付艷芬，尹可麗，王劍華，湯 珺，廖劍英

（1.大理學(xué)院，云南大理 671000；2.云南師范大學(xué)，昆明 650092）

我國積極心理學(xué)文獻計量學(xué)分析

付艷芬1，尹可麗2，王劍華1，湯 珺1，廖劍英1

（1.大理學(xué)院，云南大理 671000；2.云南師范大學(xué)，昆明 650092）

了解國內(nèi)積極心理學(xué)的發(fā)展及研究現(xiàn)狀，并分析其存在的問題，為進一步的研究提供依據(jù)，以“積極心理學(xué)”為主題詞，從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫上檢索出590篇文獻。對這些文章進行文獻計量學(xué)分析和內(nèi)容分析。結(jié)果顯示：我國積極心理學(xué)自21世紀(jì)初開始進行研究，從2007年至今已成為研究的熱點；研究的主題主要包括主觀幸福感、積極人格、積極教育、積極組織行為及和諧社會等；而目前的研究以理論研究為主，需要更多的實證研究、深入研究和本土化研究。

積極心理學(xué)；現(xiàn)狀；文獻計量學(xué)；內(nèi)容分析；中國

積極心理學(xué)（positive psychology）是20世紀(jì)末以來興起于美國的一種人文取向的心理學(xué)理論形態(tài)〔1〕。首倡者為心理學(xué)家Seligman和Csikszentmihalyi。自1997年Seligman在就任APA主席一職后提出“積極心理學(xué)”這一思想以來，愈來愈多的心理學(xué)家開始涉足此研究領(lǐng)域，逐漸形成了一場積極心理學(xué)運動〔2〕。而這場運動的思潮，也已涌入中國，正為越來越多的中國學(xué)者所關(guān)注。

所謂積極心理學(xué)，就是“致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)”〔3〕。這就是說，積極心理學(xué)與消極心理學(xué)或傳統(tǒng)心理學(xué)不同的是，它強調(diào)對心理生活中積極因素的研究，如主觀幸福感、美德、力量等，而不是把注意的重心放在消極、障礙、病態(tài)心理方面的探討。積極心理學(xué)研究是一次研究焦點的重新聚焦。目前，積極心理學(xué)主要圍繞著“一個中心三個支撐點”（以主觀幸福感為中心，以積極體驗、積極人格、積極社會制度為支撐點）來開展相關(guān)的研究，而且已基本形成了完整的理論體系。積極心理學(xué)在積極體驗方面提出了主觀幸福感、福樂、流暢感、積極情感擴建理論；在積極人格特質(zhì)方面已經(jīng)提出了24種積極人格品質(zhì)，對樂觀、希望、感恩、寬恕等已開展了多項研究，更多積極人格的研究正逐步展開；在積極的社會組織系統(tǒng)方面也提出了一些獨到的理論和觀點，主要有自我預(yù)防、積極應(yīng)對和生活質(zhì)量等理論，這些理論主要涉及三個方面：學(xué)校、家庭和工作環(huán)境。從當(dāng)前的研究態(tài)勢來看，積極心理學(xué)不僅僅在心理學(xué)領(lǐng)域里取得了眾多成就，而且其思想已經(jīng)滲透進了心理治療、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等多個領(lǐng)域〔4〕。

溫家寶總理多次強調(diào)：“我們所做的一切，都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧！”積極心理學(xué)的研究正是關(guān)注人的積極面，讓人們生活得更加幸福，因此，我們有必要對我國目前積極心理學(xué)研究現(xiàn)狀進行研究，了解我國目前積極心理學(xué)研究的特點與不足，才能更好地為今后研究工作的開展提供依據(jù)。

一、研究方法

（一）文獻取樣

以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫西南大學(xué)節(jié)點（http：// www.cnki.net/index.htm） 作為文獻檢索平臺，檢索條件為：主題：“積極心理學(xué)”；模式：模糊匹配；發(fā)表時間截止日期：2010年5月31日。共檢索到783篇文獻，以報告積極心理學(xué)為主要內(nèi)容的文章為接受標(biāo)準(zhǔn)。排除標(biāo)準(zhǔn)如下：①書評或報紙；②不是以積極心理學(xué)的相關(guān)主題為主要內(nèi)容的。根據(jù)上述接受標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)進行篩選，共有590篇文獻作為分析積極心理學(xué)的樣本。

