徐雅涵，陳義陸，龐 飛

（中國石油大學(xué) 信息技術(shù)中心，北京 102249）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，媒體之間的功能開始交叉，其形態(tài)模式的界限發(fā)生改變，媒體融合是現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)信息傳播的必然趨勢。其中最具影響力的推手當(dāng)屬網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及化和高校教育信息化推進(jìn)的浪潮中，高校網(wǎng)站發(fā)揮著越來越重要的作用，而高校主頁是高校網(wǎng)站中訪問最頻繁的網(wǎng)頁，不僅需要充分高效地傳播信息，而且還需要使瀏覽者達(dá)到感官上的愉悅，提升美譽(yù)度與認(rèn)同感。因此，如何在媒體融合背景下提升高效性，便捷性與功能性，如何對高校主頁進(jìn)行更加合理的規(guī)劃，必須先從研究高校主頁的功能入手。

1 高校主頁的功能與構(gòu)成

從功能上講，主頁應(yīng)具備以下基本功能：

1）信息交互、資源共享功能。

校內(nèi)外的學(xué)生通過校主頁及時(shí)了解校園新聞和收集各種信息；學(xué)生家長從關(guān)心孩子的角度出發(fā)希望通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展變化。調(diào)查顯示有63.8%的學(xué)生通過校園網(wǎng)主頁獲取校園新聞及各種通知公告，也有一部分學(xué)生通過主頁進(jìn)入學(xué)生所在學(xué)院的子頁面處理班級事務(wù)。

2）搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航功能。

訪問者可以通過高校主頁高效快捷地得到所需求的相關(guān)信息和資料。

高校主頁是高校宣傳的窗口，需要突出自身特色彰顯自身文化魅力和競爭優(yōu)勢。

目前高校主頁內(nèi)容大致分為以下幾大模塊：

1）高校概況導(dǎo)航欄。其內(nèi)容主要都有：學(xué)校概況、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)（包括本科生教育、研究生教育、留學(xué)生和成人教育等）、教室隊(duì)伍、科學(xué)研究、招生就業(yè)、合作交流等。

2）高校新聞和公告。高校新聞一般包括校內(nèi)重要新聞、專題新聞、校報(bào)電子版等。

3）交互窗口。常見形式是校長信箱。

4）高校信息管理系統(tǒng)接口。許多高校將校內(nèi)公文處理、人事查詢、學(xué)籍選課管理、成績查詢與管理、學(xué)生BBS等高校教學(xué)和行政事務(wù)管理，以及涉及學(xué)生生活系統(tǒng)的入口放在主頁上，以便快捷地進(jìn)行信息處理和查詢。

5）信息服務(wù)。這一部分為讀者提供站點(diǎn)導(dǎo)航、搜索等相關(guān)的信息服務(wù)，使讀者能方便地通過網(wǎng)頁進(jìn)入整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。

本研究以體育舞蹈運(yùn)動(dòng)為關(guān)鍵點(diǎn)展開，通過實(shí)驗(yàn)法，探討參與體育舞蹈鍛煉對普通高校大學(xué)生身體協(xié)調(diào)性與靈敏素質(zhì)發(fā)展的影響，且進(jìn)一步探討其2個(gè)不同舞系中標(biāo)準(zhǔn)舞練習(xí)與拉丁舞練習(xí)對大學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈敏素質(zhì)的影響是否存在差異，最終探討如何在普通高校開展有效的體育舞蹈訓(xùn)練課程，進(jìn)一步促進(jìn)我國體育舞蹈項(xiàng)目的普及與發(fā)展。

2 目前高校主頁存在的問題

目前，各高校網(wǎng)站欄目設(shè)置和規(guī)劃建設(shè)大致相仿。以中國石油大學(xué)（北京）為例對使用人群及其需求進(jìn)行了分析和調(diào)查。

從使用者的角度來講，主要分為校內(nèi)人群和校外人群。校內(nèi)人群包括：校內(nèi)教職工，教育管理者，校內(nèi)學(xué)生；校外人群包括兩部分：（國內(nèi)）校外：校友，國內(nèi)同行，求職者，求學(xué)者及其家長；（國外）校外：留學(xué)生，國外同行。高校主頁的表現(xiàn)形式只是第一印象，而能高效地滿足使用者需求、發(fā)揮其自身作用的還是主頁內(nèi)容和欄目設(shè)置。圖1為中國石油大學(xué)（北京）主頁涉及內(nèi)容與適用人群分析圖。

