和幾個(gè)大學(xué)同學(xué)找了一個(gè)機(jī)會(huì)，一起回母校去看看。在校園散步時(shí)，走到操場(chǎng)邊上，一位同學(xué)突然說(shuō)：“我在這里讀書的最大收獲就是這個(gè)籃球場(chǎng)，是它讓我愛上了體育?！?/p>

他的話，讓我感到很是驚訝。

我的這位同學(xué)，在母校讀的是中文專業(yè)。他愛好廣泛，喜歡彈吉他、唱歌、打球，現(xiàn)在已經(jīng)是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還當(dāng)上了他所在的那所重點(diǎn)中學(xué)的副校長(zhǎng)。他認(rèn)為母校給他最深刻的教益，是讓他愛上體育，因?yàn)轶w育鍛煉給了他健康的體魄和樂觀的性格。他把對(duì)體育的愛好融入后來(lái)的工作中，喜歡帶著學(xué)生籃球隊(duì)到別的學(xué)校去比賽。他是一位非常受學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師，是一位出色的班主任。

與這位同學(xué)相比，我對(duì)母校的感受是很不一樣的。我記憶中最深刻的地方是學(xué)校圖書館。那時(shí)剛剛竣工顯得寬敞明亮的圖書館，現(xiàn)在已經(jīng)有些老舊了。在那里，我讀到了許多書籍，愛上了閱讀和寫作。

我想，也許對(duì)于另外一些同學(xué)，母校給予他們的又是另一種收獲。一個(gè)班的同學(xué)共同生活和學(xué)習(xí)了幾年，各自卻以不同的方式獲得不一樣的收獲。這讓我想到人生成長(zhǎng)的多樣性和心靈世界的豐富性，因而引出了一些聯(lián)想。

不同的人做同樣一件事情，常常有各自不同的做法，也有不同的結(jié)果。比如，閱讀同樣一本書，不同的人有不同的讀法，也有不一樣的收獲。

我們舉閱讀文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》為例，不同的閱讀者所獲得的感受是很不一樣的。普通的讀者閱讀《紅樓夢(mèng)》，只是看到一個(gè)愛情故事，但“專家的閱讀”卻是不一樣的——

經(jīng)濟(jì)學(xué)家讀這部小說(shuō)，寫出分析當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論文，剖析當(dāng)時(shí)的貴族是如何斂財(cái)?shù)?，是如何維持家族經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的，是怎樣剝削農(nóng)民和下層人的。

管理學(xué)家從王熙鳳管家的情節(jié)里，寫出關(guān)于管理學(xué)方面的文章。

建筑學(xué)家從這部書對(duì)建筑的描寫，寫出關(guān)于中國(guó)古代園林藝術(shù)的論文，以大觀園為例來(lái)分析中國(guó)古代園林的特點(diǎn)。

文學(xué)評(píng)論家通過分析和剖析這部書里的詩(shī)詞，來(lái)論述曹雪芹對(duì)中國(guó)古代詩(shī)詞的繼承和發(fā)揚(yáng)。

魯迅先生在《集外集拾遺·絳洞花主小引》里說(shuō)：“一部《紅樓夢(mèng)》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命者看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！?/p>

魯迅先生這段話，揭示了閱讀者的自身素質(zhì)直接影響著他的閱讀收獲。

關(guān)于讀者與作品之間的關(guān)系，有一句非常形象的話：“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特。”這句話揭示了讀者的審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀收獲的深刻影響。

同一部書由不同的人去讀，閱讀感受和閱讀收獲是如此不一樣。我以為這是一個(gè)非常值得探討的問題。很多人的閱讀方式比較單一，只注意讓自己沉浸到文字之中去，而從來(lái)不去嘗試不同的閱讀方式和閱讀方法。很多時(shí)候，讀了一本書到底有什么收獲，自己也不甚明白，反正是讀過一本書了。

不同的人，讀書的方式是有差異的。關(guān)注一下別人是怎樣閱讀的，嘗試不同的閱讀方式，對(duì)“普通讀者的閱讀”與“專家的閱讀”做一些對(duì)比探討，或許能得到有益的啟發(fā)，或許能提高自己的閱讀質(zhì)量。

我建議青少年朋友做這樣一個(gè)閱讀嘗試——挑選一本書，采取不同的閱讀方式來(lái)閱讀，然后進(jìn)行一次閱讀交流。

例如，大家一起來(lái)讀沈從文先生的《從文自傳》一書。這部書寫的是沈從文二十歲以前的生活，是一部文采斐然的自傳，也是一部?jī)?yōu)秀的散文著作。同學(xué)們進(jìn)行分工，分別從下列不同角度進(jìn)行閱讀——

