唐辛子

前幾天出門時(shí)，乘電車路過日本大阪的梅田，看到兩位穿制服的阪急電車公司職員，其中一人手拿一塊斜臺(tái)板，另一人手中拿著一輛折疊式輪椅，站在阪急電車的梅田站臺(tái)上，安靜地等待著什么。

一會(huì)兒，一輛電車進(jìn)站了。待車上的乘客們都下車離去后，兩位職員先將斜臺(tái)板墊在一節(jié)電車車廂與站臺(tái)的縫隙之間，然后一起拿著折疊式輪椅進(jìn)了車廂。大約過了兩三分鐘，兩個(gè)人從車廂里推出一位脖子歪到一邊的全身癱瘓者。

梅田是大阪最大的電車站，每天人來人往，川流不息，沒有人留意這兩位電車公司的職員在干什么。他們只是在做一件他們應(yīng)該做的本職工作：照顧一位身體不便的乘客。

去參加日本的幼兒園和小學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看到腿有殘疾的孩子，坐在輪椅上，由老師推著，和其他孩子一起“做體操”，為了不影響孩子揮舞呼啦圈，老師必須在烈日炎炎下始終蹲著。

這些日本幼兒園和學(xué)校的老師，和電車公司的職員一樣，他們也只是在做一件他們應(yīng)該做的本職工作：關(guān)愛他人，是作為“人”的前提；關(guān)愛學(xué)生，是作為“老師”的條件。

我家小朋友五歲那年，我去參加她在幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，在將自己坐的小椅子搬進(jìn)教室去之前，五歲的小朋友懂得先拿出抹布，將椅腳上的灰塵認(rèn)真擦干凈——五歲的小朋友，她的老師和媽媽也從來沒有要求她做這些，但要求自己的東西要自己負(fù)責(zé)，自己的事，必須自己去做。她不是受誰(shuí)約束，只不過是在學(xué)習(xí)她作為人的成長(zhǎng)過程中，必備的一點(diǎn)常識(shí)。

后來，我家小朋友上小學(xué)了，我照例去參加她的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，我看到五六年級(jí)的高年級(jí)小學(xué)生們，除了幫助一二年級(jí)小朋友搬比較重的桌子之外，在大家都從操場(chǎng)退場(chǎng)之后，這些高年級(jí)的孩子們，仍然留下來，彎腰、蹲下來，將偌大一個(gè)已經(jīng)很干凈的操場(chǎng)細(xì)細(xì)地再檢查一遍，以免漏掉了一些細(xì)小的垃圾。這些日本小學(xué)生，他們干這些也不會(huì)受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)樽鳛橐幻W(xué)高年級(jí)的學(xué)生，這是他們必須具備的常識(shí)之一。

日本有一位戴著虎頭面具、自稱“伊達(dá)直人”的人。伊達(dá)直人是日本的一個(gè)老動(dòng)畫片《虎面人》里的主人翁，從小在孤兒院長(zhǎng)大，長(zhǎng)大之后成為有名的摔跤選手，并將自己所得的獎(jiǎng)金無償捐獻(xiàn)給兒童福利院，是一位樂善好施的漫畫人物。

2010年的圣誕節(jié)，日本的好幾家兒童福利院，都收到了名為“伊達(dá)直人”的人匿名贈(zèng)送給孩子們的圣誕禮物。

接下來，在2011年初春，孩子們的入學(xué)之際，又有不少兒童福利院收到名為“伊達(dá)直人”的人贈(zèng)送的嶄新的書包和文具用品。從第一個(gè)“伊達(dá)直人”出現(xiàn)之后，日本全國(guó)各地相繼出現(xiàn)了越來越多的“伊達(dá)直人”。這場(chǎng)樂善好施的匿名好事，被日本媒體稱為“虎面人運(yùn)動(dòng)”。

根據(jù)日本媒體的調(diào)查顯示：從2010年圣誕節(jié)開始到2011年1月15日，短短的時(shí)間里，日本各地兒童福利院和幼兒園等，一共收到了超過一千件來自“伊達(dá)直人”的禮物，其中書包有七百五十多個(gè)，現(xiàn)金和商品券約三千二百萬(wàn)日元。

今年3月2日，遭受過東日本震災(zāi)的茨城縣土浦市政府，收到了裝在信封里郵寄來的八十萬(wàn)日元現(xiàn)金。因?yàn)榧男湃耸悄涿?，也沒有寫地址，因此土浦市政府只好將其作為失物處理，轉(zhuǎn)交給市警察署，準(zhǔn)備按日本的失物招領(lǐng)法規(guī)定，等待三個(gè)月，如果超過三個(gè)月這筆八十萬(wàn)日元的錢依舊無人認(rèn)領(lǐng)的話，就將作為捐款轉(zhuǎn)交給社會(huì)福利部門。顯然，寄信人是位“伊達(dá)直人”。

日本媒體的“狗仔隊(duì)”們，曾經(jīng)多次躲藏在兒童福利院或幼兒園附近，想解開“伊達(dá)直人”之謎，但是這些“伊達(dá)直人”們，或者選擇匿名郵寄，或者選擇夜深人靜。媒體好不容易在一個(gè)大清早，“抓”住了一個(gè)“伊達(dá)直人”，居然還是個(gè)戴著虎頭面具的。

日本各地涌現(xiàn)的“伊達(dá)直人”善舉，很溫暖人心，但日本政府并沒有因此而因勢(shì)利導(dǎo)地展開一場(chǎng)轟轟烈烈的“伊達(dá)直人”運(yùn)動(dòng)。日本學(xué)校的教育理念，無疑是渺小而卑微的：老師們只要求孩子們將來有獨(dú)立生活的能力，不要給社會(huì)添麻煩，不要成為人民的包袱。

【原載2012年3月15日《羊城晚報(bào)·晚會(huì)》】