎勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀和先進(jìn)，鞭策落后，合理地獎勵人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。將人的行為動力、行為影響差距，真正體現(xiàn)在體育教師的知識水平、能力、職責(zé)、敬業(yè)精神，完成任務(wù)的復(fù)雜程度、業(yè)績、貢獻(xiàn)等方面，這樣才能真正體現(xiàn)出“效率與公平”。

［1］沒有體育課的體育教學(xué)——訪深圳大學(xué)副校長［N］.中國體育報，2002－9－5.

［2］吉林大學(xué)沒有體課了［N］.福建每周文摘，2003－8－26.

［3］陳嗚.論高校體育教育專業(yè)的課程設(shè)置［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，(3).

［4］錢杰.新世紀(jì)高校體育課程規(guī)劃研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，(3).

［5］李靜波.我國大學(xué)體育教學(xué)回歸“擴(kuò)招”的對策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，(2).