從人物傳記的角度來(lái)讀。即，列出年表，對(duì)應(yīng)每一年里傳主的主要事件，理出作者的主要經(jīng)歷，考察哪些事件對(duì)他的人生產(chǎn)生過深刻影響。

從人文地理學(xué)的角度來(lái)考察。根據(jù)文章內(nèi)容畫出沈從文活動(dòng)地圖，考察沈從文如何看待和描繪自然環(huán)境，對(duì)這些地方有什么感情和看法，了解文中寫到的這些地方各有什么特點(diǎn)，了解地理環(huán)境對(duì)沈從文有過什么影響。

從民俗學(xué)的角度來(lái)閱讀。即從這本書里的內(nèi)容，考察作者生活的湘西具有怎樣的民俗風(fēng)情，這些民俗風(fēng)情對(duì)作者本人成為一個(gè)杰出的作家具有什么影響和作用。

以“沈從文所受的人生教育”這一主題作為閱讀切入點(diǎn)。這本書開篇寫道，作者“想寫點(diǎn)我在這地面上二十年所過的日子，所見的人物，所聽的聲音，所嗅的氣味；也就是說(shuō)我真真實(shí)實(shí)所受的人生教育”，那么他到底受到的是一種什么樣的教育呢？這些教育對(duì)他未來(lái)的人生發(fā)展起了什么作用？

以“沈從文和他接觸的各色人物”為主題，進(jìn)行閱讀考察。書中寫到大量人物，看沈從文對(duì)這些人物抱著什么樣的情感和態(tài)度，從中了解沈從文如何在生活中認(rèn)識(shí)人、觀察人、評(píng)價(jià)人。

也可從散文欣賞的角度來(lái)閱讀這本書，即考察這部書的表達(dá)藝術(shù)。

也可以單從語(yǔ)言的角度來(lái)考察與欣賞，看沈從文的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。

我想，還可以找出一些有意思的閱讀角度。大家從各自的角度進(jìn)行閱讀后，分別寫出讀書報(bào)告，進(jìn)行交流和討論。這樣的閱讀嘗試，對(duì)于豐富閱讀感受，對(duì)于找到好的閱讀方法，應(yīng)當(dāng)是極其有益的。

鄧湘子，湖南綏寧縣人，1964年出生。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，全國(guó)綜合性少兒期刊專業(yè)委員會(huì)副主任。出版有兒童小說(shuō)集《雪魂》《一雙鞋能走多遠(yuǎn)》，散文集《牛背上的月亮》等作品十余種。獲第三屆全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物二等獎(jiǎng)、第四屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)、首屆張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)、第十六屆湖南青年文學(xué)獎(jiǎng)，以及《兒童文學(xué)》《少年文藝》《小溪流》《少年月刊》等雜志年度優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

鄧湘子推薦書目

《我的寵物是恐龍》 作者：[美]奧利弗·巴特沃司

推薦理由：寵物恐龍成了一個(gè)大難題。小主人公勇敢而機(jī)智地解決了這個(gè)難題。社會(huì)需要變得更好，需要更多的敢于解決問題的人。何況，這是一個(gè)很好看的故事。

《奇跡花園》 作者：湯素蘭

推薦理由：以二十多個(gè)短篇構(gòu)成的長(zhǎng)篇童話，每個(gè)故事都寫得認(rèn)真、扎實(shí)，讀起來(lái)溫馨、美好。

《碎瓷片》 作者：[美]帕克

推薦理由：經(jīng)典的東方人的故事，濃郁的東方文化氛圍。

《從文自傳》 作者：沈從文

推薦理由：中國(guó)頑童的成長(zhǎng)故事，充滿湘西少數(shù)民族文化的斑斕色彩。

《非法智慧》 作者：張之路

推薦理由：中國(guó)少兒科幻小說(shuō)的佳作。

《有你我不怕》 作者：[美]尼克格·阿曼尼提

推薦理由：精彩的成長(zhǎng)小說(shuō)，銳利，有力量。

《你是我的妹》 作者：彭學(xué)軍

推薦理由：情感飽滿，故事好看，感人至深。

《小豬演戲》 作者：皮朝暉

推薦理由：六十一個(gè)小童話劇，個(gè)個(gè)充滿童趣，好看好演。