圖1 中國石油大學(xué)（北京）主頁涉及內(nèi)容與適用人群分析圖Fig.1 China university of petroleum（Beijing）homepage content and analysis of users charts

通過整理主頁涉及內(nèi)容，可得圖2。

圖2 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)欄目圖Fig.2 Site structure section diagram

即可以歸納為以下10個(gè)欄目：石油大學(xué)概況和生活、新聞公告、入學(xué)指南、院系情況、師資力量、合作交流、就業(yè)招聘、校內(nèi)ID、校友&BBS、校內(nèi)辦公軟件。

調(diào)查中，以30人為小組對中國石油大學(xué)（北京）校園印象進(jìn)行形容詞描述，終在30個(gè)形容詞中選定10個(gè)代表石大印象。這10個(gè)形容詞分別是：干凈、穩(wěn)重、簡潔、干練、平和、素雅、寧靜、合理、精神、親和、溫和、成熟。再通過這10個(gè)形容詞形成5分法調(diào)查問卷對90名志愿者進(jìn)行高校形象傳達(dá)和使用者與主要欄目互動(dòng)情況的問卷調(diào)查。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中國石油大學(xué)（北京）主頁存在以下幾個(gè)問題：

1）欄目鏈接埋藏太深。使用者經(jīng)過3級欄目才能滿足的需求的有14處；需求至3級以上欄目才可滿足的有2個(gè)。校內(nèi)人群通常是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以找到所需的先關(guān)信息，而校外訪問者時(shí)常找不到所需要的信息。

2）在主頁上出現(xiàn)一個(gè)欄目多個(gè)入口。石大主頁上出現(xiàn)重復(fù)欄目入口有4處。這種重復(fù)出現(xiàn)欄目入口的方式造成主頁上空間布局的浪費(fèi)。

3）主頁內(nèi)容繁多且擁擠。網(wǎng)頁看起來很滿，一些欄目內(nèi)容，沒有對高校內(nèi)部資料和對外信息進(jìn)行整理分類策劃就在同一欄目下列出。

通過形容詞形成的5分法調(diào)查問卷結(jié)果顯示出現(xiàn)使用者對學(xué)校形象的理解與學(xué)校想傳達(dá)出的形象感受有著較為嚴(yán)重的偏差。

3 媒體融合背景下對學(xué)校主頁建設(shè)的影響

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，媒體與媒體之間的功能開始交叉。從紙質(zhì)報(bào)紙到電子版報(bào)紙，從綜合搜索引擎到“人立方”式搜索引擎的出現(xiàn)，都存在著一個(gè)信息集成的趨勢----媒體的功能結(jié)構(gòu)和形態(tài)模式的界限發(fā)生改變，媒體能量進(jìn)行交換，形成媒體的融合。媒介融合的發(fā)展和聚合程度由經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等條件的推進(jìn)而逐步產(chǎn)生，不僅是現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)信息傳播的技術(shù)手段，也是信息革命的大趨勢。媒體融合中最具影響力的推手當(dāng)屬網(wǎng)絡(luò)，其中網(wǎng)站相對于媒體融合這一趨勢而言，已屬傳統(tǒng)媒體范疇。高校主頁作為高校網(wǎng)站中最為重要的一頁，對其在媒體融合背景下發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，必須從“媒體融合”的基本概念入手。

“媒介融合”這一概念最早由美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾教授提出，其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢?！懊浇槿诤稀痹凇杜＝蚋唠A英漢雙解詞典》解釋為兩個(gè)意思：1）物體向一點(diǎn)會(huì)合、聚集。2）兩種事物相似或者相同（用于比喻義）。從概念上能反映出媒介融合發(fā)展的兩層含義：一是物理意義上的“加法式融合”，即是媒體間通過技術(shù)手段對傳統(tǒng)媒體進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)（比如紙質(zhì)報(bào)紙向電子版報(bào)紙的發(fā)展），或者是通過行政管理進(jìn)行媒體業(yè)務(wù)上結(jié)合；二是高級融合，是指各種媒體呈現(xiàn)出多功能一體化“質(zhì)變性融合”，就是指各媒介之間的合作和聯(lián)盟，形成一種通體網(wǎng)狀大媒體。

