趙 斌 劉 敬 王建國

（中山火炬職業(yè)技術(shù)學院 廣東 中山 528436）

工學結(jié)合模式下藥物分析與檢測課程的改革與創(chuàng)新

趙 斌 劉 敬 王建國

（中山火炬職業(yè)技術(shù)學院 廣東 中山 528436）

通過對藥物分析與檢測課程定位、教學內(nèi)容整合、教學實施、教學資源建設(shè)、考核與評價等幾個方面進行的改革與創(chuàng)新，以期達到工學結(jié)合一體化課程的要求，提高教學效果，培養(yǎng)學生從事藥物檢測工作的核心能力。

工學結(jié)合；藥物分析與檢測；改革；創(chuàng)新

近十年來，隨著我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展，對具有一定專業(yè)知識，又有較強實踐動手能力的高素質(zhì)技能型人才的需求量越來越大。在此良好機遇下，高等職業(yè)教育也取得了飛速的發(fā)展，成為我國高等教育的重要組成部分，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。與此同時，探索一條符合我國國情“工學結(jié)合”的高職教育發(fā)展之路成為廣大高職院校和高職教育工作者的研究熱點，課程改革與創(chuàng)新又是高職改革諸多方面的關(guān)鍵一環(huán)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的根本。

中山火炬職業(yè)技術(shù)學院作為國家骨干院校的立項建設(shè)單位，近幾年圍繞內(nèi)涵建設(shè)要求，在全院各專業(yè)開展了“工學結(jié)合一體化”課程建設(shè)的改革。我院生物制藥技術(shù)專業(yè)為國家財政支持的重點建設(shè)專業(yè)，藥物分析與檢測為該專業(yè)的核心課程。在工學結(jié)合模式下，本課程組與藥品生產(chǎn)企業(yè)深入合作，進行了課程定位、教學內(nèi)容整合、教學實施、教學資源建設(shè)、考核與評價等諸多方面改革實踐，取得了較好的教學效果。筆者就改革所取得的一些創(chuàng)新經(jīng)驗進行思考與探討。

課程改革理念

依據(jù)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，遵循“以職業(yè)行動獲取知識”的規(guī)律，以培養(yǎng)藥物分析與檢測綜合職業(yè)能力為核心，以藥品檢測崗位任職需要為導(dǎo)向，以藥物檢驗工職業(yè)標準為依據(jù)，校企緊密合作，開展課程“工學結(jié)合一體化”的設(shè)計與開發(fā)。

課程內(nèi)容設(shè)計由藥物分析學科體系向藥物分析與檢驗行動體系轉(zhuǎn)變。教學面向藥物檢測工作，以真實的工作任務(wù)構(gòu)建課程教學內(nèi)容，以檢驗工作流程引導(dǎo)教學過程，以仿真的工作環(huán)境創(chuàng)建一體化教學條件，結(jié)合崗位績效考核標準制定教學評價方案，使學生的整個學習過程始終與職業(yè)實踐相對應(yīng)。實行開放式教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提供充分、方便的教學條件，促進學生進行自主學習。

教學內(nèi)容構(gòu)建與實施

課程面向工作崗位及職業(yè)能力分析 本課程崗位主要面向藥品檢測崗位（如制藥企業(yè)的QA、QC崗位，藥品零售批發(fā)企業(yè)的藥品驗收崗位，醫(yī)院藥劑科的藥品質(zhì)檢崗位，各級藥品檢驗所或第三方檢測機構(gòu)等）。課程組深入中山中智藥業(yè)集團有限公司等制藥企業(yè)進行學習和研究，與企業(yè)質(zhì)量管理一線人員共同討論，經(jīng)過充分調(diào)研，明確了藥物檢測崗位對員工的知識、能力和素質(zhì)要求。上述崗位所需具備的核心能力有：（1）正確查閱和使用《中國藥典》和局頒標準；（2）正確解讀藥品質(zhì)量標準，并獨立完成儀器選用、試藥配制等檢測前準備工作；（3）依據(jù)質(zhì)量標準和標準操作規(guī)程，獨立完成原輔料、半成品、成品的質(zhì)量檢測；（4）分析和解決藥品質(zhì)量檢測中出現(xiàn)的問題；（5）參與制定和實施藥品質(zhì)量檢測分析方法；（6）根據(jù)儀器說明書，正確操作和調(diào)試常用的現(xiàn)代分析儀器；（7）正確撰寫藥品檢測原始記錄及檢驗報告書。

教學內(nèi)容構(gòu)建 基于實際的藥品分析檢測工作過程，設(shè)計7個學習情境，學習情境按照從簡單到復(fù)雜的認知規(guī)律安排。不以傳統(tǒng)的章節(jié)知識點學習為授課主線，代以11個具有代表性的真實企業(yè)檢測任務(wù)為載體，將工作任務(wù)向教學任務(wù)轉(zhuǎn)換。教學內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)了職業(yè)性和開發(fā)性，具體教學內(nèi)容安排見表1。

