高珊珊

（渤海大學文理學院 遼寧 錦州 121000）

獨立學院是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創(chuàng)新，是更好更快擴大高等教育資源的一種有效途徑，對今后我國高等教學的持續(xù)、健康發(fā)展具有重大的意義。[1]然而，隨著日趨激烈的高等教育競爭市場，獨立學院能否在激烈的競爭中立于不敗之地，特色辦學是獨立學院生存發(fā)展的的戰(zhàn)略選擇，也是其生存發(fā)展的必由之路。

所謂特色辦學，是指獨立學院在長期的教學實踐中區(qū)別于其他學院，具有獨特的、優(yōu)良的、公認的辦學特色，其特色不僅是學校的一個重要標識，也是學校核心競爭力之一，還是關(guān)系到學校生存和發(fā)展的重要因素。

2002年中外大學校長論壇課題組提交的報告《大學辦學特色的形成發(fā)展戰(zhàn)略》中提出這樣的觀點：大學辦學特色必須具備以下特質(zhì)：1）大學辦學特色必須是一所大學明顯有別于其他大學的辦學風格或優(yōu)良特點；2）大學辦學特色必須是辦學過程中積累形成，并具有與時俱進的時代性和相對穩(wěn)定性；3）大學辦學特色集中體現(xiàn)在學科的建設(shè)，在某些領(lǐng)域形成自己特有的優(yōu)勢，并具有以此確立學校的地位和影響，帶動學校整體的可持續(xù)發(fā)展的特性；4）大學辦學特色必須在與社會的互動中形成，辦學特色的價值必須取決于其對科學發(fā)展，最終為社會發(fā)展做出的被社會廣泛承認的實際貢獻的大?。?）大學辦學特色的靈魂是具有適應(yīng)國家、社會發(fā)展和校情的大學教育思想和教育理念，其表現(xiàn)為一所大學與眾不同的校風、學風、師資水平、學科專業(yè)、制度規(guī)范、教學與研究方式，其目標是以服務(wù)社會發(fā)展為宗旨，創(chuàng)造先進的科研成果，培養(yǎng)出與眾不同的有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。[2]

獨立學院想要在激烈的高等教育市場競爭中站穩(wěn)腳跟，想要可持續(xù)發(fā)展，沒有核心競爭力，沒有獨特的辦學特色是不行的。下面，就結(jié)合渤海大學文理學院的實例（以下簡稱文理學院），分析辦學特色的基本要素。

第一，特色辦學是由培養(yǎng)對象的特殊性決定的。獨立學院必須根據(jù)自己學生的特點來制定培養(yǎng)目標、教育方案、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學科建設(shè)和實踐項目。獨立學院學生的普遍特點是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學習自主性稍差，但實踐能力較強，思維活躍，善于動手，善于表現(xiàn)自我。文理學院從學生的實際情況出發(fā)，因材施教，開設(shè)大量的實訓課程，讓學生動手實踐，發(fā)揮學生的特長，提高了學生的動手實踐能力，社會適應(yīng)能力，努力把學生培養(yǎng)成實用性、應(yīng)用性人才。

第二，專業(yè)設(shè)置是特色辦學的一個重要因素。我國高校專業(yè)設(shè)置存在與市場脫節(jié)的現(xiàn)象，沒能充分考慮市場的需要，導致培養(yǎng)的學生與市場的真正需求差距較大，所以經(jīng)常存在人才短缺與失業(yè)并存的尷尬局面。針對這種現(xiàn)實情況，獨立學院必須根據(jù)自己的辦學條件和環(huán)境，找準突破口，設(shè)置特色專業(yè)，以特色適應(yīng)社會的需要，保證自己的學生被社會所認可。

教育部在《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中明確指出，獨立學院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會，經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)。這為獨立學院創(chuàng)建特色專業(yè)指明了方向。[3]文理學院的特色就是開設(shè)了高級管理人員特色班、行政管理人員特色班、學術(shù)型綜合班、復合型特色班四個班型，因材施教、動態(tài)分流培養(yǎng)。高管班主要為社會提供現(xiàn)今社會亟需的高級管理人才；學術(shù)型綜合班以考研為主要目標，讓學生可以目的明確的努力學習，向著更高一級學府努力奮斗；復合型綜合班則以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主要目標，提高學生動手實踐能力，應(yīng)用理論解決實際問題的能力，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

