*馮與藍(lán)

1

余走兔本來不叫余走兔。

本來嘛，有哪個(gè)大人會(huì)給自己家小孩起名字叫余走兔呢？

剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候，金老師讓他作個(gè)自我介紹，他一轉(zhuǎn)身，拿起粉筆，刷刷刷，在黑板上寫上“徐超逸”三個(gè)大字，讓我們十分佩服。

我們佩服他，不是因?yàn)樗姆酃P字剛勁雄健、龍飛鳳舞，而是他的字實(shí)實(shí)在在不怎么樣，不僅不怎么樣，甚至還結(jié)構(gòu)松散、東倒西歪，而他竟然還有勇氣刷刷刷寫在黑板上。

不出一個(gè)禮拜，徐超逸就“原形畢露”，不是漏抄作業(yè)題，就是本子上忘寫名字，數(shù)字9和0常常分不清楚，還會(huì)把鋼筆墨水弄在作業(yè)本上。

我只好不停地提醒他：“徐超逸，別忘記抄作業(yè)題?！薄靶斐荩鲱}目的時(shí)候要看看清楚，不要寫錯(cuò)數(shù)字?！薄?/p>

徐超逸說：“我覺得你可以用一個(gè)成語來形容。”

“什么成語？”

“老當(dāng)益壯?！?/p>

太過分了，他以為我聽不出來話里的意思么，他的意思就是我婆婆媽媽，嘮里嘮叨，對(duì)他管頭管腳。然后他說：“還有，我覺得你和藹可親，平易近人，老馬識(shí)途，福如東海，壽比南山……”

我對(duì)徐超逸說：“我發(fā)現(xiàn)你的名字很特別?！?/p>

徐超逸說：“怎么特別啦？”

我說：“你把徐、超、逸三個(gè)字各去掉一半，就成余、走、兔了?！?/p>

徐超逸看著天花板想了一會(huì)兒，恍然大悟，“咦？還真的是余走兔……”然后馬上喊起來：“不許叫我余走兔！”我說：“那你也不許說我老當(dāng)益壯?！?/p>

“老當(dāng)益壯是褒義詞好不好！”我說：“兔子也是一種可愛的小動(dòng)物?！?/p>

徐超逸歪著頭想了半天，妥協(xié)了。

2

金老師拿著考卷走進(jìn)了教室。這個(gè)時(shí)候，徐超逸居然還好意思對(duì)我說：“哎，一會(huì)兒別忘了提醒我寫名字??！”我說：“哦。”

考卷發(fā)下來的時(shí)候，我說：“余走兔，別忘了寫名字?！?/p>

徐超逸當(dāng)然不肯吃虧，他壓低了聲音說：“你有毛病啊?！薄坝嘧咄??！薄澳阌忻“　?/p>

我覺得兩人這樣你一句我一句重復(fù)同樣的話，真是一點(diǎn)創(chuàng)意也沒有，又不敢干脆亮開了嗓門大吵一架，真是無聊透頂。于是我決定休戰(zhàn)：“好了好了，不跟你一般見識(shí)……”

徐超逸倒很順嘴，張口又來一句：“你有毛病啊?！?/p>

我在徐超逸的椅子腳上輕輕踢了一腳，打算為這次并不精彩的斗嘴畫上一個(gè)也不算圓滿的句號(hào)。

神奇的事情發(fā)生了，徐超逸的身體慢慢地向旁邊倒下去，就像電影里的慢鏡頭一樣。等我反應(yīng)過來，想去拉他，咣當(dāng)一聲，他已經(jīng)連同他的椅子一起翻倒在地。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性思維是發(fā)散性思維的核心。發(fā)散性思維是指擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)出的一種擴(kuò)散模式，具體表現(xiàn)為思維視野的廣闊，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)就是“一題多解”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維不僅有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有利于其他方面的創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要巧妙地利用“問題”“障礙”“趣味”等方式引入以激發(fā)起學(xué)生潛在的強(qiáng)烈求知欲。另外，因?yàn)樾W(xué)生的身心特點(diǎn)，他們的思維往往是以形象思維為主的，故而，教師應(yīng)多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

真是不可思議的事，我保證這只是輕輕的一腳，女孩子的腳勁能有多大呢，可就是那么巧，輕輕一腳，就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地把徐超逸連同他的椅子一起踹倒在地。

我想，這下完蛋了，金老師一定會(huì)問，徐超逸，你是怎么摔的？還用問嗎，鐵證如山，他肯定一口咬定是我踢的，想抵賴也不行，挨一頓罵是免不了了。

金老師走過來的時(shí)候，徐超逸已經(jīng)從地上爬起來了。金老師問：“徐超逸，你怎么回事？”

