徐玲

圖老師走進(jìn)教室時(shí)，我正用指甲蓋刮粘在墻上的雙面膠?！耙呀?jīng)上課了?！彼谖疑砗筇嵝?。小畢一把拽住我的胳膊，把我從墻邊拖走。

圖老師站在講臺(tái)前：“能夠做你們的代課語(yǔ)文老師，我非常榮幸?！苯又笃聊簧铣霈F(xiàn)了一面照片墻，是班上每個(gè)人的大頭照，還有個(gè)人介紹。他解釋道：“這是你們米老師給我的資料。她說(shuō)，你們像動(dòng)物園里的動(dòng)物，不好伺候哇。我覺得你們是槽櫪間的馬，只不過(guò)長(zhǎng)相不同，食量不同，奔跑的速度不同罷了?！表樦榜R”的思路，他叫我們自習(xí)韓愈的《馬說(shuō)》。下課了，他走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“記得把墻上的雙面膠刮干凈。”

墻上的雙面膠塞滿了我的指甲蓋，惡心得要命。我黃不凡，什么時(shí)候受過(guò)這等罪？

第二天語(yǔ)文課，他讓針對(duì)《馬說(shuō)》的內(nèi)容和思想意義出三道題，自己提問，自己作答。我在作業(yè)本上刷刷兩筆就寫完了。

第三天一早，圖老師封我做語(yǔ)文課代表助手。從此，我整天被課代表呼來(lái)喚去。語(yǔ)文課上，圖老師照例不講課，前20分鐘自習(xí)，后25分鐘要我上去主持班級(jí)交流。為了當(dāng)好主持人，我每天晚上花很多時(shí)間研讀課文，挖掘課文思想意義……

一個(gè)星期后，我來(lái)到圖老師的辦公室，開門見山地跟他說(shuō)：“我不做助理了，您另請(qǐng)高明吧。”“黃不凡，咱們真是心有靈犀?。　彼钢郎系囊粡埍砀?，“你看，下周的課代表助理就不是你啦?！彼f給我一杯茶：“我正想找你呢，你就來(lái)了。你說(shuō)，咱倆是不是特有默契？”這一刻我覺得他那么可愛。“誰(shuí)是我的伯樂？我又是誰(shuí)的千里馬？為誰(shuí)千里馳騁，不知倦??？”圖老師抿了口茶說(shuō)，“這是你的疑問。你說(shuō)你在等待，也許……永遠(yuǎn)不會(huì)等到?！彼€記得我學(xué)《馬說(shuō)》時(shí)寫下的問題和回答?！皠e擔(dān)心，你的伯樂已經(jīng)向你走來(lái)。”他在暗示我，他就是我的伯樂。

我卸任了，職位傳給了小畢。望著小畢忙碌的身影，我為沒有好好珍惜“黃代助”的寶座而懊惱，更為自己擁有過(guò)這樣一份經(jīng)歷而欣喜。

接下來(lái)的日子，我感覺自己渾身充滿了力量，如同一匹矯健的馬兒，朝著自己越來(lái)越明確的目標(biāo)，忙碌又幸福地奔馳……

圖老師走的時(shí)候，我去幫他收拾辦公桌?！爸x謝你，圖老師，你是我的伯樂?！彼案赂隆钡匦α耍骸捌鋵?shí)，每個(gè)人心里都住著一個(gè)伯樂。在別人眼里，你可能微不足道，而你是你自己的全部，沒有人比你更了解你。所以，你就是你自己的伯樂，你也是你自己的千里馬……”他說(shuō)完，抱著大大的紙盒子轉(zhuǎn)身而去。

這個(gè)了不起的老人，他不是我的伯樂，卻喚醒了我心中的伯樂。