奇清

1979年的一天，他帶著一歲半的女兒上街，女兒被一些紙折的小鳥、飛機吸引住了。他卻偷偷地走過馬路，對尚在馬路那邊的女兒說：“爸爸在這兒啦，你一個人過來?！笨匆婑R路上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走著的女兒，他笑了。

可人們說：“這也太不負(fù)責(zé)任了?！彼麉s不以為然。女兒在上小學(xué)的第一天，他把女兒帶到學(xué)校，在分完教室后，問女兒：“知道怎么回去嗎？”在女兒回答“知道”后，放學(xué)時，他不僅自己不去接女兒，也不讓太太去接。面對別人的質(zhì)疑，他卻理直氣壯地說：“她都滿6歲了呀，難道將來我們還要陪她一起約會男朋友嗎？”

學(xué)校離家有一定的路程，女兒每天7點半鐘必須進教室。然而有一天晚上，女兒到了每天必須睡覺的10點鐘仍然在折紙飛機，這樣上床睡覺的時間比往常就遲了半小時。

第二天早上，6點40分了，他叫了女兒3次，可女兒嘴上答應(yīng)著，卻又睡了過去。他索性不管女兒了。待女兒自己醒來時，一看時間，已是7點20分，不覺大叫起來：“死了！死了！”這時，他卻說：“你可不能怪我哦，是你自己的原因，我已叫過你好幾遍了?！迸畠盒闹朽止局骸坝羞@樣做爸爸的嗎？”不過，女兒自打這次后，卻再也沒遲到過。

女兒對所有的新鮮東西都非常感興趣，比如前面所說的紙折的小鳥、飛機等。對于女兒的這樣一些愛好，他也會偶爾給點錢讓女兒去買。慢慢地，女兒也就找到竅門了，她不再用爸爸所給的那點錢直接去買紙鳥紙飛機，而是買了紙自己動手去折。更讓人不可小看的是，她還能利用這些東西去賺錢，有一個小男孩一次就花了16元5角購買了她的紙錢包等。

在她12歲時，他們一家人移民加拿大，加拿大一般的保姆一小時只能賺得3加幣，為了一小時能漲到6加幣，她竟然去念了個看護執(zhí)照。盡管如此，有時在花費上仍會有缺口，她又不好意思向爸爸伸手。這時爸爸對她說：“干脆你靠畫畫賺錢吧，我會給你稿費，一張畫20美元?！?/p>

女兒說：“行，不過你是漫畫家，你總得教我?guī)资职?！”可他只是給了女兒幾幅名家的畫，說：“畫畫的技巧都在里面呢，你就照著畫吧?！睙o奈之下，女兒只好先認(rèn)真“讀畫”。2003年，她把自己的畫匯集在一起，出版了取名為《一個人睡》的個人畫集。

他就是臺灣的漫畫大師蔡志忠，女兒名叫蔡欣怡。

蔡志忠這種“不負(fù)責(zé)任”，讓女兒練就了不同一般的獨立能力。蔡欣怡14歲時，也就是他們舉家移民到加拿大兩年后，一次她打越洋電話對回到臺灣的爸爸說：“我要去日本旅行?！彼麊柵畠海骸坝型閱幔俊辈绦棱f：“沒有?！彼謫枺骸暗搅巳毡居信笥呀討?yīng)嗎？”女兒仍然回答：“沒有。”他在日本本來是有朋友的，可他想了想，認(rèn)為用不著為女兒做這些，于是說：“既然你已做出決定，那就開路吧?！?/p>

蔡欣怡立即背上背包，登上了飛往日本的班機。直到兩個星期后，女兒又打來電話，說：“爸爸，我已回家了。”電話中他卻得意地笑了。

蔡欣怡小時候總覺得別人的爸爸比自己的爸爸好，可成年后，她卻說：“我要感謝我的父親在我念完大學(xué)后沒有逼我繼續(xù)上學(xué)。小的時候，沒有叫我去補習(xí)班，沒有叫我去電腦班。也沒有將他一生未完成的什么愿望，要我去替他完成。”

蔡志忠則說：“我女兒是全天下最幸福的人，我想她的一生都會很快樂。試問你的孩子你不去愛，誰會去愛？你的孩子你不去欣賞，誰會去欣賞？”原來，他的“不負(fù)責(zé)任”卻是對孩子的愛，是對孩子的欣賞。

是的，這樣的“不負(fù)責(zé)任”是對孩子敢于放手，而放手從某種意義上來說，才是對孩子最大的負(fù)責(zé)任。放手了，才能培養(yǎng)孩子自己對自己負(fù)責(zé)的精神，這樣的精神才是積極主動的，也是最可靠最為長久的。

關(guān)心摘自《講述》

【亮點旨趣】

末段“放手”，全文立骨。對此，前文有鋪墊：從“用手之事”放手，拓展到“不是用手之事”放手。

“用手之事”放手：“他卻偷偷地走過馬路”（第1自然段），“他不僅自己不去接女兒，也不讓太太去接”（第2自然段）。

“不是用手之事”放手：“他索性不管女兒了”（第4自然段），“畫畫的技巧都在里面呢，你就照著畫吧”（第7自然段），“他在日本本來是有朋友……用不著為女兒做這些”（第9自然段）。

至此，上文完成了對“放手”鋪墊之功。

文章后文還對形象說法的“放手”，進行了點化“培養(yǎng)孩子（積極主動的、最可靠最為長久的）自己對自己負(fù)責(zé)的精神”。

文中有一個歸謬反問句“難道將來我們還要陪她一起約會男朋友嗎？”，此語蘊含“放手要循序漸進”之義?！芭紶柦o點錢讓女兒去買”（第5自然段）和“只是給了女兒幾幅名家的畫”（第7自然段）兩件“放手”的事，顯示了循序漸進的量力性原則。

標(biāo)題中雙重否定來肯定“負(fù)責(zé)任的爸爸”，有很強的現(xiàn)實針對性。

【創(chuàng)意仿寫】

以“說責(zé)任”為題，對現(xiàn)實生活中某些似是而非的“負(fù)責(zé)任”進行分析。