王原平，王學(xué)兵

（九江職業(yè)大學(xué)，江西 九江 332000）

頂崗實(shí)習(xí)是高職高專院校人才培養(yǎng)過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)由教學(xué)一線向生產(chǎn)一線拓展、學(xué)生課堂由學(xué)校向企業(yè)延伸的重要表現(xiàn)。頂崗實(shí)習(xí)是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的檢閱，也是其在正式入職前參與工作的預(yù)演。它不僅會檢閱大學(xué)生的專業(yè)能力，而且會考驗(yàn)大學(xué)生的思想道德和人文素養(yǎng)。作為高校黨委，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間需要特別注重的就是加強(qiáng)對學(xué)生黨員的組織生活建設(shè)。為此，高校黨務(wù)工作者要不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)中的組織生活模型，以提高組織生活的實(shí)效性。

一、頂崗實(shí)習(xí)期間高職高專學(xué)生黨員的特點(diǎn)和組織生活中存在的主要問題

按照高職高專院校的學(xué)制和人才培養(yǎng)方案要求，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一般安排在大三下學(xué)期，歷時達(dá)半年多。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的一般特點(diǎn)決定了此階段黨組織生活存在下述主要問題。

一是學(xué)生黨員黨齡短，黨性鍛煉不多，黨組織生活觀念薄弱。根據(jù)入黨的基本程序要求，發(fā)展黨員需要一個較長的考察期。一般情況下，學(xué)生從入校提交入黨申請開始，然后被吸收為入黨積極分子，再經(jīng)過院系黨校和校黨校的教育培養(yǎng)，達(dá)到入黨要求而成為一名預(yù)備黨員，至少需要兩年的時間。高職高專院校學(xué)制一般為三年。這樣，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時黨齡都很短。這些年輕的學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)主要通過學(xué)校黨組織生活的教育熏陶和個人的學(xué)習(xí)來提高，短時間內(nèi)得不到更多歷練的機(jī)會，更不會在實(shí)際工作和生活中遇到嚴(yán)峻的黨性考驗(yàn)。

二是學(xué)生黨員成員分散，黨組織生活難以開展。高職高專院校發(fā)展學(xué)生黨員的工作很艱巨。廣大基層黨務(wù)工作者必須在形形色色的學(xué)生中慧眼識珠，選拔并培養(yǎng)出合格的共產(chǎn)黨員。這些學(xué)生黨員的數(shù)量很有限，在頂崗實(shí)習(xí)時，他們被分散到不同的工廠、企業(yè)、學(xué)校，所以按照學(xué)校黨支部的原有劃分來開展支部的組織生活變得非常困難。實(shí)際上，從目前情況來看，這個特殊群體在這個特殊時期，與黨組織之間處于一種脫離或者半脫離的狀態(tài)，難以過上正常的黨組織生活。

三是學(xué)生黨員思想復(fù)雜，黨組織生活難有實(shí)效。處在頂崗實(shí)習(xí)中的大學(xué)生黨員與其他即將畢業(yè)的學(xué)生一樣，他們承受著巨大的就業(yè)壓力和社會角色轉(zhuǎn)變的困惑，往往心神難定。一方面，學(xué)生黨員作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，很想把自己突出出來，表現(xiàn)出他們的先進(jìn)性；另一方面，迫于就業(yè)壓力，這些學(xué)生黨員總希望抓住頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造個人的就業(yè)條件，從而表現(xiàn)出一定程度的功利性目的。高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位以私營企業(yè)居多，這些企業(yè)雖然看重學(xué)生的政治思想覺悟，但更注重的是學(xué)生的一線生產(chǎn)技能。在此情況下，學(xué)生黨員的黨組織生活往往“退居二線”，即使開展了組織生活，也只是敷衍了事，難以取得實(shí)效。

此外，高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中組織生活上還存在其他問題。構(gòu)建一套切實(shí)可行、行之有效的黨組織生活模型，是解決這些問題的關(guān)鍵。

二、高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中組織生活模型創(chuàng)新的原則要求

胡錦濤同志在紀(jì)念建黨90周年的“七一”講話中提出“贏得青年就是贏得未來和希望。”黨的事業(yè)關(guān)鍵在青年一代的身上。培養(yǎng)和發(fā)展一批學(xué)業(yè)優(yōu)秀、思想進(jìn)步的青年學(xué)生黨員是高?；鶎狱h務(wù)工作者義不容辭的責(zé)任。黨組織生活是加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)、保持黨員先進(jìn)性的重要保障。為做到“哪里有黨員、哪里就有黨支部、哪里就有黨組織生活”的要求，保證頂崗實(shí)習(xí)期間高職高專學(xué)生黨員的黨組織生活正常有效進(jìn)行，必須在組織生活模型上不斷創(chuàng)新。

