【新題亮相】

請(qǐng)以“我看名人”為話題，寫一篇作文。要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④不少于600字。

【寫作指津】

首先，要把握“名人”的內(nèi)涵?！拔铱疵恕钡年P(guān)鍵詞是“名人”，這就要求同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)，把握住“名人”的內(nèi)涵。所謂名人，就是在社會(huì)上有著某種影響力的人物，或正面，或反面，比如屈原、李白、奧斯特洛夫斯基、劉翔、秦檜、和珅等。明確了這一點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，就可以對(duì)文章中的“名人”或謳歌，或批判。

其次，須把握話題的限制詞?！拔铱疵恕边@一話題的限制成分是“我看”，這就要求同學(xué)們?cè)跇?gòu)思文章時(shí)，不要人云亦云，在評(píng)判名人時(shí)，要有自己的思想，要在切入角度方面敢于創(chuàng)新。你可以選取名人鮮為人知的小事加以謳歌或批判，也可以選取名人的經(jīng)典事例，融入自己深層的，獨(dú)特的理性思考來作文。

再次，應(yīng)根據(jù)不同類型的名人，選擇不同的敘述方式。對(duì)于文化類的名人，不妨借助詩詞典故的注入來增加文化底蘊(yùn)，如寫李白的時(shí)候，可以引用“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”等佳句；對(duì)于體育類的名人，不妨借助其經(jīng)典賽事來再現(xiàn)名人風(fēng)采；而對(duì)于政治類的名人，則不妨根據(jù)其政治立場、人生遭遇、人品行為等表達(dá)自己對(duì)名人的看法。

【佳作展示一】

悲哉，孔明

□孫親雨

火燒赤壁、六出祁山、七擒孟獲……這一系列的故事構(gòu)筑了一位大仁大智的諸葛孔明的形象。

在人們的心目中，孔明是一位名副其實(shí)的智者形象，他的功績與英名千古流芳。但是，我認(rèn)為，“千古奇才總糊涂”，孔明并不是完人，他身上流露出的過失也不可輕視，且聽我細(xì)細(xì)道來。

曹操兵敗赤壁，孔明明知關(guān)羽重情重義，卻偏偏讓其守華容道，結(jié)果錯(cuò)過了擊殺曹操的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)然，曹操一死，孫劉必定交戰(zhàn)，劉備勢(shì)弱，勝負(fù)難料。不過，曹魏才是真正的大敵，其固然能夠牽制各方勢(shì)力，但也可以逐一吞并，事實(shí)證明，魏國就是這么做的。目光短淺，結(jié)果喪失了振興漢室的機(jī)會(huì)，這是孔明一過也。

公元228年，因孟達(dá)起事失敗，魏軍大舉進(jìn)攻蜀漢，直擊街亭。若街亭一失，蜀漢危矣。然孔明放著眾多良將不用，卻用了“言過其實(shí)，不可大用”的馬謖，結(jié)果一敗涂地。要不是司馬懿深諳“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”之道，孔明又豈會(huì)在城樓之上安然彈琴？不聽勸告，任人唯親，這是孔明二過也。

縱觀孔明六出祁山，終不能勝，其根源在于蜀國小人眾多?？酌髦恢獜V施仁義，卻少了一份曹孟德的果敢與狠辣，以致宦官黃皓壞計(jì)；因沒有嚴(yán)酷的懲罰制度，致使李嚴(yán)延誤了軍糧的運(yùn)送而阻斷了伐魏的征途；身為相父，卻沒有教導(dǎo)好后主劉禪，致使其寵信宦官，昏庸糜爛，這是孔明三過也。

孔明早在臥龍崗便知天下注定三分，漢室不可復(fù)興，自己助與不助，其必將滅亡，一切皆是徒勞。當(dāng)他離開臥龍崗之時(shí)，也曾說過：“待吾助劉皇叔初定天下，吾必返。”然而他一朝出仕，便再未返回臥龍崗，直到魂落五丈原。只知報(bào)恩，但明知不可為而為之，這是孔明四過也。

如此看來，羽扇綸巾、運(yùn)籌帷幄的一代智者，妄想以一己之力扭轉(zhuǎn)乾坤，其實(shí)這也是“聰明反被聰明誤”的不智之舉。

教師點(diǎn)評(píng)：本文立意新穎，打破了人們對(duì)于諸葛孔明傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，列舉了他在政治生涯中所犯的幾個(gè)過錯(cuò)，然后逐一加以評(píng)判，有較深的思想性。文白相間，可見作者語言基本功較扎實(shí)。但是本文題目表意不是太確切，開頭部分的分段也不太合理。另外，過于借重史實(shí)來敘述全文，使文章缺乏一定的文學(xué)色彩，語言雖具有思想深度，但缺少表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)不夠緊湊。如果能綜合運(yùn)用一些修辭手法來寫作文章，其內(nèi)容會(huì)更增添幾分韻味。