（二）分析單元

分析內(nèi)容分三類：①文獻發(fā)表時間和數(shù)量、基金項目、第一作者單位類型及所屬地區(qū)。②研究方法分為理論研究和實證研究。實證研究包括調(diào)查研究和干預(yù)實驗研究。③研究主題。研究主題的分類主要按照目前積極心理學(xué)研究的三大支柱：積極體驗、積極人格和積極社會制度〔2，4-7〕。積極體驗主要包括幸福感和積極情緒；積極人格按照彼得森〔8〕和Seligman所提出的積極心理學(xué)研究的24種主要積極人格特質(zhì)。積極社會制度主要包括積極的國家制度、積極的工作制度、積極教育、積極的家庭系統(tǒng)〔4〕。

（三）數(shù)據(jù)處理

對每篇文獻所報告的每個單元逐一加以統(tǒng)計，不論1篇文獻中出現(xiàn)某個單元多少次，只計1次。用SPSS15.0統(tǒng)計分析，以頻次、百分比統(tǒng)計為主。

二、結(jié)果與分析

（一）文獻發(fā)表時間、數(shù)量及基金項目等基本情況

圖1顯示了我國積極心理學(xué)文獻發(fā)表時間及數(shù)量。從圖1可以看到，我國積極心理學(xué)的文獻從2002年開始發(fā)表，然后逐漸增多，到2007年急劇上升，2007年至2010年未滿四年的時間中發(fā)表的文章數(shù)量為504篇，占85.4%。590篇文獻中，期刊論文434篇，占73.6%；博碩論文111篇，占18.8%；大會摘要45篇，占7.6%。2007年的第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議，中國社會心理學(xué)會2008年全國學(xué)術(shù)大會，2009年第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議都有許多有關(guān)積極心理學(xué)的文章。590篇文獻中，有95篇文章得到基金項目支持，占16.1%。近四年來獲得基金支持的文章為83篇，占基金項目文章的87.4%，說明積極心理學(xué)領(lǐng)域研究越來越受到國家的關(guān)注和重視。

圖1 積極心理學(xué)文獻發(fā)表時間及數(shù)量

表1列出了第一作者單位類型及所屬地區(qū)情況。從表1可以看出，撰寫有關(guān)積極心理學(xué)文章的作者主要來自學(xué)校，占了94.4%。另外少部分來自研究機構(gòu)、醫(yī)院。作者所屬的地區(qū)中，占第一位的是華東（33.9%）、其次是中南（28.3%）和華北地區(qū)（15.9%）。六大地區(qū)中作者最少的是西北地區(qū)（5.3%）。另外，還有2篇文章是香港的作者撰寫的。

表1 第一作者單位類型及所屬地區(qū)情況

（二）研究方法

從實證研究和理論研究兩個角度考察，590篇文獻中，理論研究文獻438篇，占74.2%；實證研究文獻152篇（其中采用調(diào)查法的有123篇、干預(yù)研究的有29篇），占25.8%。調(diào)查研究中主要針對幸福感的調(diào)查。表2列出了幸福感測量量表統(tǒng)計結(jié)果。幸福感的測量工具，使用國外引進的幸福感測量量表有45次（61.6%），其中使用得最多的是總體幸福感量表（9次）、生活滿意度量表（8次）和主觀幸福感問卷（5次）；使用國內(nèi)學(xué)者自編的量表28次（38.4%）。在國內(nèi)自編的量表中，有總的幸福感問卷，如綜合幸福感問卷、主觀情感幸福感量表、心理幸福感問卷等。還有針對學(xué)生群體和教師群體編制的問卷，學(xué)生群體的如青少年學(xué)生主觀幸福感量表、中國沿海地區(qū)中學(xué)生主觀幸福感量表、大學(xué)生主觀幸福感問卷、體育專業(yè)大學(xué)生幸福感問卷、大學(xué)生生活滿意度評定量表、中學(xué)生主觀幸福感問卷等；教師群體的有中學(xué)教師職業(yè)幸福感問卷、初中教師幸福感問卷、農(nóng)村初中教師職業(yè)幸福感調(diào)查問卷、高校教師職業(yè)幸福感調(diào)查問卷、中學(xué)教師職業(yè)幸福感量表等。國內(nèi)自編量表中使用最多的是中國城市居民主觀幸福感量表3次，青少年學(xué)生生活滿意度量表3次。