組織生活模型是一個系統(tǒng)化概念，它主要指對整個組織生活過程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，包括組織生活的內(nèi)容、形式以及把兩者有機(jī)結(jié)合的組織方式、方法等要素。創(chuàng)新組織生活模型必須把握下述兩個原則。

（一）創(chuàng)新組織生活模型的核心原則是“新”

這一原則必須貫穿組織生活過程的始終，是組織生活創(chuàng)新的根本要求。在“新”字上苦下功夫，就是要不斷完善黨組織生活各要素，為組織生活增添新內(nèi)容，創(chuàng)造新形式，創(chuàng)新組織方法。

（二）創(chuàng)新組織生活模型的具體原則是“實(shí)”

1.實(shí)際性原則

這是創(chuàng)新組織生活模型的出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持實(shí)際性原則，就是在創(chuàng)新黨組織生活模型過程中，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，要結(jié)合黨員和黨支部的具體特點(diǎn)和具體情況開展黨組織生活，做到因時、因地、因人制宜。

2.實(shí)操性原則

這是創(chuàng)新組織生活模型的過程要求。堅(jiān)持實(shí)操性原則，就是所確定的組織生活模型在實(shí)際工作過程中，要具有很強(qiáng)的可操作性。它能夠給黨務(wù)工作者在開展黨組織生活時提供直接地、具體地指導(dǎo)。

3.實(shí)效性原則

這是創(chuàng)新組織生活模型的落腳點(diǎn)。按照某種組織生活模型開展的組織生活是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，即是否有實(shí)效，這是一個評價(jià)性原則。堅(jiān)持實(shí)效性原則，就是對組織生活的有用性進(jìn)行追問，避免組織生活流于形式。

三、高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中黨組織生活的兩種理論模型

黨章明確規(guī)定，每個黨員，不論職位高低，都必須編入黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內(nèi)外群眾監(jiān)督，不允許有特殊黨員。黨章的這個規(guī)定，既對黨組織生活提出了要求，也為創(chuàng)新黨組織生活模型提供了啟示。基于高職高專學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)中的特點(diǎn)和黨章的規(guī)定，我們提出了高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中兩種不同的組織生活模型。

（一）規(guī)范性黨組織生活模型

規(guī)范性黨組織生活模型是指頂崗實(shí)習(xí)過程中，把在地理位置上相對集中的學(xué)生黨員編入一個臨時黨支部，在學(xué)校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全臨時黨支部的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有目的地開展各種規(guī)范性的黨組織生活。一般情況下，大學(xué)生黨支部的建立往往以院系和專業(yè)為單位。但在頂崗實(shí)習(xí)期間，基于黨員成員的分散性，我們必須以地理位置為劃分依據(jù)，把學(xué)生黨員集中起來，成立臨時學(xué)生黨支部，以便于黨組織生活的開展。這樣，學(xué)生黨員的組織生活與在校園里相比，唯一不同的就是組織生活的黨支部發(fā)生了改變。只要臨時黨支部與原來學(xué)生所在支部的工作順利交接，就不會使這些頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的組織生活出現(xiàn)斷層。

顯然，規(guī)范性黨組織生活模型以區(qū)位集中的學(xué)生黨員為適用對象，其根本特點(diǎn)就是規(guī)范性。這種規(guī)范性以組織生活的制度建設(shè)為基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在三個方面。一是臨時黨支部建制的規(guī)范化。這是構(gòu)建規(guī)范性黨組織生活模型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立臨時黨支部不是一件隨意的事情，必須在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)下，按照規(guī)定的程序?qū)嵤瑥亩@示臨時黨支部的合法、合理性，增強(qiáng)黨支部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，以利于其在頂崗實(shí)習(xí)過程中開展黨務(wù)工作。二是臨時黨支部工作的規(guī)范化。臨時黨支部組織和開展的各項(xiàng)工作都是在校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，以執(zhí)行學(xué)校黨委的決定為主要工作內(nèi)容，其支部成員的組織生活納入到學(xué)校黨委統(tǒng)一部署的組織生活體系中。三是臨時黨支部管理的規(guī)范化。學(xué)校在臨時黨支部的管理方面，與校內(nèi)其他黨支部的管理一樣，實(shí)行制度化、規(guī)范化管理，實(shí)行同樣的考評、監(jiān)督等管理制度。由以上分析我們可以看出，規(guī)范性組織生活模型又帶有一定程度的封閉性和可操控性。

