文丨李 睿

論如何做好校園訪談節(jié)目

文丨李 睿

校園訪談節(jié)目在各大高校中普遍存在，其意義就是通過節(jié)目的形式，讓同學(xué)們樹立一種正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，校園訪談節(jié)目就充當(dāng)了一種“軟”宣傳的角色。校園訪談節(jié)目也因此具有了特殊性。如何做好此類節(jié)目，讓節(jié)目被學(xué)生群體喜歡與接受，從而變得更加重要。

校園訪談節(jié)目； 重視節(jié)目質(zhì)量； 站在學(xué)生立場(chǎng)提問； 建立制作團(tuán)隊(duì)

校園訪談目節(jié)普遍存在于各大高校中的校園電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)當(dāng)中，是以聊天為主要方式采訪嘉賓的一種節(jié)目。校園訪談節(jié)目在校園中承擔(dān)著重要的教化作用，通過校園訪談節(jié)目這個(gè)“軟”載體，幫助同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀。

1 校園訪談節(jié)目定義

提到了校園訪談節(jié)目，就有必要探討校園訪談節(jié)目的定義。校園訪談節(jié)目就是一檔主持人、嘉賓針對(duì)某個(gè)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行交流的節(jié)目，在交流的過程中主持人站在學(xué)生的立場(chǎng)上與嘉賓對(duì)話，目的是以節(jié)目為載體，對(duì)廣大學(xué)生朋友進(jìn)行價(jià)值觀和人生觀的正確引導(dǎo)，樹立積極向上、不怕困難的一種思想。從概念中，可以看出校園訪談節(jié)目的兩個(gè)特點(diǎn)。首先，校園訪談節(jié)目是立足校園，以樹立和引導(dǎo)在校學(xué)生的正確價(jià)值觀和世界觀為先導(dǎo)。這使得校園訪談節(jié)目在選材時(shí)，不能以娛樂學(xué)生為向?qū)?，不能一味求有趣、求收視率、求關(guān)注率，而忽視了校園訪談節(jié)目背后真正的目的。其次，在訪談中，主持人和嘉賓進(jìn)行交流，并且主持人是以學(xué)生為立場(chǎng)進(jìn)行提問。這就說明，校園訪談節(jié)目是以主持人和嘉賓相互交流的方式進(jìn)行的，并且在談話的過程中，主持人提問與回答所代表的立場(chǎng)是龐大的學(xué)生群體。

2 如何做好校園訪談節(jié)目

2.1 重視節(jié)目質(zhì)量

就如同每一個(gè)節(jié)目一樣，節(jié)目質(zhì)量是抓住學(xué)生心的最直接的方法與良藥，校園訪談節(jié)目也不例外。在節(jié)目質(zhì)量方面，主要體現(xiàn)在了兩個(gè)方面：（1）注意甄選嘉賓（2）塑造學(xué)生喜歡的節(jié)目形式。

2.1.1 注意甄選嘉賓

注意甄選嘉賓是大部分訪談節(jié)目成功的基礎(chǔ)，校園訪談亦如此。由于其節(jié)目性質(zhì)所在，因此在嘉賓的選取上，和其他訪談節(jié)目嘉賓訪談選取對(duì)象有一些不同，更注重選取的嘉賓能對(duì)學(xué)生觀眾有一定的價(jià)值觀與人生觀有一定正面引導(dǎo)作用。

2.1.2 重點(diǎn)選取經(jīng)過克服重重困難最后獲得成功的嘉賓

本身作為校園訪談節(jié)目，重點(diǎn)就是要通過聊天的形式，讓臺(tái)下的同學(xué)重新獲得一種正確對(duì)待困難的態(tài)度，在遇到困難的時(shí)候知道不要放棄，努力拼搏，這也是一種“軟性”宣傳。

2.1.3 邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參與

邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)分為，邀請(qǐng)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和校外領(lǐng)導(dǎo)。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，有助于拉近學(xué)校與學(xué)生了的距離，也利于校方掌握學(xué)生的思想。如國(guó)家或者校方發(fā)布了一項(xiàng)與學(xué)生息息相關(guān)政策，作為校園訪談節(jié)目，就可以邀請(qǐng)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，來為廣大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政策的解讀，在訪談節(jié)目中一問一答，于此同時(shí)主持人還充當(dāng)著學(xué)生傳話人的作用，在領(lǐng)導(dǎo)解讀政策之時(shí)，可以針對(duì)同學(xué)們普遍存在疑惑的方面進(jìn)行詢問的，更好得進(jìn)行政策地解讀。邀請(qǐng)校外領(lǐng)導(dǎo)，比如一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、政府領(lǐng)導(dǎo)等，目的是在提供學(xué)生與社會(huì)接觸橋梁的同時(shí)，也能為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)與就業(yè)的機(jī)會(huì)。

2.2 塑造學(xué)生喜歡的節(jié)目形式

如果說嘉賓是訪談節(jié)目的核心，是主要內(nèi)容，那么節(jié)目形式塑造就是對(duì)訪談節(jié)目外包裝地打造，只有內(nèi)在與外在都吸引人才能成為好的校園訪談節(jié)目，從而引起廣大學(xué)生的關(guān)注。

