王琳馨

“孩子，老師就知道你是一個(gè)勤奮好學(xué)、乖巧懂事、有錯(cuò)就改的好孩子，你這次的成績(jī)也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。記住了：犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是沒(méi)有改掉它的勇氣和行動(dòng)。腳踏實(shí)地地繼續(xù)努力吧，老師相信你是最棒的孩子?！笨吹竭@張紙條，我的心里猶如打翻了“五味瓶”，久久不能平靜……

我是班里的佼佼者，各科成績(jī)都名列前茅。老師們夸我是小能手，同學(xué)們當(dāng)我是偶像，鄰居們更是把我視為媽媽的最大驕傲?？缮洗蔚臄?shù)學(xué)考試我卻偏偏只考了78分。我仿佛覺(jué)得老師們?cè)谪?zé)備我，同學(xué)們?cè)谥S刺我，鄰居們?cè)诔靶ξ?。我真恨不得找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，我知道上次的考試都是因?yàn)槲姨湴?，太自以為是了，所以才…?/p>

回到家，我根本不敢告訴媽媽?zhuān)皇乔那牡匕芽季聿卦诹藭?shū)包里，并且想了一個(gè)好辦法——

第二天，我早早地來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室，我從雜亂的書(shū)包里，輕輕地拿出了那張考卷。我一看到這張考卷，心里猶如壓了一塊超大的石頭，從高峰落到谷底。想到劉老師那一絲不茍的面孔和咄咄逼人的言辭，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下。我懷著忐忑不安的心情拿出筆，簽上了媽媽的名字。數(shù)學(xué)課上，劉老師挨個(gè)地檢查我們的考卷。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……同學(xué)們都被檢查好了，就差我的了。我多么希望劉老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，可劉老師最后還是一點(diǎn)都不理解我的心情，叫到了我的名字。我覺(jué)得自己的心快要跳出嗓子眼，兩腿直發(fā)抖。沒(méi)有辦法，我只好硬著頭皮，故作鎮(zhèn)定地把考卷交給了劉老師。只見(jiàn)劉老師凝視了考卷一會(huì)兒，抬起了頭，對(duì)我說(shuō)道：“下去吧！”

我如釋重負(fù)，擦了擦冷汗，真有孫悟空逃脫法眼之感。可如今的紙條……

劉老師，謝謝您，是您無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)了我脆弱的心靈。您是陽(yáng)光，您是雨露，小苗們?cè)谀牟赣录呵那牡亻L(zhǎng)大。

點(diǎn)評(píng)

在小作者的筆下，劉老師那既嚴(yán)格又心思縝密的形象躍然紙上。日常學(xué)習(xí)、生活中的嚴(yán)，關(guān)鍵、特殊時(shí)刻的“松”，使劉老師的愛(ài)更加豐滿而有感染力。全文心理刻畫(huà)細(xì)致入微，比喻、排比等手法的運(yùn)用使習(xí)作更生動(dòng)。