林巧華

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 福建 漳州 363000）

隨著國家對職業(yè)教育的重視不斷提高，高職院校近年來得到空前壯大，學(xué)生思想政治教育工作的任務(wù)愈來愈重，學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)教育作為學(xué)校思想政治工作的一個重要環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些新問題，如果不及時并很好地解決這些問題，將對學(xué)校的學(xué)生管理工作和學(xué)生自身的健康成長十分不利，這無疑成為教育管理者特別是思政工作者應(yīng)高度重視和認(rèn)真探討的。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊伍的現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生干部隊伍自身存在的主要不足

1.缺乏領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。許多學(xué)生干部工作積極，但不會“領(lǐng)兵打仗”，工作方法簡單粗暴，結(jié)果事倍功半。一些學(xué)生干部“官本位”思想嚴(yán)重，只會發(fā)號施令，而不注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和處理問題的水平。2.不能妥善處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。部分學(xué)生干部特別是學(xué)生骨干或熱衷于社團(tuán)、學(xué)生組織活動的學(xué)生干部將大部分精力投入到工作中，專注于各種各樣大大小小的活動之中。忽視學(xué)業(yè)的重要性，甚至因?qū)W生工作逃課。相反部分學(xué)生干部把大部分精力放在學(xué)習(xí)上，對學(xué)生工作不負(fù)責(zé)任，也不注重提高工作能力和改進(jìn)工作方法，影響學(xué)生組織社團(tuán)的工作。3.急功近利，缺乏奉獻(xiàn)精神。有些學(xué)生干部思想素質(zhì)不高，個人主義、利己主義思想較為嚴(yán)重，在工作中要么推卸責(zé)任、避重就輕，要么邀功請賞、驕傲自大，要么斤斤計較、抬高自己貶低別人。這些學(xué)生干部的言行舉止在同學(xué)中產(chǎn)生極為不好的影響，同時也不利于學(xué)生干部隊伍的團(tuán)結(jié)以及工作的開展。4.缺乏大局意識和合作精神。有些學(xué)生干部有意劃分“勢力范圍”，排斥異己。有些干部工作過分小團(tuán)體化，積極爭創(chuàng)部門工作成績時缺乏合作精神和配合意識。5.心理素質(zhì)不強(qiáng)。部分的學(xué)生干部在碰到棘手的問題例如人際關(guān)系緊張、高強(qiáng)度的工作壓力、工作與學(xué)習(xí)的矛盾等問題時不善于有效化解各種壓力，通過合理的途徑釋放不良情緒，給自己的身心及工作帶來不良影響。

（二）高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作存在大量不足

主要表現(xiàn)：1.選拔機(jī)制不科學(xué)。通過查閱相關(guān)資料及筆者的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學(xué)生干部在選拔時存在一些“紕漏”。主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員在選拔或任命學(xué)生干部時往往受到外界的干預(yù)，例如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友等的關(guān)系戶需要特殊照顧，因此造成學(xué)生干部隊伍素質(zhì)參差不齊，不利于學(xué)生干部今后工作的開展。另外也表現(xiàn)在學(xué)生干部終身制，特別是班團(tuán)干部一旦被任命或被選舉上，就一直承擔(dān)相應(yīng)的崗位工作直至畢業(yè)。終身制不僅使其他同學(xué)失去表現(xiàn)的機(jī)會，同時也會助長學(xué)生干部驕傲自大的心理及工作上的惰性。2.監(jiān)督制度不完善。學(xué)生干部組織中，沒有建立行之有效的監(jiān)督機(jī)制，沒有形成一個全方位、多角度的強(qiáng)有力的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生干部在行使權(quán)利的過程中缺乏監(jiān)督，與此同時，學(xué)生組織的決策權(quán)主要集中在少數(shù)幾個重要干部或有能力的干部手中，導(dǎo)致權(quán)力使用過分集中。此外，還會引起一系列諸如活動經(jīng)費流失、決策性方向性錯誤等問題；3.培養(yǎng)機(jī)制相對滯后。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多政工隊伍的老師存在“重任用、輕培養(yǎng)”的工作誤區(qū)。輔導(dǎo)員往往是提供大量的實踐工作機(jī)會給學(xué)生干部，通過實戰(zhàn)經(jīng)驗的累積鍛煉提升學(xué)生干部的各種能力。但在學(xué)生干部工作技巧、領(lǐng)導(dǎo)才能、人際關(guān)系處理等這些實質(zhì)問題上卻很少開展對應(yīng)性的理論指導(dǎo)。4.考核制度不健全。學(xué)生干部的考核制度是對學(xué)生干部工作階段性的總結(jié)和評估，以利于今后更好的開展工作。目前我國高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中普遍存在不清晰、不透明、不公開的現(xiàn)象，學(xué)生干部工作缺少定期和不定期的部門工作考核，沒有形成嚴(yán)格的考察機(jī)制和相應(yīng)的激勵機(jī)制。學(xué)生干部存在問題的不及時解決，制約了學(xué)生干部創(chuàng)新思想的培養(yǎng)與發(fā)展，無法實施動態(tài)管理。

