馬琴

【名師導(dǎo)引】

為了很好地表達(dá)思想，交流情感，傳播信息，寫(xiě)作者通常會(huì)采用一定的表達(dá)技巧，了解并掌握一些表達(dá)技巧將有助于我們閱讀。

我們小學(xué)生目前還不需要那么深入地掌握表達(dá)技巧，只要了解一些常見(jiàn)技巧就可以了。

常見(jiàn)的表達(dá)技巧有：

1．表達(dá)方式：包括記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等。記敘，可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；描寫(xiě)，可分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等；抒情，可分為直接抒情、間接抒情等。

2．表現(xiàn)手法：如想象、對(duì)比、反襯、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、以動(dòng)寫(xiě)靜等。

3．謀篇布局：如詳略安排、前后呼應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下等。

表達(dá)技巧都是為思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧，一定要結(jié)合內(nèi)容分析。在作品中，技巧又是憑借語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，鑒賞表達(dá)技巧還要同揣摩語(yǔ)言相結(jié)合。

不能輕易批評(píng)人

班 超編譯

①一位醫(yī)生在接到緊急手術(shù)的電話之后，以最快的速度趕到醫(yī)院，并用最快的速度換上手術(shù)服。當(dāng)他朝手術(shù)室走來(lái)時(shí)，焦急萬(wàn)分的男孩的父親失控地對(duì)他喊道：“你怎么這么晚才來(lái)？你難道不知道我兒子的生命正處在危險(xiǎn)中嗎？你難道一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有嗎？”

②醫(yī)生淡然地笑著說(shuō)：“很抱歉，剛剛我不在醫(yī)院。但我一接到電話就以最快的速度趕來(lái)了。現(xiàn)在，我希望您能冷靜一下。這樣我也好去做我的工作?！?/p>

③“冷靜？如果手術(shù)室里是你的兒子，你能冷靜嗎？如果現(xiàn)在你兒子死了，你會(huì)怎樣？”男孩的父親憤怒地說(shuō)。

④醫(yī)生又淡然地笑了，回答道：“我會(huì)默誦《圣經(jīng)》上的一句話：‘我們從塵土中來(lái)，也都?xì)w于塵土。醫(yī)生不能延長(zhǎng)生命，我們只是在神的恩典下盡力而為，請(qǐng)為你的兒子祈禱吧?！?/p>

⑤“當(dāng)人漠不關(guān)心時(shí)，才會(huì)給出如此輕巧的建議?！蹦泻⒌母赣H嘀咕道。

⑥幾個(gè)小時(shí)后，手術(shù)順利完成，醫(yī)生高興地走出來(lái)，對(duì)男孩的父親說(shuō)：“謝天謝地，你的兒子得救了！”然而，還沒(méi)有等到男孩的父親答話，他便匆匆離去了，并說(shuō)：“如果有問(wèn)題，你可以問(wèn)護(hù)士！”

⑦“他怎么如此傲慢？連我問(wèn)問(wèn)兒子的情況這幾分鐘的時(shí)間他都等不了嗎？”父親對(duì)護(hù)士忿忿不平地說(shuō)道。

⑧護(hù)士的眼淚一下子就流出來(lái)了?！八膬鹤幼蛱煸谝淮谓煌ㄊ鹿手兴懒恕．?dāng)我們叫他來(lái)為你兒子做手術(shù)的時(shí)候，他正在去墓地的路上?，F(xiàn)在，他救活了你兒子，要趕去完成他兒子的葬禮?！?/p>

⑨別人的生活發(fā)生了什么，他們正在經(jīng)歷著怎樣的波折與離奇，站在自我立場(chǎng)上的你可能并不知曉，你所看見(jiàn)的只是表象而已。因此，你不能輕易地批評(píng)他人的行為。

（選自《易友》2011年第1期）

1．文中寫(xiě)醫(yī)生“淡然地笑”，“手術(shù)順利完成，醫(yī)生高興地走出來(lái)”。你能聯(lián)系上下文體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情嗎？