在規(guī)范性組織生活模型下，高職高專頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的組織生活與在校內(nèi)的組織生活基本相同。從內(nèi)容上看，主要圍繞理論學(xué)習(xí)和發(fā)展黨員展開；在形式上，以“三會一課”作為組織生活的主要方式。雖然受客觀因素的制約，頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的這種組織生活模型操作起來存在一定難度，但是只要提前安排、周密組織、規(guī)范管理、適當(dāng)運(yùn)用，規(guī)范性組織生活模型就能夠發(fā)揮作用。

（二）開放性黨組織生活模型

開放性黨組織生活模型是在頂崗實(shí)習(xí)過程中，對地理位置分散、專業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的學(xué)生黨員通過特定方式組織起來，參加黨的組織生活，實(shí)現(xiàn)組織生活的各項(xiàng)功能。與規(guī)范性組織生活模型不同，開放性黨組織生活模型相對于頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的特點(diǎn)來說，針對性更強(qiáng)，因此，具有更廣泛的適應(yīng)性和應(yīng)用性。

探索學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期間科學(xué)的開放性黨組織生活模型，是對黨組織生活的創(chuàng)新，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。這種組織生活模型以開放性作為根本標(biāo)志，以靈活性作為主要特色，以創(chuàng)新性作為基本屬性。對于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員來說，采用開放性的黨組織生活模型，既能較好地調(diào)動他們參與組織生活的積極性，又能發(fā)揮他們在組織生活中的創(chuàng)造性，從而大大提高組織生活的實(shí)效性。

在實(shí)施開放性組織生活模型的過程中，應(yīng)該著重把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）組織生活內(nèi)容的開放性。在此模型下，上級黨委并未對組織生活的具體內(nèi)容進(jìn)行限制，只是要求學(xué)生黨員組織生活的內(nèi)容要緊緊圍繞以提高和加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和理論水平為中心，立足于當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，服務(wù)于今后為黨和人民工作的大局。要把理論學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，使思想教育滲透到實(shí)際工作中去。按照這種要求，各黨支部在確定組織生活的內(nèi)容時就有了很強(qiáng)的自主性。主題黨日活動是實(shí)現(xiàn)黨組織生活內(nèi)容開放性的重要途徑。黨支部領(lǐng)導(dǎo)可以在支部成員中征集黨日活動的主題，組織生活會就以此主題作為中心內(nèi)容，支部成員圍繞這個主題展開討論、學(xué)習(xí)和交流。

（2）組織生活形式的開放性。在內(nèi)容與形式的辯證法中，內(nèi)容決定形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的。開放性的組織生活內(nèi)容，對于支部成員有一定的吸引力。然而，如果不能以與之相適應(yīng)的合理形式表現(xiàn)出來，這種吸引力就會消失。組織生活形式的開放性與內(nèi)容的開放性相一致，必須改變過去形式單一、呆板的“會議模型”，代之以生動活潑、豐富多彩、靈活多樣的“活動模型”，讓組織生活真正“活”起來，組織生活向群眾生活延伸、向文體方向發(fā)展就是組織生活開放性的重要表現(xiàn)。這種形式既可以支部全員參與，也可以支部成員單獨(dú)進(jìn)行，具有很強(qiáng)的靈活性，因而更能滿足頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生黨員組織生活的需要。

（3）組織方式方法的開放性。如果說組織生活內(nèi)容和形式的開放性是打破頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員不同專業(yè)的限制，尋找他們共同的學(xué)習(xí)、討論興趣點(diǎn)的話，那么，組織方式方法的開放性則是打破地域分散和上班時間的局限，尋找他們共同的組織生活陣地。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行溝通和聯(lián)系成為解決這一難題的主要方式?；ヂ?lián)網(wǎng)是學(xué)生組織生活的重要載體和紐帶，已經(jīng)在組織生活中發(fā)揮了不小的作用，網(wǎng)上黨課早已不是什么新鮮事兒。借用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大溝通聯(lián)接和可提供海量信息的功能，使組織生活實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和信息化，充分體現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)過程中組織生活方式方法的開放性。在此，我們可以建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員特別網(wǎng)站、QQ群、聊天室、貼吧等。