表1 課程情境及檢測任務(wù)設(shè)計一覽表

教學活動實施 在每個典型任務(wù)的教學中，學生分成教學小組，在教師的指導(dǎo)下實施開放式“教學做一體化”的六步教學。前四個步驟圍繞檢驗工作任務(wù)的實施、檢驗結(jié)果及檢驗過程分析、檢驗原理等知識來組織，即從具體的檢驗任務(wù)出發(fā)，確定相應(yīng)的知識與技能目標；圍繞檢驗任務(wù)，學習相關(guān)檢驗操作，增強感性認識；結(jié)合檢驗操作過程中的現(xiàn)象與結(jié)果，詳細分析檢驗過程與原理，從而幫助學生消化理論知識。后兩個步驟圍繞教學評價、技能拓展來組織。即選取同類知識與技能進行拓展，使學生觸類旁通，舉一反三，高效地掌握藥物分析與檢測的知識與技能；通過學習效果與思考訓練，檢查教學效果，改進教學方法。具體實施方案見圖1。

圖1 工作任務(wù)的教學實施方案圖

教學模式改革

以培養(yǎng)藥物分析與檢測綜合職業(yè)能力為核心，課題組打破傳統(tǒng)以教師為中心的“填鴨式”教學模式，嘗試運用“工學結(jié)合”、“行動導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動”等創(chuàng)新的教學模式，以“學生為中心”，通過分組討論、實例分析、視頻演示、仿真演練等多樣化的教學方法，實現(xiàn)理論實踐教學一體化，有效實現(xiàn)學以致用和以能力為本位的人才培養(yǎng)目標。

改革考核評價體系

本課程考核借鑒企業(yè)對藥物檢測崗位員工完成相關(guān)工作任務(wù)的評價內(nèi)容和方式，對每個典型工作任務(wù)均設(shè)計詳細的《項目考核評分標準》，通過學生自評、小組互評、教師點評的考核方式，以口試、筆試、操作、答辯等多種考核方法，確定了包括專業(yè)能力、方法能力的考核內(nèi)容?？己俗⒅貙W習綜合素質(zhì)提高、崗位技能掌握、綜合知識靈活應(yīng)用，提高學生自主學習的積極性，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

教學資源建設(shè)

為滿足課程改革后教學需要，課程組與上海世康特制藥有限公司、中山中智藥業(yè)集團有限公司等藥品生產(chǎn)企業(yè)合作，結(jié)合《中國藥典》2010版新要求，參照國家藥品檢驗工職業(yè)標準，編寫了 《藥物分析與檢測》、《藥物檢驗工培訓教程》、《藥物分析與檢驗實訓》等工學結(jié)合教材；建立和完善了網(wǎng)絡(luò)課程平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上師生交流互動和教學資源共享，提高了教學資源利用效率；建設(shè)和完善了藥品檢測仿真實訓室，配制有藥品檢測所需儀器設(shè)備，為克服大型檢測儀器短缺的問題，還配置有大型儀器模擬仿真系統(tǒng)，供現(xiàn)場教學和學生練習，達到“教學做”一體化。

工學結(jié)合作為職業(yè)教育的重要特征已被大家所認識，但探索和建立適應(yīng)中國國情、符合工學結(jié)合要求的新型職業(yè)教育課程模式仍處在發(fā)展階段，很多內(nèi)容仍需要探索和研究。

本課程組在工學結(jié)合模式下，優(yōu)化了藥物分析與檢測課程的設(shè)計理念和思路，在教學內(nèi)容構(gòu)建和實施、教學模式和方法、考核評價體系等多方面進行了改革。通過一年多的實踐，結(jié)果表明，課程改革后，學生的學習興趣、職業(yè)能力和自主學習能力得到顯著提高，本專業(yè)學生藥物檢驗工（高級）的首次通過率超過90%。目前，本課程改革仍在探索和研究中，其效果有待進一步觀察。

在改革過程中，也碰到了一些問題，如學校辦學規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，原有和新增儀器設(shè)備不能完全滿足教學要求；學生習慣于學習基礎(chǔ)理論知識再安排技能培訓的傳統(tǒng)教學方式，對新的教學模式不夠適應(yīng)；部分學習小組缺乏團隊協(xié)作意識，在查閱資料、制定方案中不夠積極，一定程度上制約了思路展開和教學實施；教師的知識面和把握課堂能力還有待進一步提高。這些困難和問題都有待在以后的實踐中解決。

[1]趙志群.職業(yè)教育工學結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]胡愛娟.以工學結(jié)合為取向改革高職課程教學[J].中國高等教育，2010（Z2）：54-56

[3]崔爽，宋莉萍，李蘇慧，等.項目導(dǎo)向教學模式在藥物檢測與分析技術(shù)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2009，3（2）：210-211.

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G712

A

1672-5727（2012）07-0087-02

趙斌（1979—），男，博士，執(zhí)業(yè)藥師，中山火炬職業(yè)技術(shù)學院生物醫(yī)藥系講師，研究方向為藥物制劑和藥物檢測技術(shù)的教學。