表2 幸福感測量量表統(tǒng)計

（三）研究領(lǐng)域

表3列出了積極心理學(xué)的研究領(lǐng)域與主題。對積極心理學(xué)進行概述的文章有57篇（9.7%）。積極體驗的研究主要是對幸福感的研究，占16.6%。積極人格的研究內(nèi)容包括總的研究（5.9%），其次是樂觀（2.4%），心理彈性（2.1%），感戴（1.7%），寬?。?.0%），希望（0.8%）和自我決定理論（0.8%）；在積極社會制度研究中，積極的國家制度（1.7%）主要是針對和諧社會的構(gòu)建研究；積極的工作制度（11.5%）的研究中主要涉及管理領(lǐng)域，重點聚焦于積極組織行為、心理資本等的研究；積極教育（32.2%）是研究最多的主題，著重探討了積極心理學(xué)在教育、心理健康教育中的運用；積極的家庭系統(tǒng)（0.7%）和積極應(yīng)對（0.7%）研究的較少。另外，積極心理治療（6.9%）的研究也逐漸增多。

表3 積極心理學(xué)的研究領(lǐng)域與主題

三、討論

（一）文獻的代表性

本文通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)收集，通過接受與排除標(biāo)準(zhǔn)，選取了590篇文獻進行研究。該數(shù)據(jù)庫是目前世界上最大的連續(xù)動態(tài)更新的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，盡可能全面地收集資料，資料涉及期刊論文、博碩論文、大會摘要，因此可以說選取文獻基本上反映了我國積極心理學(xué)的研究狀況。

（二）我國積極心理學(xué)研究的特點及存在的問題

國外自20世紀(jì)末倡導(dǎo)積極心理學(xué)研究，而我國積極心理學(xué)的研究自2002年開始，說明我國學(xué)者跟隨國際積極心理學(xué)運動，開始了積極心理學(xué)的研究。之后，研究者越來越關(guān)注積極心理學(xué)的研究，近四年來，積極心理學(xué)更是成為研究的熱點。在590篇文獻中，博碩論文111篇，占18.8%，從學(xué)位論文的研究數(shù)量來看，也說明了積極心理學(xué)是學(xué)者研究的焦點。從溫總理的講話和近幾年來基金項目對積極心理學(xué)的支持力度，以及國家對和諧社會的建設(shè)都預(yù)示著積極心理學(xué)領(lǐng)域研究會越來越得到國家的關(guān)注和重視，今后的研究會更多地涉及該領(lǐng)域。

590篇文獻中，理論研究文獻占了74.2%；實證研究文獻只占了25.8%。而在理論研究文獻中，主要是對積極心理學(xué)的介紹，以及把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育、心理治療等其他領(lǐng)域的建議?？梢钥闯?，我國的積極心理學(xué)研究還只處于初級階段，還只處于把國外的積極心理學(xué)思想引進而開展本土化研究的起步階段。實證研究的152篇文獻，主要采用調(diào)查法（123篇）。調(diào)查研究中主要是針對幸福感的調(diào)查，使用的幸福感測量量表有45次（61.6%），用的是國外引進的量表，使用國內(nèi)學(xué)者自編的量表28次（38.4%）。我國學(xué)者在引進、改編的基礎(chǔ)上，逐漸編制適合本土的量表，這是值得肯定的方面。而調(diào)查研究只能廣泛地搜集大量資料，無法突破表面而深入內(nèi)層來了解問題〔9〕。這還是說明了我國積極心理學(xué)的研究還只處于初級階段、表面階段，還有待深入進去研究、本土化研究、本土研究。

