董曉波

（杭州電子科技大學 體育與藝術部，浙江 杭州310018）

0 前 言

啦啦操運動是國內(nèi)一項新興的運動項目，在高校開展得比較普及，也是大學生比較喜歡的運動項目之一。啦啦操運動是一項融體育、舞蹈與音樂為一體，是各種舞蹈技巧和元素結合道具展示的團隊競賽項目，對增強學生的體質(zhì)，促進學生的心理健康，提高學生的審美情趣，豐富校園體育文化內(nèi)涵，促進高校體育文化、精神文化建設具有重要作用。它不僅激發(fā)了大學生對體育活動的關注和興趣，也是全面實施素質(zhì)教育、加強校園體育文化建設的有效載體。為此，本文以高校體育文化、精神文化內(nèi)涵為理論依據(jù)，通過啦啦操運動對高校體育文化影響的調(diào)查研究，旨在為高校體育文化的發(fā)展和建設提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取浙江理工大學、中國計量學院、杭州電子科技大學、杭州師范大學、浙江財經(jīng)學院等4所高校1－4年級897人學生，其中423人學生參與啦啦操，男生148人，女生275人；474人學生未參與啦啦操，男生203人，女生271人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法。查閱相關著作和文獻，為本文的研究提供理論和研究方法的依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查問卷法。根據(jù)研究目的、內(nèi)容和要求，設計調(diào)查問卷表，共發(fā)放問卷1 000份，剔除無效問卷103份，有效問卷897份，有效率為89.7%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。所有數(shù)據(jù)均經(jīng)過SPSS13.0統(tǒng)計軟件統(tǒng)計分析與處理。

2 結果與分析

2.1 啦啦操運動對大學生體育價值觀的影響

體育價值觀是人類價值觀在體育方面的具體化，是人們對體育感知、認識的重要內(nèi)容，是指導、支配和評價體育行為和功效的核心觀，主要涵蓋教育價值觀、健康價值觀、競爭價值觀、休閑價值觀和經(jīng)濟價值觀，是對體育與主體（個體、社會和人類）發(fā)展的特定關系根本認識，包括體育對主體需要的滿足程度的認識，對主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關系的特定效應等方面的認識。

從表1可以看出，參與啦啦操運動對大學生體育價值觀的影響明顯高于未參與的大學生。從體育價值觀教育、健康、競爭、休閑、經(jīng)濟等五個層面影響的選擇比例顯示，參與啦啦操運動學生首選健康價值觀，選擇影響很大的比例為50.35%，未參與組選擇影響很大的比例為11.60%，兩者差異明顯，其原因主要在于啦啦操的運動特性是舞蹈、體操、跳躍、技巧為一體，參與啦啦操能促進人體肌肉和力量的發(fā)展，以及肌腱、韌帶、肌肉的彈性，提高人體的柔韌、耐力和力量素質(zhì)，改善人體形態(tài)和機能，從而改變學生健康價值取向；其次是休閑價值觀，隨著社會經(jīng)濟的高度發(fā)展，人們在滿足物質(zhì)生活的同時，更注重身心的愉悅和自我價值的實現(xiàn)與發(fā)展，在娛樂、健身、欣賞等休閑活動中來感悟休閑價值觀。啦啦操是伴著歡快音樂節(jié)奏結合不同舞蹈風格、技巧、體操運動，其運動形式能有效地消除、舒緩學生學習的壓力和身心疲倦，促進身心和和諧發(fā)展，其表演過程始終將微笑和喜氣、活躍的氣氛帶給觀眾，傳遞著奮斗、合作、拚搏、進取的精神，不僅給觀眾帶來力與美的享受，而且更好體現(xiàn)自我價值，這導致休閑價值取向差異的主要原因；學生參與不同場合的啦啦操商務演出，不僅學生獲得社會歷練，而且還能產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益，深受參與者的喜歡。通過啦啦操運動對學生體育價值觀影響的分析，從中提示，校園啦啦操運動的普及，對促進高校校園體育文化的發(fā)展，以及和諧校園的建立具有重要的作用。

表1 大學生體育價值觀影響統(tǒng)計表（n＝897）（%）

2.2 啦啦操運動對大學生體育意識、體育精神的影響

高校體育精神是在一定歷史階段，校園體育文化建設中沉淀、整合、提煉出來的，反映校園體育文化的行為準則、價值觀念和意識的總和，是師生體育精神生活方式和意識形態(tài)。它主要體現(xiàn)在體育參與意識、終身體育意識、體育合作意識、培養(yǎng)集體主義精神、拼搏進取精神等。啦啦操運動是一項展現(xiàn)自豪、自信和團結奮進的集體榮譽感和團隊合作的運動，是培養(yǎng)大學生體育意識、體育精神的有效載體，有助于學校體育精神的形成。

表2所示:參與組大學生對終身體育意識、體育合作意識、集體主義精神、拼搏進取精神影響很大的選擇比例分別為27.66%、38.77%、33.81%、35.23%，影響較大的比例分別為39.24%、40.66%、42.55%、38.77%。有60%學生選擇對體育意識、體育精神的影響較大，不參與組的大學生只有30%～40%選擇影響較大，且對體育合作意識的影響差異較為明顯，這是因為啦啦操運動是以團隊合作形式進行，尤其完成高難度的拋接動作，需要團隊成員緊密配合和不斷練習，才能在表演中給觀眾帶來驚險刺激的視覺感受，因此，參與者需要有團結合作意識和拼搏進取的精神，不斷挖掘自我潛力，其經(jīng)歷會潛移默化地影響著學生的終身體育意識。

