文丨葉 旭 龍曉莉 唐 瑛

（廣州大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，廣州 510006）

1 開放實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與設(shè)備管理存在問題的分析

伴隨著全國高等院校的招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的質(zhì)量也出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。如何在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時間中提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力、加強(qiáng)學(xué)生的科研和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是建設(shè)好、管理好、使用好開放性實(shí)驗(yàn)室。

并不是簡單長時間開放實(shí)驗(yàn)室就能解決學(xué)生的質(zhì)量問題，如何具體搞好實(shí)驗(yàn)室的開放，涉及到了實(shí)驗(yàn)室的人員管理調(diào)整、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置、設(shè)備安全、環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)備投入、學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)、監(jiān)控和門禁系統(tǒng)的全方位工程的管理，在最小物資與人員投入的情況下，更好地搞好開放實(shí)驗(yàn)室，從根本上改變學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求學(xué)的狀態(tài),通過大學(xué)四年的教育能培養(yǎng)出更多全方位、高技能、高素質(zhì)的有用人才。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)備管理模式的研究擬解決的關(guān)鍵問題

2.1 建立一個高效的開放實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)備管理隊(duì)伍

開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理隊(duì)伍由主任、總管、實(shí)驗(yàn)員、學(xué)生組成樹形結(jié)構(gòu)，相互制約，主任的職責(zé)是全程監(jiān)控設(shè)備的總體工作，總管職責(zé)是設(shè)備報(bào)增，資產(chǎn)管理帳目的即時下載與核對落實(shí)，設(shè)備內(nèi)外調(diào)撥、借用、歸還事宜，設(shè)備位置變更跟蹤，編號核對及調(diào)整，總帳及分室報(bào)表修改，丟失設(shè)備報(bào)損，過期設(shè)備的報(bào)廢及整理。定期向主任匯報(bào)設(shè)備管理進(jìn)展情況和問題所在。實(shí)驗(yàn)員職責(zé)是負(fù)責(zé)分管實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備保管，學(xué)生的職責(zé)是根據(jù)門禁系統(tǒng)要求出入，凡是設(shè)備改變時，第一時間通過網(wǎng)上上報(bào)的形式，將設(shè)備變動的情況上報(bào)。四者的通力合作才能解決開放實(shí)驗(yàn)室的各方面的設(shè)備管理問題。

2.2 結(jié)合正在進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置

開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，并不是簡單編輯計(jì)算機(jī)程序或長時間開著計(jì)算機(jī)室就能解決問題，必須與相關(guān)學(xué)院相聯(lián)系，提出與學(xué)生接觸面最多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來進(jìn)行開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，最好是設(shè)計(jì)為綜合與設(shè)計(jì)類的學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

形成計(jì)算機(jī)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一套考核辦法。如開放性實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有完整的電子的學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。

2.3 通過人員的合理配置，使教師與實(shí)驗(yàn)室管理人員良性合作教學(xué)

（1）通過設(shè)備改造，提供一個安全的、能高速運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)上自動開放預(yù)約系統(tǒng)；

（2）大力加大基地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，組織學(xué)生參加全國各種信息技術(shù)技能大賽。和相關(guān)信息技術(shù)公司合作，為學(xué)生提供認(rèn)證、培訓(xùn)。

（3）進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)如（英語資源庫、ITAT教學(xué)資源庫），繼續(xù)完善程序設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)24小時自主學(xué)習(xí)；

2.4 開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備常規(guī)管理模式的建立

開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理工作日趨平?；?，每學(xué)期會固定三個階段一直貫穿整個學(xué)期。

（1）開學(xué)上課期間：為日常管理階段。

每個實(shí)驗(yàn)員與實(shí)驗(yàn)室簽署內(nèi)部責(zé)任書，實(shí)驗(yàn)員和設(shè)備總管必須承擔(dān)起各自的設(shè)備管理職責(zé)并嚴(yán)格履行。

（2）放假前二天：每學(xué)期的最后兩天，設(shè)備總管下達(dá)設(shè)備核對“分室報(bào)表”，實(shí)驗(yàn)員參考報(bào)表，清點(diǎn)核實(shí)所管房間設(shè)備，最后簽字（兩人或以上）認(rèn)可，交總管備案。

（3）開學(xué)第一天：開學(xué)報(bào)到的第一天，實(shí)驗(yàn)員（兩人或以上）按照上學(xué)期末最后一天的“分室報(bào)表”來清點(diǎn)房間物品，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備丟失或數(shù)量不符情況立刻向主任匯報(bào)。

建立開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理制度，建有內(nèi)部“總帳”和“分室報(bào)表”，由設(shè)備總管負(fù)責(zé)修改和更新?？稍谛@網(wǎng)上查詢和匯總?cè)吭O(shè)備及物品的類型或設(shè)備編號、設(shè)備名稱、設(shè)備規(guī)格型號、設(shè)備存放地點(diǎn)及保管員等等信息。而“分室報(bào)表”為一房一表制，為每個房間建立一個報(bào)表，該報(bào)表中羅列出該房間所有設(shè)備的名稱、數(shù)量、編號或類型。 “總帳”每月需向?qū)嶒?yàn)室主任提交最新的版本，便于主任掌握設(shè)備的最新狀況?！胺质覉?bào)表”最新版可作為隨時組織實(shí)驗(yàn)員核對所管轄房間設(shè)備的參考依據(jù)。均具有及時性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

對于學(xué)生用于開放實(shí)驗(yàn)，需要借出的設(shè)備進(jìn)行管理。 建立了針對開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備變更管理模式的新方式，執(zhí)行了針對自用設(shè)備的“設(shè)備位置變更表”表格填寫制度和針對借出設(shè)備的“借據(jù)”填寫制度?！霸O(shè)備位置變更表”由實(shí)驗(yàn)員填寫并提交給設(shè)備總管，由總管依據(jù)變更表內(nèi)容落實(shí)設(shè)備位置的變更情況并修改更新總帳和分室報(bào)表中設(shè)備所在位置?！敖钃?jù)”為設(shè)備借出的原始憑證。

2.5 監(jiān)控和門禁系統(tǒng)的全方位工程的管理

開放實(shí)驗(yàn)室安裝了監(jiān)控系統(tǒng)與門禁一套，對于提出進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生提出預(yù)約，由門禁系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生提供的一卡通號碼，自動安排學(xué)生何時進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室。

2.6 實(shí)驗(yàn)耗材管理

對于在開放實(shí)驗(yàn)中，需要的實(shí)驗(yàn)耗材的管理模式，主要是使用現(xiàn)行的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，由學(xué)生提出申請，再由設(shè)備總管負(fù)責(zé)匯總，在經(jīng)費(fèi)使用的范圍內(nèi)，報(bào)請批示后，由設(shè)備總管負(fù)責(zé)配備工作并在網(wǎng)上回復(fù)學(xué)生的請求。由學(xué)生向設(shè)備總管領(lǐng)取。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)備管理模式的優(yōu)勢

開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的重要組成部分，也是衡量一個大型實(shí)驗(yàn)室工作好壞的重要指標(biāo)，由于平時工作的細(xì)化和日趨規(guī)范化，讓每個實(shí)驗(yàn)員與使用開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生切身的認(rèn)識到了設(shè)備管理和個人的密切關(guān)系。設(shè)備的利用率提高了，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對外服務(wù)工作順暢了，在老師和學(xué)生中的口碑也越來越好。

[1]柳宏川. 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開放問題新思考. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(06).

[2]喬昱亞. 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理探討. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,(02).

[3]林秀瓊, 林震道. 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及解決方案. 中國教育技術(shù)裝備.