積極心理學(xué)的研究領(lǐng)域主要涉及積極體驗、積極人格和積極的社會制度三個方面。積極體驗的研究主要是對幸福感，尤其是主觀幸福感的研究。但是目前對主觀幸福感的研究主要是對不同群體的幸福感進行調(diào)查，了解各人群主觀幸福感的狀況及對主觀幸福感的影響因素，目前對影響因素的研究主要涉及自尊、自我概念、人格特征、生活事件、應(yīng)對方式、價值觀、父母養(yǎng)育方式、社會支持等。相信今后對這方面的研究還會繼續(xù)下去，而同時有關(guān)機制、干預(yù)的研究也會增多。積極人格的研究內(nèi)容主要涉及樂觀、心理彈性、感戴、寬恕、希望和自我決定理論。而這些領(lǐng)域的研究才剛起步，還會涉及更多的人格領(lǐng)域。在積極社會制度研究中，積極的國家制度主要是針對和諧社會的構(gòu)建研究，這也正符合國家建設(shè)和諧社會的目標(biāo)。積極教育（32.2%）是研究最多的主題，著重探討了積極心理學(xué)在教育及其心理健康教育中的運用，然而該領(lǐng)域的研究主要停留于理論建議階段，實證研究太少，還需要進行更深入的研究。

總之，積極心理學(xué)的研究已成為我國心理學(xué)研究的熱點，且會持續(xù)下去。目前的研究還只處于起步階段，以理論研究為主，需要更多的實證研究、深入研究、本土化研究。

〔1〕張勇.西方心理學(xué)人文取向的生成與發(fā)展研究〔D〕.長春：吉林大學(xué)，2007.

〔2〕張倩，鄭涌.美國積極心理學(xué)介評〔J〕.心理學(xué)探新，2003，23（3）：6-10.

〔3〕Sheldon K M，King L.Why positive psychology is necessary〔J〕.American Psychologist，2001，56（3）：216-217.

〔4〕任俊.積極心理學(xué)思想的理論研究〔D〕.南京：南京師范大學(xué)，2006.

〔5〕Seligman M E P，Csikszentmihalyi M.Positive Psychology：An introduction〔J〕.American Psychologist，2000，55（1）：5-14.

〔6〕付國秋.積極心理學(xué)介評〔J〕.北京教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2007，2（3）：20-22.

〔7〕周嵚，石國興.積極心理學(xué)介紹〔J〕.中國心理衛(wèi)生雜志，2006，20（2）：129-132.

〔8〕〔美〕克里斯托弗·彼得森.打開積極心理學(xué)之門〔M〕.侯玉波，王非，譯.北京：機械工業(yè)出版社，2010：78-80.

〔9〕楊國樞，文崇一，吳聰賢，等.社會及行為科學(xué)研究法〔M〕.重慶：重慶大學(xué)出版社，2006：205.

（責(zé)任編輯 楊朝霞）

Bibliometric Analysis of Positive Psychology in China

FU Yanfen1,YIN Keli2,WANG Jianhua1,TANG Jun1,LIAO Jianying1
（1.Dali University,Dali,Yunnan 671000,China;2.Yunnan Normal University,Kunming 650092,China）

In order to investigate the development and status of positive psychology in China and analyze its problems,this article reviewed and analyzed literatures published in Chinese journals and selected 590 articles from CNKI(China National Knowledge Infrastructure)for bibliometric and content analysis.The results showed that the study on positive psychology in China beginning in this century has been a hot topic since 2007.The research topics include subjective well-being,positive personality,positive education,positive organizational behavior,harmonious society,etc.These studies are more about theoretical research,while empirical,further and indigenous researches will have to be reinforced in the future.

positive psychology;status quo;bibliometric;content analysis;China

G641

A

1672-2345（2012）02-0093-04

2011-11-01

付艷芬，講師，博士，主要從事心理健康服務(wù)體系研究.