【佳作展示二】

大人物·小人物

□朱亞蘋

秋天，北京大學(xué)新生開始報(bào)到了。一位外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)校園，他實(shí)在太累了，就把大包小包放在路邊。這時(shí)，正好一位老人經(jīng)過，學(xué)子走上前問：“您可以幫我看一下包嗎？”老人爽快地答應(yīng)了。那位學(xué)子輕裝去辦理各種手續(xù)。一個(gè)小時(shí)后他回來，老人還在那里看著。他謝過老人后，兩人就各自離開了。幾天之后，在北大開學(xué)典禮上，這位學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上坐著的副校長季羨林先生，就是那天為自己看包的老人。

讀了這個(gè)故事，我感到很震撼，為季老，也為自己和那位學(xué)子。如果這位老人是清潔工，我想我們都會(huì)很坦然，似乎那是理所當(dāng)然的事情，因?yàn)樽怨乓詠砬鍧嵐ぞ褪巧钤谏鐣?huì)底層的“小”人物。正是由于北大副校長的“大”身份才讓我們無法把季老和那位看了一小時(shí)包的老人聯(lián)系在一起。于是，驚訝也在情理之中了。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的印象中，“小人物”就是這樣做著不起眼的小事情，庸庸碌碌地過完無人關(guān)注的一生。而“大人物”卻鮮有此舉，他們每日生活在“聚光燈”下，叱咤風(fēng)云，流芳百世。對(duì)“閑坐看包”之事自然不屑一顧，于是看“大人物”便高山仰止，人們把他們捧上了天，稍有“小人物”的舉動(dòng)便感動(dòng)得不得了。君不見，現(xiàn)在社會(huì)上有些“大人物”，人們給了點(diǎn)權(quán)利，便得意忘形，不可一世，頗有“指點(diǎn)江山”之意，儼然是個(gè)“大人物”。說實(shí)在的，這樣的“大人物”真不知“大”在哪里？

季老一生著作等身，建樹無數(shù)，是學(xué)術(shù)界泰斗級(jí)別的大人物，卻能夠躬身屈就，其高風(fēng)亮節(jié)實(shí)在令人敬佩。但在他眼中，這不算什么，助人為樂嘛。難道只有“小人物”才能助人為樂么？我想季老絕對(duì)沒有這樣想過，因?yàn)樵谒闹懈緵]有“大”“小”之分。他的行為，絕不是在作秀，而是善意地給予他人，不求回報(bào)。

看來要讓“小人物”不輕易為“大人物”所感動(dòng)，還得讓我們的“大人物”多點(diǎn)這樣的“小”舉動(dòng)才行。

教師點(diǎn)評(píng)：本文是一篇雜文。作者以季羨林幫人看行李開篇，然后縱向往深發(fā)展，引出大人物與小人物的話題。文章語言凝練，立意深刻，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。如果文中可以多舉一些大人物與小人物對(duì)應(yīng)的例子，文章內(nèi)容會(huì)更加豐富，所要表達(dá)的觀點(diǎn)也會(huì)更有力度。

【佳作展示三】

名人與挫折

□郝徳玲

大凡在生活中有所作為的人，無不是在經(jīng)歷過人生的挫折與不幸之后才走上成功之路的。

司馬遷為國效力，卻遭受宮刑，但他沒有放棄自己的追求，忍辱負(fù)重，最終完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。在巨大的不幸面前，曹雪芹不輕言放棄，用滿腔熱血，執(zhí)著地追求自己的夢(mèng)想，終于寫出了《紅樓夢(mèng)》這部傳世不朽的經(jīng)典巨著。而巴爾扎克則在自己的手杖上寫著：“我能戰(zhàn)勝一切挫折?！币苍S正是這種堅(jiān)韌的品格，才使巴爾扎克成為舉世聞名的大文豪。在巨大的挫折面前，奧斯特洛夫斯基沒有放棄，用自己病殘的身軀，完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名作。

“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”的史鐵生，用他殘缺的生命，譜寫了一曲曲人生的贊歌。張海迪雖然癱瘓?jiān)诖?，但她依然用驚人的毅力學(xué)會(huì)了多種語言，為社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。海倫·凱勒同樣面臨過巨大的挫折，但她并沒有向挫折屈服，而是用她執(zhí)著的信念寫成了《假如給我三天光明》這本書。一個(gè)個(gè)同挫折斗爭的名人的事跡，使我相信挫折不是失敗的理由。我更相信，只有在大風(fēng)大浪中毅然揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船只，才能到達(dá)成功的彼岸。

其實(shí)，挫折并不可怕，重要的是你將用什么樣的態(tài)度去面對(duì)。

西西弗斯被認(rèn)為是世界上最不幸的人。他每天做著辛苦卻永遠(yuǎn)也無法完成的工作，而當(dāng)人們看到他時(shí)，他卻并沒有傳說中的凄苦模樣，而是捉了只蝴蝶在快樂地玩賞。的確，上帝留給他世間最大的挫折，但并沒有剝奪他積極、樂觀的權(quán)利。所以當(dāng)面對(duì)生活中的挫折時(shí)，你依然可以擁有一種笑看風(fēng)輕云淡的心境。

