王巍

（北京交通大學，北京 100044）

新民主主義革命時期我國高校的學生會組織

王巍

（北京交通大學，北京 100044）

我國高校學生會組織是伴隨著“五四”運動而產生的一支重要群眾力量，而新民主主義革命時期是中國高校學生會組織的重要成長階段。在這一階段，中國高校學生會組織對于自身的定義進行了認真的思考、總結和實踐，為我國高校學生會組織從無到有、從幼稚走向成熟發(fā)揮了積極的作用。

新民主主義革命；高校；學生會組織；定義

新民主主義革命時期是中國高校學生會組織重要的成長階段。在這一階段，中國高校學生會組織不斷發(fā)展，不斷成熟，為日后成長為一支活躍在中國政治舞臺的重要力量奠定了基礎。

一“、五四”運動促進了中國高校學生會組織的形成

第一次世界大戰(zhàn)結束后，中國作為戰(zhàn)勝國參加了在法國召開的“巴黎和會”。1919年4月30日，列強在“巴黎和會”上拒絕了中國人民維護國家主權和領土完整的正當要求，承認日本占領中國青島，并將德國在山東的全部權益移交給日本。消息傳來，激起了中國學生的強烈憤慨，由此引發(fā)了著名的“五四”運動?！拔逅摹边\動首先是由北京學生在北京發(fā)起的。當時北京各校并無學生會組織，因此在1919年5月4日時，參加運動的各學校骨干以“聯合會議”的形式對學生運動的各項組織活動予以商議，俄文專科學校代表耿濟之、匯文大學代表瞿秋白、北京大學代表鄧中夏和高君宇、清華大學代表顧德民、鐵路管理學校代表鄭振鐸等人都是“聯合會議”的骨干成員。此后，為更好地團結本校力量，進一步推進學生運動的發(fā)展，北京大學學生干事會、清華大學學生代表團、北京鐵路管理學校學生自治會等學生會組織于1919年5月5日正式成立。1919年5月16日，為有效聯合各學校力量，“北京中等以上學生聯合會”在馬神廟北大二院正式成立，鄧中夏和高君宇成為學生聯合會的骨干。不久，鄧中夏被派往上?；I組全國學生聯合會。1919年5月9日，上海同濟大學自覺會成立，復旦、南洋、圣約翰等學校的學生會組織也在同期紛紛成立。1919年5月11日，上海學生聯合會正式成立，復旦大學何葆仁被推舉為主席。按照北京、上海等地的辦法和經驗，天津、山東、安徽等地的學生聯合會先后成立。1919年6月16日，來自全國各地和留日的學生代表60余人，在上海召開了第一次全國學生代表大會，宣告全國學生聯合會正式成立。在全國學生聯合會的推動下，全國各地的高校紛紛建立了自己的學生會組織。

二、“五卅運動”促進了中國高校學生會組織對自身定義的思考

在學生會組織建立之初，雖然開展了大量有組織的活動，但在“五卅運動”前，學生會組織對自身定義并無明確界定。學生會組織在“五卅運動”后的反對帝國主義高潮中有了很大的發(fā)展與進步，一些沒有學生會組織的學校和地區(qū)，都逐漸有了學生會組織，如山西、河南、陜西、四川、湖南、湖北等省都在“五卅運動”后，成立了集中統(tǒng)一的全省學生聯合會。1926年，全國學聯執(zhí)行委員會第一次對學生會組織進行了明確的定義，學生會就是各個學校里面的全體學生，為互勵學業(yè)進步，改進學生利益，參加愛國運動而組織的整個的學生團體。同時，全國學聯執(zhí)行委員會還強調指出，我們不僅要在每個學校成立學生會組織，而且要成立學生聯合會。這是因為：第一，學生群眾所受的痛苦與目前的要求大都一致，必須有團結整個學生群眾的組織，才能集中學生的意志與力量而達到各種解放的目的；第二，在一般的國民運動中，尤須有學生群眾的整個組織，統(tǒng)率全體學生群眾并聯合各界的民眾團體（商會、工會、農會等）共同奮斗?？梢哉f，這是學生會組織第一次對自身定義的思考，其核心思想包括三個方面：一是學生會、學生聯合會是必須存在的；二是學生會、學生聯合會是由全體學生組織的學生團體；三是學生會、學生聯合會的根本任務是促進學生學業(yè)，維護學生利益，并帶領全體學生與其他各群眾團體一起參與國民運動。