4 媒體融合背景下高校網(wǎng)站主頁存在的問題

媒體融合背景下，各種媒體間形成網(wǎng)狀合作和聯(lián)盟，呈現(xiàn)出多功能一體化質(zhì)變性融合。高校網(wǎng)站主頁作為高校網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)中重要的組成部分，是多家校園媒體進(jìn)行信息傳播的重要載體。但是高校由于體制上的條塊分割與職域管理問題，從業(yè)務(wù)融合到組織和產(chǎn)權(quán)的融合不同程度地出現(xiàn)了瓶頸和問題。

首先，在高校網(wǎng)站主頁在欄目設(shè)置上多數(shù)仍是按照部門管理職責(zé)進(jìn)行劃分；其次，大部分高校校園媒體普遍存在一所高校呈現(xiàn)幾家甚至幾十家校園媒體的現(xiàn)象。一般技術(shù)支持由信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)，指導(dǎo)單位通常是學(xué)校黨辦校辦、黨委宣傳部、團(tuán)委宣傳部等。再次，媒體的上級管理部門并不統(tǒng)一，如校報(bào)大多數(shù)隸屬于黨委宣傳部，也有的隸屬于黨委辦公室，還有的是獨(dú)立機(jī)構(gòu)；校園新聞網(wǎng)內(nèi)容管理隸屬于校辦，但是技術(shù)層面隸屬于網(wǎng)絡(luò)中心。報(bào)紙、廣播、電視、新聞網(wǎng)都有各自獨(dú)立的一套班子，呈現(xiàn)出一所高校多家校園媒體間相對獨(dú)立，各自為陣的分治狀態(tài)，這也造成校園媒體人力、物力資源的浪費(fèi)。

5 用SWOT法試分析在媒體高校主頁建設(shè)

SWOT分析法是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究現(xiàn)實(shí)情況的自我診斷方法，在管理學(xué)中用于戰(zhàn)略環(huán)境分析。該分析法將通過調(diào)查列舉出與研究對象密切相關(guān)的優(yōu)勢（Strengths）、劣 勢 （Weaknesses）、 機(jī) 會(huì) （Opportunities）和 威 脅（Threats）等因素進(jìn)行分析，得出具有決策性結(jié)論。通過SWOT分析，能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部優(yōu)劣勢集中在一起，并用外部力量來評估內(nèi)部因素，從而幫助企業(yè)把資源和行動(dòng)聚集在自己的強(qiáng)項(xiàng)和有最多機(jī)會(huì)的地方。

以媒介融合為背景，基于上述對使用人群的需求分析，運(yùn)用SWOT的基本理論，對中國石油大學(xué)（北京）與中國石油大學(xué)（華東）、北京大學(xué)、清華大學(xué)、首爾大學(xué)網(wǎng)站首頁進(jìn)行比較，整理出中國石油大學(xué)（北京）網(wǎng)站主頁媒介融合實(shí)踐競爭力的優(yōu)劣勢，可得出下列結(jié)論。

優(yōu)勢S:主頁的導(dǎo)航與信息服務(wù)功能設(shè)置是基于行政業(yè)務(wù)管理背景，以常規(guī)高校主頁的主要模塊和欄目名稱進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置的，有一定的規(guī)律性。整版藍(lán)色具有較強(qiáng)視覺沖擊力，快速通道直觀。

劣勢W：主頁作為高校的門戶網(wǎng)站，最重要的是信息傳播的高效性。中國石油大學(xué)（北京）主頁欄目鏈接隱藏太深且多有多重路徑，交互性和信息導(dǎo)航功能弱。主頁上的鏈接通常是指引用戶進(jìn)入業(yè)務(wù)相關(guān)的二級部門網(wǎng)站，用戶還需要通過二級部門的網(wǎng)站中的欄目進(jìn)行進(jìn)一步的搜索和查找。這與媒體平臺上的欄目所屬的上級管理部門并不統(tǒng)一，多家校園媒體間相對獨(dú)立有直接關(guān)系。

機(jī)會(huì)O：首先，中國石油大學(xué)（北京）是一所石油特色鮮明、以工為主的全國重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校特色突出，用戶群體特征較為明顯。抓住使用人群行為和特征，傳遞學(xué)校特色，滿足用戶需求，就能最大限度的提高網(wǎng)站主頁的功能性。其次，中國石油大學(xué)（北京）已初步形成 “數(shù)字化校園”工程建設(shè)方案。通過全校范圍的網(wǎng)絡(luò)改造，為中國石油大學(xué)（北京）數(shù)字化校園平臺建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，也為大力改革發(fā)展學(xué)校網(wǎng)站主頁建設(shè)，提供了技術(shù)支持。