二、高職院校學(xué)生干部隊伍存在問題的原因分析

（一）重使用輕培養(yǎng)

學(xué)生干部是學(xué)校開展各種教育活動的重要力量，在學(xué)校的各項建設(shè)中，發(fā)揮著積極的作用，因而學(xué)校高度重視學(xué)生干部的使用，充分發(fā)揮他們在校風(fēng)建設(shè)、校園文化活動等方面的積極性和主動性，學(xué)生干部也能從中得到鍛煉和提高。但學(xué)校對學(xué)生干部的培養(yǎng)和監(jiān)督不夠，主要表現(xiàn)為學(xué)生干部經(jīng)過一定程序選拔出來后，缺乏對他們進(jìn)行必要的理論知識和工作方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致一些學(xué)生干部理論基礎(chǔ)薄弱，不懂得高職學(xué)生管理的特點和規(guī)律，無法掌握基本的工作方法，大多數(shù)學(xué)生干部僅憑感覺或以前中學(xué)時的經(jīng)驗來開展工作，以至于他們要經(jīng)過相當(dāng)一段時間的摸索才能適應(yīng)工作，這嚴(yán)重影響了工作的效果。

（二）重選拔輕管理

在組織選拔學(xué)生干部時，從宣傳、報名、面試、審查、試用等各個環(huán)節(jié)做得非常扎實認(rèn)真，對優(yōu)秀人才也是競相爭搶，老師和高年級學(xué)生干部都很重視這項工作。但在學(xué)生干部的組織管理制度和工作制度的建設(shè)和實施上卻重視不夠或措施不力。高職院校大都沒有制定出具體易行的學(xué)生干部工作條例和獎懲措施，無法量化學(xué)生干部的工作成績，導(dǎo)致學(xué)生干部內(nèi)部出現(xiàn)“吃大鍋飯”、“干多干少一個樣”等不良行為和想法。評優(yōu)工作也大多是由隨意性較大的選舉來完成，這在客觀上導(dǎo)致學(xué)生干部干勁不足，容易相互推卸責(zé)任，還常常引發(fā)學(xué)生干部之間的矛盾及不良競爭，削弱了學(xué)生干部隊伍整體的戰(zhàn)斗力，這不僅影響了學(xué)生干部的工作積極性和工作效率，而且也影響了工作質(zhì)量和水平的提高。

（三）重工作輕研究

學(xué)校在學(xué)生干部工作任務(wù)的布置和分配方面非常重視，但不少高職院校沒有真正認(rèn)識到抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)對學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定工作所起的重要作用。學(xué)校及院系領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生主體地位的認(rèn)識不夠，缺乏服務(wù)意識，思想觀念上仍然僅僅將學(xué)生視作管理教育的對象，將學(xué)生干部視作管理學(xué)生的工具和手段，缺乏必要的理論研究。沒有正確的理論作指導(dǎo)，沒有科學(xué)的方法作前提，沒有對學(xué)生干部隊伍建設(shè)的特點、規(guī)律、目標(biāo)、任務(wù)等的系統(tǒng)認(rèn)識，使得許多工作不同程度地存在“臨時性”和“應(yīng)急性”，也難以開展有針對性的特色活動。有時也由于職責(zé)不明，分工不清，制度不全，運作不暢，無嚴(yán)格章法可依等而導(dǎo)致一些學(xué)生干部的工作積極性低，相互協(xié)調(diào)差，效率不高等。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)教育的幾點建議