徐超逸看了看我，拍拍屁股上的灰，做出很痛苦的表情：“哎喲——”

“你怎么會(huì)摔跤？”

“我也不知道怎么回事……一不小心就摔了……哎喲——”

“你自己摔的？”金老師說，“你本事太大了，一個(gè)人要有多大的勇氣才能親自把屁股摔成兩瓣啊?！?/p>

“報(bào)告金老師，”徐超逸說，“我的屁股本來就是兩瓣的?！?/p>

3

這一關(guān)居然就這么過了，徐超逸居然沒有“出賣”我。我倒是有點(diǎn)不好意思了，我想是不是要說聲對(duì)不起，以后再也不要隨隨便便就去踢人家的椅子。結(jié)果呢，“對(duì)不起”三個(gè)字還沒說出口，徐超逸就說話了。他說：“別以為我在幫你，我是怕別人知道是你把我踢倒的，太沒面子了！”

……瞧瞧這人有多討厭，為什么不干脆把屁股摔成四爿呢！但我不敢再踢他椅子，只好咬牙切齒地說：“余，走，兔——”

徐超逸這回沒有還嘴，他一副專心致志、奮筆疾書的樣子。像真的一樣。

我倒是很不專心，一邊寫字一邊想，他早上帶的那只菜包子會(huì)什么時(shí)候破掉呢。等徐超逸把手伸進(jìn)書包的時(shí)候，要是能聽見他啊一聲尖叫，那是多么令人振奮的事情啊。

這么得意忘形，當(dāng)然不可能有什么好結(jié)果。我居然把兩道詞語解釋看成了造句，還興高采烈地寫了一大串句子。等卷子發(fā)到手里，我立刻傻眼了，這真是從來沒有過的低級(jí)錯(cuò)誤，除了兩個(gè)鮮紅的叉以外，金老師還在旁邊寫了評(píng)語：“知道什么叫‘陰溝里翻船了’吧？”

金老師真幽默，可我一點(diǎn)也笑不出來。偏偏徐超逸不識(shí)趣，非要湊過來看分?jǐn)?shù)。我當(dāng)然不肯給他看。這家伙動(dòng)作挺利索，一伸手，就把考卷搶過去，然后很夸張地大叫起來：“??？這種錯(cuò)誤你也會(huì)犯?。」?/p>

金老師說：“徐超逸，你拿到考卷了嗎？”

徐超逸馬上不笑了，上上下下找了一通，然后說：“好像……沒有……”

“你知道為什么沒有嗎？”

“為什么?。俊?/p>

“因?yàn)槲腋緵]有收到你的考卷。”

“??？”徐超逸有點(diǎn)激動(dòng)了，“不可能，金老師，我肯定交上去了，我真的一定交上去了！”

“我這里沒有你徐超逸的考卷?！苯鹄蠋煵换挪幻Φ卣f，“不過多出來一張考卷，名字叫余走兔，我班沒有叫余走兔的同學(xué)吧？”

徐超逸當(dāng)然不肯相信他會(huì)把名字寫成余走兔，他明明最討厭我叫他余走兔了，可是考卷上清清楚楚地寫著“余走兔”三個(gè)字。

徐超逸對(duì)著我說：“都怪你！”我說：“嘁！我還沒怪你呢！”“怪我干嗎？明明應(yīng)該怪你！”“都怪你都怪你……”

這種吵法完全不知所云，但是我們?cè)趺春靡馑及言捊y(tǒng)統(tǒng)吵出來呢？難道要我說，都怪徐超逸，誰讓他把菜包子放在書包里，害我考試的時(shí)候分心，滿腦子想著菜包子的事，把題目都看錯(cuò)了？徐超逸也不可能說，都怪她，是她先給我起綽號(hào)，又不肯好好提醒我把名字寫正確，還把我一腳踹翻，最后導(dǎo)致我昏頭昏腦，把徐超逸寫成了余走兔……不過和徐超逸吵架有一個(gè)最大的好處，就是根本不會(huì)吵很久，也不可能真的生氣，因?yàn)槟阋痪湮乙痪涞乩@了半天以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)吵了等于沒有吵。而且，當(dāng)你還在納悶為什么要吵架的時(shí)候，同學(xué)們就已經(jīng)圍了上來，大家議論紛紛，說徐超逸要不干脆改名叫余走兔算了。

徐超逸說：“我抗議！你們不可以這樣對(duì)待新同學(xué)！”

抗議完全奏效了，一個(gè)禮拜之后，幾乎人人都叫他余走兔。

徐超逸也沒辦法了。后來他說：“兔子是一種可愛的小動(dòng)物。”