龔房芳

上學(xué)之前，我就認(rèn)識(shí)了一些字，開始喜歡一切有字的紙張。在此之前是聽外婆講民間故事，她的故事很多，大都是懲惡揚(yáng)善的內(nèi)容，最后是美好的結(jié)局。我們聽了一遍又一遍，還總纏著她講。那些故事，我們都會(huì)背了，如果外婆應(yīng)付我們少了一節(jié)，定會(huì)被指出來補(bǔ)充回去的。

真正的閱讀大概是從二年級(jí)開始的。但那時(shí)候的書是很少的，我常見到的是母親訂閱的雜志和黨報(bào)，記得最清楚的是《紅旗》和《參考消息》，還有《呂梁英雄傳》那樣的大部頭。

比別的孩子幸運(yùn)的是，我的舅舅常出國，給我和表弟帶來過不少玩具、童話書，我們常常看那些故事忘了吃飯和睡覺。有一本很厚的精裝本童話，又大又厚，我們當(dāng)時(shí)捧著都很困難，卻仍很癡迷。這本書也許對(duì)我以后的童話創(chuàng)作起到很大的作用，所以每次回憶起童年，我的故事里少不了書，與童話有關(guān)的書。

閱讀帶給我的最大好處是，我在一開始寫作文時(shí)就沒覺得難，不像有的同學(xué)那樣沒話說。有次擴(kuò)寫成語故事囫圇吞棗，老師竟然覺得我寫的太長了。老師常說我的想象太出乎意料了，母親也為我這方面的優(yōu)秀表現(xiàn)而自豪，她曾驕傲地指著一匹在路上拉車的馬對(duì)別人說：“閨女看到這些，回去就能寫篇好作文出來。”是的，對(duì)于我，寫作文沒什么難的。所以，我的作文本，每學(xué)期要用三本的，其他同學(xué)甚至有一本都沒用到一半的。

四年級(jí)的時(shí)候，我寫的第一次做飯和電影觀后感，被拿到全校去做范文。那時(shí)候小學(xué)和初中一起的，接著就有中學(xué)生來借我的作文本閱讀。我得到的表揚(yáng)越來越多，信心也成倍地增長。但由于沒有投稿意識(shí)，一直沒給報(bào)刊投過稿，這是回憶起來的最大遺憾。

然而給我極大刺激的是，后來班里來了位新同學(xué)，沒多久，每到課間，她身邊就圍滿了人，原來她會(huì)編故事！這真是太神奇了，我也跟著聽了起來，漸漸發(fā)現(xiàn)她編的都和古裝戲里的差不多，并沒有太多的新意，那為什么吸引人呢？我觀察了一下，她講的時(shí)候，聲情并茂，配合著手勢(shì)，到了關(guān)鍵時(shí)刻總要賣個(gè)關(guān)子。

我開始覺得編故事并不難，就打算寫個(gè)長的，大概就是那些公子小姐丫鬟的，自認(rèn)為是很傳奇的，情節(jié)卻摻雜著類似外婆講的故事與電影的細(xì)節(jié)。我鄭重地拿出一個(gè)新的田字格本子，為了節(jié)約，我在每個(gè)小格子里寫字，這樣一個(gè)田字格里能寫四個(gè)字，一個(gè)本子就夠我寫不少字呢。可惜這個(gè)事情做得虎頭蛇尾了，記得當(dāng)時(shí)還沒寫幾頁，就不知道為什么不寫了，是編得不讓自己滿意，還是因?yàn)楣φn緊了呢，那時(shí)候，五年級(jí)就是畢業(yè)班了的。

盡管如此，這事還是定格在我的記憶中了。多年以后的今天，當(dāng)我在一次講座后，看到一個(gè)五年級(jí)女孩拿出她用田字格本子寫的童話，并聽說她打算寫到無限長時(shí)，我恍惚又看到那個(gè)童年的自己，眼睛模糊了。