（一）加強(qiáng)學(xué)生干部的思想道德和政治理論教育

學(xué)生干部隊伍作為學(xué)生當(dāng)中較為優(yōu)秀的群體，其專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力等綜合素質(zhì)較高，但總體上在政治理論、道德修養(yǎng)這些方塊顯得較為薄弱。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生干部隊伍進(jìn)行思想道德和政治理論教育。可以通過講座、培訓(xùn)班、理論學(xué)習(xí)活動、談話等途徑來進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（二）加大學(xué)生干部的培訓(xùn)力度

學(xué)校應(yīng)組織多類別的培訓(xùn)活動，著重培養(yǎng)學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力、人際交往能力、溝通能力、應(yīng)變能力以及工作方法等，提高學(xué)生干部的紀(jì)律意識、團(tuán)隊意識、大局意識，并最終煉就學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神、立足社會的本領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上給予一定得支持，實施“請進(jìn)來、走出去”的戰(zhàn)略。邀請外界熱衷教育的成功人士或優(yōu)秀畢業(yè)生返校講座，傳授相關(guān)的經(jīng)驗方法。同時也組織學(xué)生走出去學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的制度化建設(shè)

1.建立科學(xué)的學(xué)生干部選拔機(jī)制。俗話說的好開始是成功的一半，選拔好學(xué)生干部這一初始環(huán)節(jié)是之后用好學(xué)生干部，最大限度發(fā)揮學(xué)生干部作用的重頭戲。因此政工隊伍特別是輔導(dǎo)員在選拔時務(wù)必明確學(xué)生干部選拔的原則、條件。即公開公平競爭、任人唯賢、量才使用、多層次多方位考察的原則?？剂渴欠襁_(dá)到學(xué)生干部的條件：較高的政治素養(yǎng)，較強(qiáng)的能力素質(zhì)，較好的個人修養(yǎng)。2.建立嚴(yán)格的干部考核管理制度。學(xué)生工作離不開制度化的約束。學(xué)生干部在高職院校的特殊地位和作用要求學(xué)生工作者在教育管理上要做到：“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，約之以規(guī)”。我們要建立科學(xué)有效的監(jiān)督制度和行之有效的考評考核制度，并適時針對考評結(jié)果做出相應(yīng)處理。3.建立規(guī)范的、合乎情理的獎懲制度。如《學(xué)生干部獎懲辦法》，做到“賞罰分明、獎懲有度”，并在實際操作中嚴(yán)格執(zhí)行以調(diào)動學(xué)生干部的工作熱情和憂患意識，為更好地開展工作打基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生干部良好的心理素質(zhì)

學(xué)生干部首先是普通大學(xué)生中的一員，容易滋生驕傲自滿的自大心理，或在日益激烈的競爭中經(jīng)受不起打擊、失敗，缺乏承受挫折的能力和艱苦奮斗精神。因此，在使用學(xué)生干部的過程中，學(xué)生工作者既要提供多樣化機(jī)會開展不同形式的活動進(jìn)行心理素質(zhì)知識的普及教育，提高學(xué)生干部心理素質(zhì)水平；又要關(guān)心愛護(hù)、真誠幫助學(xué)生干部，對他們的工作、日常生活給予必要的關(guān)心，幫助他們解決實際困難，給他們以人性的關(guān)懷，為他們的健康成長鋪平道路。

[1]袁富善.學(xué)生干部工作指南[M].廣州：華南理工大學(xué)出社，2006：25.

[2]廣東省高職院校學(xué)生工作專業(yè)委員會主編.學(xué)生工作的績效與評估[M]，中山大學(xué)出版社，2005：196.

[3]林家堅.新時期高職院校學(xué)生干部的思想困惑分析及對策淺探[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2005，（4）.

[4]李繼周.談輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)使用好學(xué)生干部[J].河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006，2（1）.