付 彤

（松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 松原 138000）

高職教育承擔(dān)著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的職責(zé),實踐教學(xué)是高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。目前,學(xué)生實踐能力不強制約了高職教育的發(fā)展。因此,將現(xiàn)代教育技術(shù)與高職實踐教學(xué)有機融合,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,使實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果上升到一個新的高度，已成為高職教育改革面臨的新課題。

1 高職教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系

高職教育是高等教育與職業(yè)教育的有機統(tǒng)一體，是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有良好職業(yè)道德的高級技能型人才為目標的一種高等教育類型。

高職教育不同于普通高等教育，高職教育以高級技能型人才為培養(yǎng)目標，以直接就業(yè)于某種職業(yè)崗位為目的，培養(yǎng)目標的職業(yè)性是高職教育的突出特點，這一特點要求高職教育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心；實踐性是高職教育區(qū)別于普通教育的另一特點，職業(yè)教育注重實踐教學(xué)，注重技能培養(yǎng)，強調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，其教學(xué)過程以職業(yè)活動的工作過程為導(dǎo)向。

現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源優(yōu)化的理論與實踐。因此，以培養(yǎng)技能型人才為目標、重視實踐動手能力培養(yǎng)的高職教育對現(xiàn)代教育技術(shù)的依賴性尤為突出，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教育教學(xué)中的應(yīng)用顯得更加重要。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)以其先進的教學(xué)設(shè)計思想被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，發(fā)揮出了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，引發(fā)了人類思維方式和學(xué)習(xí)方式的變革，對教育的各個方面都產(chǎn)生了深遠的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力；使建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論得到廣泛認同，傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；有助于改變單一的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為新型教學(xué)模式的構(gòu)建提供理想的教學(xué)環(huán)境；有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感體驗，擴充教學(xué)信息量，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了資源共享，拓寬學(xué)生視野，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進行協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)教育使學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多，使學(xué)習(xí)多元化。

3 推進在高職教育高效應(yīng)用教育技術(shù)的措施

3.1 高職院校創(chuàng)設(shè)良好的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境

高職院校要注重教學(xué)軟件更新和升級?？梢远ㄆ诮M織培訓(xùn)，使教師了解新型的教學(xué)設(shè)備并會熟練地應(yīng)用于教學(xué)中。文化氛圍上，加大宣傳力度，開展各項評比，如多媒體課件設(shè)計大賽、多媒體課堂教學(xué)競賽等，鼓勵教師將教育技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)上。通過耳濡目染的方式讓廣大教師受到潛移默化的影響，從而在自己的教學(xué)中自覺地應(yīng)用教育技術(shù)。

3.2 改變教育觀念,抓好現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件建設(shè)

沒有必要的硬件設(shè)施和軟件建設(shè),教師是不能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)的。一方面，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的投入力度，加大對高職學(xué)校的現(xiàn)代教育設(shè)備的投入資金，同時進行良好的監(jiān)督管理，以確保專門設(shè)備建設(shè)資金能夠用到實處；另一方面，由于軟件環(huán)境的建設(shè)需要長期的積累,因此,學(xué)校還可以采取以下措施加強教學(xué)軟件建設(shè)：

3.2.1 可以建立一個教學(xué)軟件資料庫,包括各個學(xué)科的各種教學(xué)軟件,比如計算機軟件、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶和多媒體課件等。學(xué)校由專人收集和管理,教師需要時就可以去資料庫找,這樣可以減少教師的勞動量,也能調(diào)動教師使用各種教育技術(shù)進行教學(xué)的積極性。

3.2.2 根據(jù)教師的教學(xué)需要,購置由教育部門審定的優(yōu)秀教學(xué)軟件,一些“教學(xué)資源庫“的教學(xué)軟件,比較適合學(xué)科教師根據(jù)自己的教學(xué)需要在課堂上選擇使用。

3.2.3 強化教師與學(xué)生的互動，調(diào)動學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)教育下，學(xué)生是被動接受知識的，但是新時代下，這個模式已經(jīng)不適用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與其中。

