陳睿

老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人；老師像粉筆，犧牲自己，留下知識(shí)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，培養(yǎng)出了一批又一批革命事業(yè)接班人。而這一切,都離不開(kāi)老師那雙神奇的手。

《老師的手》主要講了這樣一個(gè)故事：感恩節(jié)，老師讓同學(xué)們畫(huà)出自己所感恩的東西。因?yàn)檫@幫學(xué)生多數(shù)來(lái)自貧困家庭，所以老師料想他們大都會(huì)畫(huà)一桌豐盛的佳肴。但當(dāng)她看到道格拉斯的畫(huà)時(shí)，她驚訝不已：上面畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手？道格拉斯怯怯地說(shuō)：“這是老師的手?！钡栏窭购艹?，但老師下課卻常去握道格拉斯的手。也許對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這并沒(méi)有什么，但對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，他因此得到愛(ài)和信心。

“語(yǔ)文老師的手如一葉扁舟，書(shū)寫(xiě)著妙趣橫生的文字，把我們載入文學(xué)的海洋?！弊x著這朗朗上口的語(yǔ)句，頓感滿(mǎn)口余香。是啊，語(yǔ)文知識(shí)就好比那無(wú)邊無(wú)際的海洋，只有在語(yǔ)文老師的導(dǎo)航下，我們才能在一望無(wú)垠的大海中乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸啊!

“數(shù)學(xué)老師的手像一根魔術(shù)棒，一道道數(shù)學(xué)難題在她的手中解開(kāi)了，她的手像一把打開(kāi)魔術(shù)世界的鑰匙?！庇浀糜幸淮?，數(shù)學(xué)老師給我們出了一道難度較大的數(shù)學(xué)題，看著那讓人百思不得其解的數(shù)學(xué)題，大家呆若木雞。老師看到同學(xué)們有的冥思苦想，有的抓耳撓腮，有的低著頭默默想著時(shí)，便拿起粉筆在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，算一算，一會(huì)兒工夫，就輕而易舉地算出了答案?？戳死蠋煹倪\(yùn)算過(guò)程，我們茅塞頓開(kāi)。我們的數(shù)學(xué)老師真是“一筆驚醒夢(mèng)中人”啊！

“音樂(lè)老師的手是快樂(lè)的天使，彈奏出一首首悅耳的曲子，使我們陶醉在音樂(lè)的海洋。”每當(dāng)音樂(lè)老師彈鋼琴時(shí)，那雙手似快樂(lè)的天使，在琴鍵上跳著優(yōu)美的華爾茲。聽(tīng)著那一首首悅耳的曲子，我們便情不自禁地隨著節(jié)拍翩翩起舞……

老師的手像一葉扁舟，像一根魔術(shù)棒，像快樂(lè)的天使……多虧有了老師那雙神奇的手，才培養(yǎng)出這么多祖國(guó)的棟梁，才有了今日的高科技。啊，老師的手可真神奇呀！

點(diǎn)評(píng)

“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。小作者一開(kāi)始就突出了這一中心。老師“教書(shū)育人”，不但靠一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，還少不了一雙神奇靈巧的手。小作者讀了文章后，聯(lián)想到各科老師課堂上用雙手把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)殿堂的情景，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【指導(dǎo)并置評(píng)：高玉蘭】