第三，特色辦學還體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上。獨立學院的培養(yǎng)模式要體現(xiàn)教學理念、教學過程和實踐方式的改革創(chuàng)新。獨立學院的學生雖然基礎(chǔ)知識不扎實，學習自主性不夠，但是他們家境環(huán)境較好，興趣廣泛，有些學生會特別精通于某一領(lǐng)域，這就要就學院具有因材施教的教學理念，有針對性的的培養(yǎng)，講學生的特長發(fā)揮出來，而不是趕鴨子上架，毫無側(cè)重。教學過程的創(chuàng)新性主要是改變“老師為主，學生為輔，老師講，學生聽”的傳統(tǒng)的授課方式。應(yīng)該更加注重學生的參與性，激發(fā)學生的積極性，在條件允許的情況下，師生之間角色可以互換，這種教學方式在傳授知識的同時，又培養(yǎng)學生表達能力、動手能力、思考能力和組織能力。文理學院采用“三點式”教學法，就是一個創(chuàng)新?！叭c式”教學法講求：講師精講一點，學生多練一點，師生互動一點。這種教學方法不僅實現(xiàn)了教學內(nèi)容的優(yōu)化，化繁為簡，而且注重了應(yīng)用的環(huán)節(jié)，互換了課堂上教師與學生的地位和角色，充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體地位，整體的教學效果得到了顯著的提升。實踐方式的創(chuàng)新，則是為了培養(yǎng)能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要的學生，學院應(yīng)該建設(shè)科技合作基地和大學生實踐基地，實現(xiàn)課堂教學，實踐教學和科學研究有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力。學生的實習工作也是文理學院的一大特色。學院與許多大型企業(yè)都有合作關(guān)系，長期接收我院學生實習。某些專業(yè)的學生在大二和大四進行兩次實習，充分培養(yǎng)了學生的社會適應(yīng)能力，豐富了學生的社會經(jīng)驗和閱歷，積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，使學生了解了自己潛在力量，明確了自己的定位，為將來就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四，創(chuàng)新就業(yè)機制，保障就業(yè)率是特色辦學最關(guān)鍵的一個因素。就業(yè)是學校的最終目的，就業(yè)率體現(xiàn)了學生的社會認可度，獨立學院辦學特色除了體現(xiàn)在辦學定位、目標、培養(yǎng)模式，還應(yīng)在工作就業(yè)機制上進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的就業(yè)形式，探索全新的就業(yè)渠道。訂單式培養(yǎng)模式指學校通過與大型企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的需要量身定做，設(shè)置專業(yè)，畢業(yè)后直接進入企業(yè)工作。這不僅直接為企業(yè)培養(yǎng)了所需要的人才，也實現(xiàn)了學生的就業(yè)。[4]拓寬信息的獲取與傳播渠道，學校加強與人才市場合作，第一時間獲取職位信息。然后通過網(wǎng)絡(luò)、手機短信群發(fā)方式，及時把用人單位的需求及信息轉(zhuǎn)告學生，保證學生能夠在第一時間獲取招聘信息。文理學院設(shè)立了專門的網(wǎng)站信息，為學生提供各種就業(yè)信息。而且在每年的5、6月份，學院都聘請用人單位管理人員來學院作報告，增加學生與用人單位之間的溝通交流，提高學生就業(yè)面的寬度與廣度。特色的實習機制，使許多優(yōu)秀的學生在實習時就被用人單位簽訂畢業(yè)后直接聘用工作，解決了就業(yè)問題。

特色辦學是獨立學院發(fā)展的必要的戰(zhàn)略選擇，獨立學院想要可持續(xù)發(fā)展，就一定要在實踐教學中形成自身發(fā)展過程中不可替代的辦學特色和競爭力。

［1］教育部.關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見：教發(fā)[2003]8號[Z].

［2］2002年中外大學校長論壇課題組.大學辦學特色的形成發(fā)展戰(zhàn)略[J].國家教學行政學院學報,2003(03).

［3］蔡文娟.關(guān)于獨立學院辦學特色形成路徑是思考[J].廣西教育學院學報,2011(03).

［4］王金安，黃董良，馮睿.創(chuàng)建獨立學院辦學特色的路徑分析[J].中國高教研究,2008(11).