2．搶救工作完成后，才由護(hù)士說(shuō)出醫(yī)生是在去自己兒子墓地的路上趕來(lái)?yè)尵葎e人的兒子的，文章這樣安排有什么好處？

3．說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段與整篇文章的關(guān)系。

4．讀了這篇文章，你聯(lián)想到身邊的事了嗎？選擇一個(gè)簡(jiǎn)單介紹一下。

哭泣的鞋子

維安 編譯

①一天，富家子弟杰克和德高望重的教授一塊兒到郊外去散步，不知不覺(jué)間他們來(lái)到了一塊人跡罕至的平原上。突然，小徑旁的一雙皮鞋引起了他們的注意。這是雙再普通不過(guò)的鞋子，甚至可以算得上丑陋。鞋子的鞋面和鞋底，都已被磨損得只剩下薄薄的一層，鞋子前端的皮革滑稽地隱隱呈現(xiàn)出鞋主人腳趾的輪廓——大概是因?yàn)榇┑臅r(shí)間太長(zhǎng)，鞋面已顯得凹凸不平了。顯然，這是一雙窮人的鞋子，卻又不像是被人丟棄的，只是暫且寄存在路邊而已。因?yàn)樾与m破，但仍看得出它經(jīng)過(guò)了主人的一番悉心打理——失去光澤的鞋面被擦拭得一塵不染。它就那樣靜靜地臥在曠野里，似乎在為自己的命運(yùn)哭泣，又似乎在忠誠(chéng)地等待主人的歸來(lái)。

②杰克對(duì)散步已有點(diǎn)兒心不在焉了，此時(shí)看見(jiàn)這雙鞋子，一個(gè)惡作劇的念頭閃過(guò)他的腦海，他不禁微微興奮起來(lái)。他扭頭對(duì)教授說(shuō)，我們把這雙鞋拿走，然后躲到旁邊的樹(shù)叢里，當(dāng)鞋主人回來(lái)，發(fā)現(xiàn)鞋子不翼而飛，他一定會(huì)急得像熱鍋上的螞蟻，到時(shí)一定有趣極了?？粗鴮W(xué)生滿臉的笑容，教授默不作聲。片刻之后，他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)，我的朋友，既然你想開(kāi)個(gè)小玩笑，那么我們?cè)囈幌铝硪环N方式，我敢保證你一定會(huì)從這個(gè)玩笑里得到更多。我的朋友，你很富裕對(duì)吧，那么，往每只鞋里放上一枚硬幣，然后我們藏起來(lái)，看看會(huì)發(fā)生什么。雖然杰克滿腹狐疑，但既然教授這么說(shuō)，那這件事一定會(huì)很有趣的。于是他順從地在鞋里放上硬幣，然后和教授躲到了不遠(yuǎn)處的樹(shù)叢里。

③不久，鞋子的主人回來(lái)了，是一個(gè)六十來(lái)歲的老人。看樣子他剛耕完地回來(lái)，因?yàn)樗哪_上沾滿了泥土，肩上還扛著一件很大的農(nóng)具。那農(nóng)具似乎很沉，壓彎了他的背，呈現(xiàn)出一個(gè)滑稽的弧形。杰克開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，在他看來(lái)，好戲似乎馬上就要上演了。

④老人走到放鞋子的地方，細(xì)細(xì)地擦掉腳上的泥土，然后輕輕地拿起一只鞋往腳上套，接著臉上露出了驚訝的表情。老人從鞋里掏出那枚硬幣，然后立馬起身，焦急地往四周望了望，似乎是想尋找在鞋里放上了或是丟失了這枚寶貴的硬幣的人?？墒沁@片荒蕪之地哪有什么人影。老人再次坐下了，他忐忑不安地將硬幣放進(jìn)了口袋。當(dāng)他穿上另一只鞋，并發(fā)現(xiàn)了另一枚硬幣時(shí)，他似乎被某種奇異的情感擊中了。他雙膝跪倒在潮濕的土地上，雙手合十，抬頭定定地仰望著天空，似乎那里有什么人在向他訴說(shuō)。他臉部生硬的線條瞬間變得柔和生動(dòng)起來(lái)，一串晶亮的液體順著他溝壑縱橫的臉龐千回百轉(zhuǎn)地流下。在茫茫的荒野里，他顯得那樣的渺小，可又是那樣的和諧與虔誠(chéng)，似乎天堂之光正照耀著他。他就像是一棵在廣袤（ｍàｏ）平原上屹立多年的孤寂老樹(shù)，偶然被雷電擊中，瞬間煥發(fā)了生機(jī)。老人靜靜地跪在那里，似乎凝固成了一尊石像。許久之后，他的雙唇開(kāi)始輕微地抖動(dòng)起來(lái)，破碎的句子從他的口中無(wú)意識(shí)地滑落，他似乎是在禱告，又似乎是在自言自語(yǔ)。他提到了他那因貧窮折磨而生命垂危的妻子，他提到了他剛遇上的這份恩賜，他提到了那雙不知名的仁愛(ài)之手，在他最困難的時(shí)候伸向了他……

