李偉劉霞

（贛南醫(yī)學(xué)院 江西 贛州 341000）

1 主觀幸福感的概念和研究背景

改革開放30多年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的關(guān)注也從單一的物質(zhì)追求更多地轉(zhuǎn)向較高層次的精神愉悅體驗(yàn)，更加注重精神或心理上的滿足，也就是主觀幸福感。主觀幸福感，是指社會成員對其自身生活的主觀體驗(yàn)與評價(jià)。對我國城市居民的主觀幸福感進(jìn)行研究探討，有利于政府開展有針對性的提高人民群眾幸福感的工作，從而營造和諧的社會環(huán)境，促進(jìn)社會進(jìn)步。

國外對此的研究始于20世紀(jì)50年代，并把它作為衡量一個(gè)社會發(fā)展程度和居民生活水平的重要指標(biāo)之一。80年代中期，我國開始關(guān)注城市居民的主觀幸福感問題。不斷有研究者對衡量生活質(zhì)量的指標(biāo)提出全新說法，國家發(fā)展計(jì)劃委員會的重點(diǎn)研究項(xiàng)目表明除了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活需求提高外，個(gè)人的心理反映，如個(gè)人幸福感等主觀指標(biāo)也十分重要。

2 贛州城市居民主觀幸福感影響因素

贛州作為一個(gè)發(fā)展中的內(nèi)地城市，自地級市成立以來，各項(xiàng)事業(yè)取得了長足發(fā)展，城市生活環(huán)境得到了極大改善，居民的生活水平得到明顯提高，由于其適宜的地理位置和人文環(huán)境，贛州更被譽(yù)為“最適合人類居住的城市”。城市建設(shè)不僅要繼續(xù)改善和提高人民的物質(zhì)生活水平，而且更要注重滿足人民的精神和心理需求，協(xié)調(diào)處理好城市社會進(jìn)步與人的全面發(fā)展的關(guān)系提升城市的綜合素質(zhì)。

對城市居民主觀幸福感的系統(tǒng)測量可以反映社情民意、衡量社會穩(wěn)定程度，便于政府把握贛州現(xiàn)代化建設(shè)和城市居民的心理脈搏，有針對性地開展工作，進(jìn)一步提高贛州人民的生活質(zhì)量，促進(jìn)贛州的社會穩(wěn)定和全面進(jìn)步。因此，研究主觀幸福感問題，具有重要的實(shí)際意義。影響贛州城區(qū)居民主觀幸福感的因素主要有：受教育程度、個(gè)人收入與婚姻狀況。

受教育程度、個(gè)人收入與婚姻狀況是影響心理健康體驗(yàn)的主要因素。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因，可能與教育程度高低對個(gè)體性格特點(diǎn)、處理問題角度與方法等方面會產(chǎn)生不同影響有關(guān)?；橐鐾蝗藗円暈樾腋Ｈ松囊粋€(gè)重要組成部分，婚姻有助于提高幸福感水平，婚姻狀況對心理健康體驗(yàn)產(chǎn)生顯著影響。受教育程度與個(gè)人收入，成為影響成長發(fā)展體驗(yàn)、目標(biāo)價(jià)值體驗(yàn)、心態(tài)平衡體驗(yàn)和家庭氛圍體驗(yàn)的主要因素。受教育程度越高、經(jīng)濟(jì)收入越高的群體，他們對生活可能有著更為積極的態(tài)度，對自身人生價(jià)值能夠給予較高的評價(jià)；此外，由于這一群體擁有較為理想的經(jīng)濟(jì)狀況，他們對自己及家庭的生活狀況也會有著較為滿意的評價(jià)。

受教育程度對自我接受體驗(yàn)與身體健康體驗(yàn)的影響較大。與受教育較低者比較而言，受教育程度較高者，一般均有較為富足的生活和一份能夠讓自己盡力發(fā)揮的工作，這種境況會使他們對自己持更為肯定的態(tài)度；此外，受教育程度較高者一般具有更為規(guī)律的生活及合理飲食習(xí)慣，再加上經(jīng)常性的體育鍛煉，可能致使這一群體有著更為健康的體魄與健康的意識。

3 贛州城市居民主觀幸福感提升的對策

3.1 提高城市居民收入

個(gè)人收入高的居民，其主觀幸福感較個(gè)人收入低的居民要高。提高人民的生活質(zhì)量，讓人民生活得更幸福本身就是社會發(fā)展的重要目標(biāo)之一。因此，要切實(shí)提高我國全體城市居民的主觀幸福感必須要不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提高城市居民的收入水平。經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展是全社會各方面共同合力的結(jié)果，健康公平的社會環(huán)境對于城市居民的心理有著很大的影響。當(dāng)今社會發(fā)展中存在的一些不和諧因素，如利用不正當(dāng)手段獲取高額收入的惡劣社會風(fēng)氣問題，對于城市居民的心態(tài)平衡、社會信心的影響非常消極。因此，應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)厲打擊社會不法現(xiàn)象。

3.2 完善社會保障制度

提高城市居民的主觀幸福感，要正確處理公平和效率之間的關(guān)系，加快社會保障制度的完善。政府應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)努力消除地區(qū)之間、部門之間、壟斷行業(yè)與一般行業(yè)之間的非效率性分配差距，努力消除居民收入差距不合理的各項(xiàng)體制因素。提高城市低收入居民的幸福指數(shù)，完善的社會保障制度必不可少。

3.3 培養(yǎng)居民健全人格

我國城市居民在受教育程度這一維度上，總體呈現(xiàn)出居民的主觀幸福感隨著受教育程度的提高而提高的趨勢。要加強(qiáng)教育文化建設(shè)，采取有效措施不斷提高居民的受教育程度。

（1）抓好國民教育

贛州地區(qū)要確保九年義務(wù)教育的全面落實(shí)，繼續(xù)探索和完善終生教育的有效途徑，努力提高全社會的不同層次民眾的受教育水平。

（2）改變教育理念，大力提倡促進(jìn)提升人類幸福的幸福教育

幸福教育以培養(yǎng)個(gè)人的情感為教育目的，教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、把握幸福的人。教育出關(guān)注生命、熱愛生活的人，教育居民培養(yǎng)積極情緒，塑造健康的人格、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。人格貫穿于個(gè)體心理的諸多層面，健全良好的人格深深影響一個(gè)人的主觀幸福感，教育在人格的塑造上扮演著重要的角色。因此，要提高贛州居民的主觀幸福感，加強(qiáng)幸福教育是當(dāng)前教育者的重要任務(wù)。

［1］邢占軍.主觀幸福感測量研究綜述[J].心理科學(xué)，2002（3）：336-339.

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［3］曹珊.淺析如何提高我國城市居民主觀幸福感[J].社會學(xué)研究，2011（316）：95.