3.2.4 設(shè)立獎勵制度?？梢远ㄆ诮M織教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)手段競賽，對于技術(shù)手段先進，學(xué)生樂于接受者，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。這樣可以營造一種良好的氣氛，調(diào)動教師的積極性。

3.3 高職院校建立教育技術(shù)部門，加強與專業(yè)教師交流

高職類院校應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)的部門來實現(xiàn)教育教學(xué)的信息化及多元化。對于教育技術(shù)部門來說，將技術(shù)發(fā)展與教學(xué)需求相結(jié)合還需要加強。教育技術(shù)人員和專業(yè)教師各行其道，是無法體現(xiàn)出教育技術(shù)部門設(shè)立的優(yōu)勢的。兩者在教學(xué)活動中應(yīng)適時交流，專業(yè)教師可以反映學(xué)生的接受情況、應(yīng)用上的困難，或提出新的技術(shù)需求，教育技術(shù)部門根據(jù)一線教師的實際情況來及時調(diào)整服務(wù)內(nèi)容和方式。

3.4 高職教師提高信息素養(yǎng)，加強交流和合作

信息化社會，教育信息的傳播速度、廣度空前發(fā)展，要求高職教師提高自身的信息素養(yǎng)，具備良好的信息獲取、分析、加工和運用的能力，促進高職信息化教育。高職教師的工作量繁重、課時較多。對于教師的教育反思，多位教師面對面的交流可能不太實際。

但是教師可以通過郵件、論壇、博客等方式來實現(xiàn)互動，可以通過網(wǎng)上資源庫共享優(yōu)秀成果，這樣有助于拉近高職教師的心理距離。當(dāng)然，同類院校、校企之間也可以以此方式加強聯(lián)系。這樣教師會很容易地了解到同類院校的應(yīng)用情況，以及教育技術(shù)的最新動態(tài)，使教師們對教育技術(shù)的正確理念內(nèi)化成個人觀念，從而形成良好的教育技術(shù)意識。

3.5 加強對教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

要提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,促使教師在教學(xué)中經(jīng)常使用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體,除了通過教師自身的努力學(xué)習(xí),還需要通過系統(tǒng)的培訓(xùn)。開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)可以采取以下方式：

3.5.1 校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)可以利用本校的信息、技術(shù)、師資和節(jié)假日等空閑時間自行組織,形式靈活多樣,可根據(jù)教師的實際情況,采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合、主題輔導(dǎo)與研討交流相結(jié)合、專家指導(dǎo)與外出觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合、課題研究與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,應(yīng)加強計算機的基本知識、文稿演示、CAI課件制作、動畫制作、電子表格、常見教育設(shè)備的使用和維護等方面的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)對象上,應(yīng)針對全體教師,特別是對一線教師的培訓(xùn),一線教師是現(xiàn)代教育技術(shù)的直接實踐者,對推動現(xiàn)代教育技術(shù)起著關(guān)鍵作用。

3.5.2 遠程培訓(xùn)。如采用播放教學(xué)光盤、計算機網(wǎng)絡(luò)瀏覽等模式來進行培訓(xùn),該模式具有優(yōu)秀教育資源充足、學(xué)習(xí)時間靈活、培訓(xùn)成本低,培訓(xùn)效果好等優(yōu)點,教師可以確定自己最佳的學(xué)習(xí)進度,根據(jù)自己的能力去選擇、去獲取知識,遠程培訓(xùn)支持受訓(xùn)者按需學(xué)習(xí)、適時學(xué)習(xí)、彈性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)方式既符合高速度進行教學(xué)的原則,又符合使全體受訓(xùn)者都能夠得到發(fā)展的原則。

4 結(jié)語

教育技術(shù)是一門新興的科學(xué)，是由數(shù)學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)等互相滲透逐步形成和發(fā)展起來的科學(xué)。教育技術(shù)是建立在教育理論、信息論、控制論、系統(tǒng)工程論和理論基礎(chǔ)之上的。可以說教育技術(shù)在現(xiàn)代教育的地位是十分重要的，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，增進教育效果和水平，以及擴大教學(xué)規(guī)模等方面均起著積極的作用。

［1］黎大志.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].南京:南京大學(xué)出版社,2002,10.

［2］李娜.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的價值淺析[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(6).