四、以理論模型為基礎(chǔ)的高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中目標(biāo)管理的黨組織生活實(shí)踐模型

高職高專學(xué)生黨員組織生活的兩種理論模型是基于頂崗實(shí)習(xí)特殊階段的學(xué)生黨員特點(diǎn)而提出來的。在實(shí)踐過程中，兩種理論模型往往交錯運(yùn)用，形成組織生活的實(shí)踐模型。具體來說，這一實(shí)踐模型以“每個實(shí)習(xí)生黨員爭做一面旗幟”為目標(biāo)管理，由保障體系、組織體系和職責(zé)體系構(gòu)成（詳見圖 1）。

從保障體系看，高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)的組織生活實(shí)踐模型要求三個最基本的保障因素。

（1）組織保障。為避免頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員組織生活出現(xiàn)“真空”現(xiàn)象，高校有必要建立實(shí)習(xí)生黨員臨時工作組織體系。這個組織體系主要包括高校黨委組織部、各二級學(xué)院黨總支和實(shí)習(xí)生臨時黨支部，以保證在這個特殊時期實(shí)習(xí)生黨員的組織歸屬感，實(shí)現(xiàn)對他們組織生活的有效領(lǐng)導(dǎo)。

（2）制度保障。應(yīng)該建立健全高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期間組織生活的領(lǐng)導(dǎo)和組織制度、考評和獎懲制度、監(jiān)督和反饋制度等，為組織生活實(shí)踐模型的施行提供制度保障。

（3）物質(zhì)保障。為確保對實(shí)習(xí)生黨組織生活的監(jiān)控、領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算是必要的。

圖1 高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中目標(biāo)管理的黨組織生活實(shí)踐模型示意圖

從組織體系和職責(zé)體系來看，高職高專學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)管理的組織生活實(shí)踐模型包括三個具體環(huán)節(jié)：

（1）組織部署。實(shí)行目標(biāo)管理是提高頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員組織生活實(shí)效性的重要保證。對此，高校黨委組織部明確提出“每個實(shí)習(xí)生黨員爭做一面旗幟”的管理目標(biāo)，并以此為核心組織部署工作。首先是建立各項(xiàng)保障制度，為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，然后對實(shí)習(xí)生黨員如何發(fā)揮“旗幟”作用進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。

（2）組織落實(shí)。按照學(xué)校黨委組織部的統(tǒng)一部署，各二級學(xué)院應(yīng)著力抓好工作的落實(shí)。在這一環(huán)節(jié)上二級學(xué)院黨總支主要有兩個方面的工作職責(zé)。一是實(shí)習(xí)前要開好實(shí)習(xí)生黨員組織生活培訓(xùn)會，對每個實(shí)習(xí)生黨員在實(shí)習(xí)期間的組織生活提出要求。即一定要找到一個實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)氐狞h組織，依據(jù)學(xué)校開具的臨時黨組織介紹信，請求當(dāng)?shù)攸h組織接納，主動融入當(dāng)?shù)攸h組織生活；一定要制定一個“主題黨日”活動方案，征得當(dāng)?shù)攸h組織的同意后組織實(shí)施；一定要做出一件令實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)鼗蛑苓吶罕姖M意的好事實(shí)事。二是成立實(shí)習(xí)生黨員臨時黨支部。該支部與實(shí)習(xí)生黨員直接聯(lián)系，對實(shí)習(xí)生黨員的組織生活進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間架設(shè)橋梁，實(shí)現(xiàn)互動。每一位實(shí)習(xí)生黨員都是組織生活的最終落實(shí)者。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生黨員要謹(jǐn)遵學(xué)校黨支部的要求，積極過好組織生活，發(fā)揮自己的組織才能和其他才干，爭做一面旗幟。

（3）反饋總結(jié)。這是指在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生黨員必須把自己在實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)貐⑴c的各項(xiàng)組織生活向?qū)W校臨時黨支部匯報(bào)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，撰寫組織生活心得。各二級學(xué)院收集整理相應(yīng)學(xué)生黨員的組織生活材料，記入學(xué)生檔案，并將典型事跡向?qū)W校推薦。學(xué)校黨委組織部在收集各二級學(xué)院黨支部的材料后，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，實(shí)行獎優(yōu)罰劣，以改進(jìn)今后組織生活工作。

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