三、新民主主義革命時期中國高校學生會組織的實際狀態(tài)

全國學聯執(zhí)行委員會是在1926年對學生會組織明確定義的，在學生會組織的發(fā)展歷程中具有里程碑的意義，但在現實發(fā)展過程中，這一設想并未實現。新民主主義革命時期，學生會組織分為以下兩大類：

第一類為非政治性學生會。這類學生會組織雖然在名稱中有“學生會”的字樣，但并不參與政治活動，只是一些學生為研究某種學術或參與某項事業(yè)或娛樂的組織。嚴格來說，這部分學生會組織在本質上并不是學生會，只能屬于學生社團的范疇，但由于在當時并無學生會與學生社團的嚴格界定，所以，我們把其視為學生會組織廣義的構成部分之一。

第二類為政治性學生會組織。政治性學生會組織普遍存在于各學校和各地區(qū)中。自1926年起，全國學聯執(zhí)行委員會便試圖聯合各校力量，通過共同努力，在各校、各地區(qū)中建立包括全體學生在內的，唯一的學生會組織，但卻因各校、各地區(qū)具體情況的不同而呈現出不同的發(fā)展態(tài)勢。就學生會而言：部分學校有效組織了全體學生大會或者學生代表大會，成立了包括全體學生在內的唯一的學生會；部分學校同時存在多個名為“學生會”、“學生自治會”或“學生代表團”等學生會組織，彼此之間關系復雜，合作與斗爭的情況時有發(fā)生；部分學校則始終沒有建立自己的學生會。就學生聯合會而言：有的地區(qū)建立了學生聯合會，有的地區(qū)則沒有建立學生聯合會；建立學生聯合會的地區(qū)情況也不統(tǒng)一，有的是以城市為地區(qū)，有的是以省份為地區(qū)，還有的是以幾校、幾市或幾省為地區(qū)；學生聯合會的穩(wěn)定性也較差，成立、重組和解散的情況時有發(fā)生。在當時，造成學生會、學生聯合會這一復雜局面的原因可以概括為四點：第一，有些學生會或學生聯合會雖然有了自己的組織，但未能使已有的組織堅實壯大起來，爭取大多數同學的參加，以致于反抗帝國主義的愛國運動很難持久。第二，雖然有些地方的學生會或學生聯合會中的少數進步學生，對于“五卅”反帝國主義運動及反抗黑暗政治與反動教職員的運動進行了積極的宣傳，但是因為對于一般學生群眾缺乏普遍的宣傳，使得大部分學生群眾不了解學生會、學生聯合會所從事的各種工作的意義。第三，有些學生根本不了解學生會、學生聯合會的意義和學生會、學生聯合會對于學生的作用。很多學生認為學生會僅僅是一種參加某種愛國運動而組織的一種臨時團體，因此在愛國運動消沉的時候，便認為沒有組織學生會、學生聯合會的必要。事實上，學生會、學生聯合會在責任上固然是要參加愛國運動，但決不僅僅只是參加愛國運動就可以概括學生會工作的全部。在平時，學生會還有其他的工作，如參加并改進校務，辦理平民教育，舉行學術講演會或辯論會等工作。第四，有些地方的學生群眾，因政治主張或信仰的不同，甚至因籍貫鄉(xiāng)土的差異而分立派別，以致于影響了學生會、學生聯合會工作的開展。

在新民主主義革命時期，中國高校學生會組織雖然一直在努力謀求一條標準化的發(fā)展道路，但實際上呈現出的卻是一個多元化的發(fā)展狀態(tài)。究其根本，這一現象是國家的動蕩局面和學生會組織的自身局限性所造成的。在這一時期，中國高校學生會組織無法憑借自身的力量從根本上改變這一現象，這就決定了中國高校學生會組織必須尋求一條科學的發(fā)展道路，這條道路就是堅定不移地接受中國共產黨領導的道路，也正是在走上這條道路后，中國高校學生會組織才真正實現了規(guī)范化的全面發(fā)展。

責任編輯 芳 曄

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1009-1203（2012）05-0105-02

2012-06-30

王 ?。?981-），男，黑龍江延壽人，北京交通大學人文社會科學學院團委書記，講師，法學碩士。