苦難挫折并不可怕，可怕的是不敢面對(duì)。如果我們只面對(duì)生活中的幸福美好快樂，那挫折來襲時(shí)我們只會(huì)表現(xiàn)得像一只小鳥一樣不知所措。因此我們?cè)谏畎惨菔孢m之時(shí)，應(yīng)有面對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備。

教師點(diǎn)評(píng)：本文作者列舉大量名人與挫折抗?fàn)幍牡湫凸适?，使文章?nèi)容充實(shí)，語言精煉、流暢。但是作者選取材料的層次性、邏輯性不強(qiáng)。選擇大量的材料時(shí)，如果沒有一定的層次，就會(huì)顯得冗雜繁復(fù)，所以應(yīng)當(dāng)在一定的邏輯指導(dǎo)下選取相應(yīng)的材料。此外，本文的觀點(diǎn)缺乏新意，對(duì)名人與挫折抗?fàn)幍倪^程以及經(jīng)歷了怎樣的“巨大挫折”缺少必要說明。

【延伸文題】

1.2011—2012賽季CBA總決賽第五場，當(dāng)對(duì)方球員站在罰球線上罰球時(shí)，北京金隅隊(duì)的主力隊(duì)員馬布里卻在球場一邊撿起幾張碎紙片。在激烈的比賽中，往往一些不起眼的小細(xì)節(jié)，都會(huì)影響到比賽的結(jié)果。

對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合你的感受，寫一篇不少于600字的作文。

要求：立意自定；文體自選（詩歌除外）；題目自擬。

思路點(diǎn)撥：這是一篇典型的材料作文，寫作范圍相對(duì)模糊。要想寫好本篇作文，需要從以下幾個(gè)方面著手：（1）讀懂材料，從材料中提取相應(yīng)的觀點(diǎn)。馬布里作為前NBA名宿，在激烈的比賽之余，還能顧及球場上的幾張碎紙片，并能將其一一撿起，這是細(xì)節(jié)上的問題。每一次的細(xì)節(jié)處理都至關(guān)重要。對(duì)于本賽季來說，北京金隅隊(duì)在不被看好的情況下，憑借自己的不懈努力，一步步走上了冠軍之巔。所以，本篇作文最好的立意應(yīng)該是“細(xì)節(jié)決定成敗”。（2）認(rèn)真組材。明確了“細(xì)節(jié)決定成敗”這一立意，就得認(rèn)真選取寫作素材。在選取素材時(shí)，切忌選材的隨意性，最好選取古今中外有影響力的名人的典型事例，或一事一議，或從散文的形式將名人故事進(jìn)行羅列敘述，并在結(jié)尾用上議論的寫作方法表明你的觀點(diǎn)或看法。

2.20世紀(jì)30年代，李立三在主持中共中央工作時(shí)，推行“左”的路線，給中國革命造成了不小的損失。后來，他深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅多次自我批評(píng)，還以自己為例教育別人。有一次在部隊(duì)作報(bào)告，講完那次路線錯(cuò)誤后，他大聲問聽報(bào)告的人是不是都認(rèn)識(shí)李立三，許多人說不認(rèn)識(shí)，他指著自己說：“我就是李立三。希望你們從我的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)?！彼倪@種勇于自我批評(píng)的精神使大家深受教育。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面的材料，然后自選角度，立意自定，寫一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：（1）認(rèn)真閱讀材料，分析材料的深層含意，然后確定這則材料的適用方向。通過閱讀與分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，“正確對(duì)待錯(cuò)誤”“批評(píng)與自我批評(píng)”“名人的勇氣”“面對(duì)”等，都可以作為寫作的思路進(jìn)行立意。（2）其次，運(yùn)用辯證法進(jìn)行作文。名人往往因其獨(dú)特的才華和貢獻(xiàn)為人所識(shí)，所以人們看到的往往都是其閃光點(diǎn)，其實(shí)“金無足赤，人無完人”，名人也有他們的缺點(diǎn)和不足之處，所以，在行文時(shí)，可以運(yùn)用辯證的思維方式，多角度審視名人。（3）要注意文體特征鮮明。寫作文的大忌是文體不鮮明。如果你選定了一種文體，就要嚴(yán)格按照該文體的要求進(jìn)行寫作，就本文題而言，選擇議論文較為合適。

3.現(xiàn)今，簽名售書、簽約大牌外援、請(qǐng)名人做產(chǎn)品代言人、請(qǐng)名人做公益廣告……名人的“市場效應(yīng)”越來越明顯。

請(qǐng)以“名人效應(yīng)”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：（1）就“名人效應(yīng)”這一現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，可以推崇，可以批評(píng)，但要注意用辯證的思想去分析問題，觀點(diǎn)不宜片面、偏激。（2）“名人效應(yīng)”靠的是名，和名相對(duì)的是實(shí)。當(dāng)人們紛紛追求“名”時(shí)，不要忘了其背后的“實(shí)”。因?yàn)樘撁鐣一ǎ袑?shí)才能花香持久。（3）“名人效應(yīng)”往往是商業(yè)炒作的結(jié)果，所以在分析問題時(shí)，不要忘了“經(jīng)濟(jì)利益”這根巨大的指揮棒在其背后的作用。

【馬正山／供稿】