威脅T：首先是新接收終端的涌現(xiàn)。隨著P2P技術(shù)、寬帶技術(shù)、流媒體技術(shù)、無線通信等一系列技術(shù)日趨成熟并相互結(jié)合，目前能夠兼容多媒體信息手段進(jìn)行媒介融合傳播的接收終端主要包括計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電視和一些新型終端。作為高校網(wǎng)站，核心使用人群之一是學(xué)生，這批人群是自媒體時(shí)代的先行軍。因此，高校網(wǎng)站建設(shè)必須考慮與這些多媒體性、可操作性、動(dòng)態(tài)視聽性、便攜性的接收終端的兼容性。同時(shí)，對高校網(wǎng)站建設(shè)而言，通過網(wǎng)站進(jìn)行信息傳播，提升學(xué)校競爭力，將是目前能做和必須去做的工作。其次，隨著公眾表達(dá)空間不斷拓展，微博的盛行預(yù)示著信息傳播影響力。高校門戶網(wǎng)站作為提升學(xué)校美譽(yù)度和影響力的窗口，即時(shí)高效的信息傳播和信息引導(dǎo)也是主頁建設(shè)中必須注意的。

6 結(jié) 論

高校網(wǎng)站在媒體融合中作為最具影響力和代表性的高?；A(chǔ)型媒體平臺，是多家校園媒體進(jìn)行信息傳播的重要載體。媒體間形成網(wǎng)狀合作和聯(lián)盟的質(zhì)變性融合已成趨勢。

高校主頁作為高校網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)中重要的組成部分，在欄目建設(shè)和網(wǎng)頁布局規(guī)劃上，應(yīng)打破行政體制上的條塊分割與職域管理問題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)融合，組織融合，建立起一個(gè)統(tǒng)一的媒體組織管理機(jī)構(gòu)對高校信息傳播進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)、發(fā)布、評價(jià)顯得尤為必要。

同時(shí)大力培養(yǎng)職業(yè)媒體人、職業(yè)宣傳工作人員，組建統(tǒng)一的具備高等級的信息集成能力的媒體團(tuán)隊(duì)。應(yīng)結(jié)合高校特色和針對人群需求，最大限度的提高網(wǎng)站主頁信息傳播的高效性、有效性。

在技術(shù)層面，必須考慮與越來越多的接收終端的兼容性，及時(shí)捕捉新技術(shù)發(fā)展趨勢，逐步建立智能管理的媒介融合調(diào)度平臺，以提高高校主頁的外宣傳、信息溝通、信息化管理等方面的作用。

[1]蔡雯，王學(xué)文.角度·視野·軌跡———試析有關(guān)媒介融合的研究[J].國際新聞界，2009（11）：87-91.CAI Wen，WANG Xue-wen.Angle.Vision.T——analysis on media convergence reseraches[J].Journal of International Communication，2009（11）：87-91.

[2]曹榮瑞，洪衛(wèi)林，俞雷.借鑒全媒體戰(zhàn)略積極推進(jìn)高校新聞網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）：99-104.CAO Rong-rui，HONG Wei-lin，YU Lei.Learningfrom omnimedia Strategies，promoting innovation and development higher education institutions news webpage[J].Journal of Ideological&Theoretical Education，2010（1）：99-104.

[3]高川.談高校網(wǎng)站的主頁設(shè)計(jì)[J].考試，2010（3）：164-165.GAO Chuan.Comment on homepage design of higher education institutions[J].Kaoshi，2010（3）:164-165.

[4]張品良，張?jiān)婃?媒介融合對高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的影響及應(yīng)對[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2011（7）：53-55.ZHANG Pin-liang，ZHANG Shi-ting.Influences and responses of media convergence on the higher education institutions website construction[J].Education Research Monthly，2011（7）：53-55.

[5]（美）尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M]，?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1997.

[6]王菲.媒介大融合：數(shù)字新媒體時(shí)代下的媒介融合論[M]，廣州：南方日報(bào)出版社，2007.

[7]陶喜紅.媒介融合背景下傳媒產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型分析[J].當(dāng)代傳播，2010（4）：65-67.TAO Xi-hong.Analysis on media industry structure transformation under media convergence[J].Modern Communication，2010（4）：65-67.

[8]鄭瑜.媒介融合:新媒體時(shí)代的發(fā)展觀[J].當(dāng)代傳播，2007（3）：1.ZHENG Yu.Media convergence:development of new Media age[J].Modern Communication，2007（3）:1.