⑤杰克驚呆了，為老人的舉動(dòng)，也為他心底那份莫名流淌的情感。教授沒(méi)有欺騙他，他真的從這個(gè)玩笑里得到了很多很多。

（選自《生活，別來(lái)無(wú)恙》，甘肅人民出版社）

1. 看到小徑旁的一雙皮鞋，為什么就認(rèn)定“這是一雙窮人的鞋子，卻又不像是被人丟棄的”？請(qǐng)從文中找到答案，并用“ ”畫(huà)出來(lái)。

2. 請(qǐng)概括第二自然段的內(nèi)容。

3. 文章第 4 自然段整段描寫(xiě)了老人的神態(tài)、動(dòng)作，用意何在？請(qǐng)你簡(jiǎn)單分析一下。

4. 最后一段寫(xiě)到：“教授沒(méi)有欺騙他，他真的從這個(gè)玩笑里得到了很多很多?！蹦阒浪嫉玫搅耸裁?？

5. 你能給文章?lián)Q個(gè)題目嗎？

一枚理所應(yīng)當(dāng)?shù)莫?jiǎng)牌

〔意大利〕?！さ隆喢灼跛?/p>

①今天早上，督學(xué)來(lái)到我們學(xué)校。他是一位留著白胡子，身穿黑衣的紳士，他是來(lái)向我們頒發(fā)獎(jiǎng)牌的。就在放學(xué)前不久，他和班主任一同走進(jìn)教室，坐在了老師旁，他問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題后，就將第一名的獎(jiǎng)牌頒發(fā)給了德羅斯。就在他頒發(fā)第二枚之前，他站在那里聽(tīng)著班主任和其他老師的談話。我們所有人都在心里嘀咕著，“誰(shuí)會(huì)得到這第二枚獎(jiǎng)牌呢？”

②他們協(xié)商之后，督學(xué)大聲地說(shuō)道：“學(xué)生皮埃特羅·普利考斯在本周獲得了第二枚獎(jiǎng)牌，我們之所以將這枚獎(jiǎng)牌頒發(fā)給他，是因?yàn)樗诩依锏谋憩F(xiàn)，他的功課、書(shū)法，和他在各個(gè)方面所做出的成績(jī)。”所有人都扭過(guò)頭去看著普利考斯，很明顯，所有人都為他感到高興，普利考斯驚喜地站起身來(lái)，簡(jiǎn)直不知道自己身在何處了。

③“到這來(lái)，”督學(xué)說(shuō)，普利考斯從座位上站了起來(lái)，走到了老師的講臺(tái)上，督學(xué)關(guān)切地望著那張蠟白色的小臉和那被不合身的衣服草草裹起來(lái)變形了的小身體，又看了看那雙善良而憂傷的眼睛，那雙眼睛躲避著督學(xué)的目光，同時(shí)也流露出那些曾經(jīng)遭受過(guò)的苦難。之后，督學(xué)一邊將那枚獎(jiǎng)牌掛在他的脖頸上，一邊用充滿憐愛(ài)的嗓音對(duì)他說(shuō)：

④“我將這枚獎(jiǎng)牌頒發(fā)給你，普利考斯，沒(méi)有人比你更有資格獲得這枚獎(jiǎng)牌，我將它授予你并非僅僅因?yàn)槟懵斆鞯念^腦和上進(jìn)的態(tài)度，還因?yàn)槟愕纳屏?、勇氣，以及你作為一個(gè)勇敢而優(yōu)秀的好孩子的高尚品質(zhì)，而這些也并非全部，”他說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)頭看著全班的同學(xué)，“最重要的還是因?yàn)樗某煽?jī)配得到這枚獎(jiǎng)牌?！?/p>