2.2.1 塑造新穎的節(jié)目形式

校園訪談節(jié)目，相比于商業(yè)訪談節(jié)目而言，由于其立足于校園的特殊性，因此不能以娛樂大眾為最終的歸宿，而相比于其他的校園節(jié)目，不僅在內(nèi)容上要貼近校園，在形式上也要追求活潑、靈活的形式，要區(qū)別于平常一板一眼的學(xué)校的“傳聲筒”節(jié)目，目的是將價(jià)值觀的引導(dǎo)由“顯性”轉(zhuǎn)為“隱性”，這也就是要求訪談節(jié)目主要以“談”的方式為主，除此之外，其他的節(jié)目形式也要凸顯“新”比如在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用微博實(shí)時(shí)互動(dòng)，開辦節(jié)目微博等。

2.2.2 重視現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)的交流

在校園訪談節(jié)目中，要想時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與性，最好的辦法就是經(jīng)常與臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但能讓節(jié)目顯得更加的生動(dòng)、鮮活，最重要的是能夠讓觀看者心理受到鼓勵(lì)，感覺自己時(shí)刻受到關(guān)注。

3 主持人站在學(xué)生立場(chǎng)進(jìn)行提問

主持人可以說是整個(gè)校園訪談節(jié)目穿針引線的人，將嘉賓與材料以及臺(tái)下的同學(xué)“穿”起來，可以說主持人是一個(gè)節(jié)目的靈魂，有了好的嘉賓、好的主題策劃，如果沒有一個(gè)合適的主持人，那么節(jié)目也不會(huì)有好效果。對(duì)于校園訪談節(jié)目主持人而言，除了要具備高的政治素質(zhì)、親和的語言表達(dá)、強(qiáng)大的心理素質(zhì)與控場(chǎng)能力等一些基本素質(zhì)之外，還需要具備以下素質(zhì)。作為校園訪談節(jié)目，最重要的視角出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生群體。面對(duì)嘉賓，此時(shí)的主持人不再是單純的一個(gè)人與嘉賓進(jìn)行對(duì)話，而是主持人代表著大部分的學(xué)生進(jìn)行的一種對(duì)話。嘉賓在臺(tái)上分享故事或者回答問題時(shí)，他是站在他自身的角度進(jìn)行闡釋，那這樣的不同立場(chǎng)對(duì)學(xué)生群體的借鑒意義又有多少，我們不得而知，但是肯定的是，借鑒意義比不上嘉賓在主持人的提醒下，站在學(xué)生立場(chǎng)上思考著回答問題來的更深刻。因此校園訪談主持人在同嘉賓聊天時(shí)，要知道自己?jiǎn)栴}是代表著學(xué)生群體，他們才是真正提問角度的根源，所以要將自己同學(xué)生站在一起，想想學(xué)生想知道怎么樣的問題，這樣提問的效果會(huì)更好。

4 建立起以主持人為核心的制作團(tuán)隊(duì)模式

目前大部分的校園節(jié)目都存在這樣的問題，制作團(tuán)隊(duì)就只有一套，當(dāng)主要負(fù)責(zé)人通知了下期的嘉賓之后，基本離節(jié)目開始就沒有幾天了，這就導(dǎo)致前期節(jié)目準(zhǔn)備周期嚴(yán)重不足，自然會(huì)影響整體質(zhì)量，使得能嘗試的一些好的理念都沒有辦法付諸實(shí)踐，比如在訪談節(jié)目之前采訪嘉賓身邊的朋友，在節(jié)目當(dāng)中運(yùn)用前期制作的影音視頻等，這些都沒有辦法一一做到。而若是引進(jìn)了這樣的機(jī)制，那么可以分成兩個(gè)或者三個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不同節(jié)目主題的籌備，并且形成以主持人為核心的制作團(tuán)隊(duì)，一切的前期策劃都是以主持人核心進(jìn)行協(xié)商進(jìn)行，因?yàn)橹鞒秩耸枪?jié)目中的穿針引線的人物，使得節(jié)目主持人在節(jié)目進(jìn)行中可以做到有的放矢。而多個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不同主題的籌備，如果哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的策劃以及節(jié)目籌備得比較成熟，那么就先用哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)子，其他的團(tuán)隊(duì)繼續(xù)跟進(jìn)原有的節(jié)目籌備進(jìn)度或者及時(shí)更換主題，這樣就保證了節(jié)目的高質(zhì)量，這為節(jié)目的品牌打基礎(chǔ)。

綜上所述，校園訪談節(jié)目目前還在起步以及摸索階段，但是可以看到其進(jìn)步的信號(hào)—平等、交流以及互動(dòng)意識(shí)的覺醒，只有繼續(xù)將“談”作為重點(diǎn)，主持人與嘉賓平等交流、對(duì)話，并且主持人將自身處于學(xué)生一方，代表學(xué)生的角度進(jìn)行提問與交談，重視現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的感受，做好后期宣傳工作擴(kuò)大自身影響力，用內(nèi)容本身來吸引更多的學(xué)生，這樣才能夠更好的通過這樣一檔節(jié)目在學(xué)生中進(jìn)行“軟”宣傳，從而起到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與世界觀的最終目的。

[1]李美華. 訪談節(jié)目中的技巧把握. 聲屏世界，2008(10).

[2]邱劍星. 電視訪談節(jié)目中主持人的心理暗示. 新聞世視聽界，2005(6).

[3]王芳芳. 高校校園媒體對(duì)大學(xué)生人生觀教育的作用與對(duì)策淺析.山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2011（3）.

（重慶大學(xué)，重慶 401331）