◆郭 熙

(華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)系)

一、背景說(shuō)明

高職學(xué)生要參加高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A、B級(jí)考試(以下簡(jiǎn)稱A、B級(jí)考試)，A、B級(jí)考試通過(guò)率可以作為各個(gè)學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)之一。為了更好地提升A、B級(jí)考試通過(guò)率，為學(xué)生謀福，筆者組織編寫了《看頻率，記單詞－PRETCO高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試AB級(jí)詞匯集》(以下簡(jiǎn)稱A、B級(jí)詞匯集)。筆者之所以考慮要編寫該詞匯集，主要是考慮了以下幾個(gè)背景因素:

1.學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)水平較低

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，高職學(xué)生成為數(shù)量龐大的一個(gè)群體。造成高考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低的高職學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較低(有些學(xué)生就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)較差才考不上本科)。

在我國(guó)現(xiàn)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)得不到應(yīng)有的重視。造成學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中存在不少問(wèn)題:詞匯量遠(yuǎn)低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn);詞匯學(xué)習(xí)方法枯燥、單一、效率低;詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;對(duì)詞匯學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;合理、恰當(dāng)運(yùn)用詞匯能力較差等等。

A、B級(jí)英語(yǔ)詞匯集可以從基礎(chǔ)開始鞏固，結(jié)合科學(xué)簡(jiǎn)單的詞匯記憶方法，逐步提升學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)水平。

2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高

大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)后的學(xué)習(xí)激情和熱情驟減，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是單純了應(yīng)付平時(shí)考試和A、B級(jí)考試;有心學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生又苦于一時(shí)無(wú)法適應(yīng)較高難度的高職英語(yǔ)教學(xué)，造成對(duì)學(xué)生熱情的嚴(yán)重打擊。A、B級(jí)英語(yǔ)詞匯集從易到難，加上編寫結(jié)構(gòu)和內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際要求，可以保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.英語(yǔ)教材需要輔助資料

現(xiàn)有的高職高專英語(yǔ)教材，內(nèi)容豐富多樣，可以說(shuō)是一桌豐盛大餐。但有些學(xué)生消化不了，因?yàn)槿狈Σ颓靶〔撕惋埡筇瘘c(diǎn)，即缺乏一本實(shí)用的詞匯集來(lái)系統(tǒng)輔助教材學(xué)習(xí)。A、B級(jí)英語(yǔ)詞匯集提供單詞的詳細(xì)解釋、具體運(yùn)用、比較說(shuō)明等，能幫助學(xué)生更好更快地消化英語(yǔ)知識(shí)。

4.學(xué)生缺乏應(yīng)試能力水平

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法掌握不深，一味求多而不重質(zhì)量，多走彎路而費(fèi)時(shí)費(fèi)力。A、B級(jí)英語(yǔ)詞匯集借助先進(jìn)的語(yǔ)料庫(kù)，重點(diǎn)針對(duì)A、B級(jí)考試的常用詞進(jìn)行講解，達(dá)到事半功倍的效果。

5.市面上的高職英語(yǔ)詞匯集量少質(zhì)次

筆者觀察發(fā)現(xiàn)，市面上的高職英語(yǔ)詞匯集存在量少質(zhì)次的情況，即專門針對(duì)高職英語(yǔ)的詞匯集較少，僅有寥寥幾本(根本無(wú)法與四六級(jí)考試詞匯集數(shù)量相比);且質(zhì)量一般，內(nèi)容呆板，無(wú)法吸引學(xué)生。

筆者所主編的詞匯集力求區(qū)別于并高于其他詞匯集之處在于，詞匯完全出自A、B級(jí)近十年考試試題，范圍大大縮小，目標(biāo)更加明確;本書是通過(guò)創(chuàng)建A.B級(jí)歷年真題語(yǔ)料庫(kù)，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)分析軟件Antconc3.2w生成A，B級(jí)詞匯表，該詞表可反映詞頻，詞在A，B級(jí)考試中的常用搭配等等。相信該詞匯集能貼近學(xué)生實(shí)際需求，并顯著提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

二、編寫方法

(1)建立2001－2010年A、B級(jí)歷年真題語(yǔ)料庫(kù);

(2)運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)分析軟件生成的A，B級(jí)詞匯表;

(3)將詞表按從易到難分成5個(gè)梯級(jí)，其中1、2級(jí)為基礎(chǔ)詞匯，3、4級(jí)為B級(jí)詞匯，5級(jí)為A級(jí)詞匯;

(4)單詞發(fā)音;根據(jù)自然拼音法劃分單詞音節(jié)點(diǎn);

(5)單詞在A、B級(jí)真題中的主要詞性、主要意思(選取主要的兩三個(gè)，避免加重學(xué)生記憶負(fù)擔(dān));

(6)單詞在A、B級(jí)歷年真題中出現(xiàn)的次數(shù)(區(qū)別于其他A、B級(jí)詞典的重要特色);

(7)單詞在A、B級(jí)歷年真題中的真實(shí)例句并注明例句出處;

(8)對(duì)于出現(xiàn)次數(shù)較多的單詞，加上單詞變形、構(gòu)詞法等，幫助學(xué)生記憶單詞的策略。

三、創(chuàng)新之處

1.貼近考試

以A、B級(jí)考試2001～2010年試題詞匯為基礎(chǔ)，縮小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)范圍，以更有效應(yīng)對(duì)A，B級(jí)考試。

2.快速發(fā)音

國(guó)際音標(biāo)加上自然拼音法，看詞就能讀音，聽音就能拼詞。

3.分層學(xué)習(xí)

把A，B級(jí)詞匯按照出現(xiàn)頻率及難易度分成1～6級(jí)，由易到難背單詞，并避免簡(jiǎn)單的從A到Z的編輯形式，提高學(xué)生的自信心和興趣。

4.抓住重點(diǎn)

列出單詞最常用的詞性與中文意義，省去記憶無(wú)謂詞義的時(shí)間。

5.加強(qiáng)記憶

列出有些單詞的簡(jiǎn)易記憶方法，例如:簡(jiǎn)單的構(gòu)詞，同義詞，反義詞等。

6.示范例句

全部以歷年真題中出現(xiàn)的句子為例句，使學(xué)生在記背單詞的同時(shí)也熟悉考試句型與句法。

四、使用價(jià)值

本詞匯集既可以為高職學(xué)生應(yīng)考A、B級(jí)考試之用，也可以作為英語(yǔ)愛(ài)好者、英語(yǔ)初學(xué)者入門學(xué)習(xí)之用。

本詞匯集作為教學(xué)輔導(dǎo)資料，能更好地為學(xué)生自習(xí)和教師進(jìn)行詞匯教學(xué)提供有實(shí)用價(jià)值詞匯資源。能更好地幫助學(xué)生扎實(shí)掌握考試詞匯及句型，提高A、B級(jí)考試通過(guò)率。

［1］陳婷.淺談實(shí)用英語(yǔ)詞匯教學(xué)法［J］.科技信息，2011，(16).

［2］何安平.語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——理論與實(shí)踐［C］.廣東高等教育出版社，2004.

［3］何安平.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)［M］.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.