⑤“是的，是的?！彼腥硕籍惪谕暤睾?。普利考斯激動(dòng)得喉頭抖動(dòng)，像是咽下了什么東西。他深情而甜蜜地望了望講臺(tái)下面的同學(xué)們，那神情充滿了無(wú)限的感激。

⑥“去吧，我的好孩子，”督學(xué)對(duì)他說(shuō)，“愿主保佑你！”

⑦放學(xué)時(shí)，我們班的同學(xué)先走了出去，就在我們走到門(mén)口時(shí)，你猜，我們看到了誰(shuí)？那不是普利考斯的父親嗎？他像往常一樣面容蒼白、兇惡，頭發(fā)低低地垂在眼睛上面，他還歪戴著帽子，他的雙腿似乎也在顫抖。班主任立刻就看到了他，他低聲對(duì)著督學(xué)說(shuō)了幾句。督學(xué)立刻找到了普利考斯，抓住他的手，要把他帶到他父親那兒，這男孩兒不住地顫抖著。男孩兒和督學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)地走近那位父親，很多孩子都圍在他們周?chē)?/p>

⑧“您就是他的父親嗎？”督學(xué)問(wèn)這個(gè)鐵匠，話語(yǔ)中充滿了愉悅，就好像他們是老朋友一樣。但是，鐵匠并沒(méi)有理他?！拔铱梢嬖V您一件高興事兒，你的兒子從全班五十六名學(xué)生中脫穎而出，獲得了第二名的獎(jiǎng)牌，他是憑借著優(yōu)秀的作文、算術(shù)成績(jī)和其他良好的表現(xiàn)贏得這枚獎(jiǎng)牌的，他是一個(gè)有著聰慧頭腦和良好愿望的孩子，將來(lái)一定可以做一番大事；他品行端正，所有的同學(xué)都愛(ài)戴和尊重他，您一定會(huì)為他感到驕傲的，我敢向您保證?！?/p>

⑨那個(gè)鐵匠一直半張著嘴，站在那里聽(tīng)督學(xué)說(shuō)話。他看看督學(xué)，又看看班主任，再看看自己的兒子。普利考斯就站在他面前，眼睛低垂著，嚇得渾身發(fā)抖。而那個(gè)鐵匠，像是平生第一次記起來(lái)，然后明白了他曾經(jīng)讓這可憐的孩子遭受過(guò)多少痛苦，而這孩子又是用了多少優(yōu)秀的品質(zhì)和英雄一般不屈不撓的精神才戰(zhàn)勝了他所遭受的一切。

⑩那位父親臉上展現(xiàn)出一副驚奇的表情，之后是虔誠(chéng)的悔恨，接著便是那令人感動(dòng)而又讓人憐憫的激動(dòng)神情，他很快做了一個(gè)動(dòng)作——將兒子拉過(guò)來(lái)，緊緊地抱在胸前。我們都特意從他們面前走過(guò)，我還邀請(qǐng)普利考斯、加倫和克羅斯星期四來(lái)我家做客，其他人則不斷地向普利考斯致敬，一個(gè)輕輕地摸摸他，另一個(gè)就碰碰他的獎(jiǎng)牌。所有人都對(duì)他說(shuō)祝賀的話，他的父親則用驚愕的目光看著我們，把兒子的頭抱在胸口，而那男孩兒還在輕聲哭泣。

（楊娜蘭譯，選自《愛(ài)的教育》，北方婦女兒童出版社）

1．同一個(gè)詞語(yǔ)用在不同情境中，表達(dá)出的內(nèi)容是不一樣的，第7自然段中有兩個(gè)“顫抖”，你能體會(huì)它們的不同嗎？

2．普利考斯因?yàn)槭裁传@得了第二名的獎(jiǎng)牌？

3．細(xì)細(xì)閱讀最后一個(gè)自然段中畫(huà)線的句子，注意他神態(tài)的變化，你能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情嗎？

4．你能感受到父母對(duì)自己的愛(ài)嗎？請(qǐng)列舉5個(gè)細(xì)節(jié)。