表2 大學生體育意識、體育精神影響統(tǒng)計表（n＝897）（%）

2.3 啦啦操運動對大學生體育行為的影響

學生的體育行為是反映其對體育運動的喜歡和自身的體育意識。體育意識強的學生會主動接觸體育、體驗體育的文化魅力，通過體育文化內(nèi)涵的影響，學會欣賞體育，從觀看體育節(jié)目中享受快樂，從體育鍛煉中獲得健康。

從表3、4得知，參與組學生每周觀看體育節(jié)目和課余鍛煉次數(shù)3～5次以上的比例分別是74.47%和66.90%，未參與組學生分別為28.69%和30.75%。兩組學生體育行為存在明顯的差異，其原因有主觀因素和客觀因素，主觀因素學生對體育健身活動的興趣，客觀因素是鍛煉的環(huán)境與氛圍。啦啦操運動作為賽場助興的項目，依附于賽事，賽場上啦啦操隊員們?yōu)榍蜿爴u旗吶喊，加油助威，賽后隊員在刻苦訓練之余，也關注著賽事的變化。這種潛移默化的影響，將改變參與者的主觀意識，使其對啦啦操的喜愛轉變?yōu)閷w育賽事的關注和興趣，從而改變自己的行為習慣。這種自我教育形式，以追求運動與健康為宗旨，更好地了解體育運動的價值，為其終身體育行為奠定基礎。

表3 大學生每周觀看體育節(jié)目頻率（n＝897）（%）

表4 大學生每周參與體育鍛煉頻度（n＝897）（%）

2.4 影響啦啦操運動對校園體育文化發(fā)展的因素

從表5顯示，影響啦啦操運動對校園體育文化發(fā)展的主要因素是啦啦操主題活動的開展，學校對啦啦操運動的重視程度，學校的宣傳力度，啦啦操師資隊伍建設，學生對啦啦操中西方文化理念的認同，學校體育場館設施。雖然影響因素排序有差異，但總體趨于一致。啦啦操主題活動的開展和學校對啦啦操運動的重視程度是高校開展啦啦操運動的主要制約因素，由于目前啦啦操在校園多以加油助威、表演助興等“配角”形式開展活動，以單項比賽組織比較少，而啦啦操為主題的活動更少；相對而言，學校比較重視傳統(tǒng)體育項目，對新興運動項目的人力、物力、財力投入不足，一定程度上阻礙了啦啦操在高校的普及，從而影響了啦啦操運動對高校體育文化的發(fā)展所起的作用。

表5 影響啦啦操運動對高校體育文化發(fā)展的因素調(diào)查分析（n＝897）

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 啦啦操運動對大學生體育價值觀的健康、休閑、經(jīng)濟等層面的影響較為顯著，對大學生體育意識、體育精神、以及體育行為影響較為明顯。

3.1.2 影響啦啦操運動對校園體育文化發(fā)展的主要原因是人力、物力、財力投入不足，一定程度阻礙了高校啦啦操運動的普及，從而影響了啦啦操運動對高校體育文化的發(fā)展所起的作用，其文化效應顯得不足。

3.2 建議

3.2.1 啦啦操運動對學生不僅是知識、技術、技能的傳授，更重要的是應賦予學生接受終身體育的興趣、動機和能力，懂得體育價值，形成體育意識，使其朝著“生活化、終身化”方向發(fā)展。因此，需要對啦啦操課程、教學內(nèi)容、教學方法和現(xiàn)代化教學手段等進行探索、創(chuàng)新。既要重視啦啦操運動的健身功能，又要重視其文化教育功能，著力培養(yǎng)學生對體育的科學態(tài)度和健康的生活方式，樹立全面的身體觀，使啦啦操運動沿著全面提高學生的體育意識和素養(yǎng)的軌跡發(fā)展。

3.2.2 開展啦啦操主題活動，使該項運動從校園 “配角”轉為“主角”，通過組織不同形式的啦啦隊賽事、夏令營等活動，培養(yǎng)學生團隊合作與競爭意識，豐富校園體育文化的內(nèi)涵，促進校園體育文化的發(fā)展。

3.2.3 學校啦啦操文化的宣傳。利用CUBA賽事的影響力，通過輿論宣傳、專題講座等形式，影響、吸引、感召學生，使他們通過經(jīng)常地聽、看、思、練，使學生在有意和無意中不斷得到強化，調(diào)動他們參與的積極性，從而推動高校體育文化的發(fā)展。

3.2.4 學校應增加體育經(jīng)費的同時，注重啦啦操運動深層文化價值的挖掘，從而推動校園啦啦操運動的普及。

3.2.5 根據(jù)學校體育文化自身特點與發(fā)展需求，探索中西方文化理念對啦啦操認同的差異，需要頂層設計，系統(tǒng)規(guī)劃，推廣和普及校園啦啦操運動，促進學生身心全面發(fā)展，提升校園體育文化氛圍。

［1］韓旭.淺談啦啦操在高校體育文化建設中的作用［J］.繼續(xù)教育研究，2010（7）.

［2］蘇荔榕.啦啦操與高校校園體育文化［J］.宜春學院學報2007，29（4）.

［3］王愛華.論高等學校校園體育文化環(huán)境建設［J］.北京體育大學學報，2004（9）.

［4］林萍仙.試論高校校園體育文化及其構建［J］.體育學刊，2003（3）.

［5］姜國鋼.高校體育在構建校園文化中的作用分析［J］.杭州師范大學學報:自然科學版，2010（9）.

［6］劉萌萌.高校開展啦啦操運動的意義與可行性［J］.內(nèi)江科技，2010（9）.

［7］孫媛媛.淺析啦啦操文化與高校校園體育文化的構建［J］.考試周刊，2011（6）.