摘 要 思維導(dǎo)圖是一種將發(fā)散性思維具體化的方法，在國(guó)外被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，其優(yōu)勢(shì)眾所周知。本文就如何在產(chǎn)品概念開發(fā)中使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行了介紹，以期幫助設(shè)計(jì)師發(fā)掘更多的創(chuàng)意點(diǎn)，提高整個(gè)產(chǎn)品概念開發(fā)過程的效率。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)品概念開發(fā)；思維導(dǎo)圖；運(yùn)用

1.思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)述

思維導(dǎo)圖是由英國(guó)的托尼·巴贊（TONY BUZAN）博士提出并發(fā)展出來的，是基于人類大腦的思考模式，并對(duì)心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了大量研究，最終發(fā)現(xiàn)如果以放射性思考（Radiant Thinking）為基礎(chǔ)，利用手繪的方式將思考要點(diǎn)進(jìn)行記錄和分析將大大提升大腦對(duì)信息的吸收、整理和記憶的效率。

2.思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)：

通過對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研究，以及大量的實(shí)踐應(yīng)用證明，思維導(dǎo)圖法相對(duì)于以往的頭腦風(fēng)暴、即時(shí)貼、曼陀羅法等有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

其一、全腦思維、靈活快速

思維導(dǎo)圖法利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄，記錄過程中借由顏色、圖形、符號(hào)等的使用，充分調(diào)動(dòng)人的左右腦同步思考，增進(jìn)理解和記憶。除此之外，思維導(dǎo)圖還可以有效抓住思維靈感的突現(xiàn)，尋找信息之間的聯(lián)系點(diǎn)，產(chǎn)生更多有價(jià)值的構(gòu)想，使思維進(jìn)入快速無障礙思考狀態(tài)，提升了設(shè)計(jì)概念生成的效率。

其二、重點(diǎn)突出、層次清晰

思維導(dǎo)圖從一個(gè)中心開始，利用級(jí)別和分支相連，使得結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，設(shè)計(jì)者可以將注意力集中于關(guān)鍵點(diǎn)上，在記憶和分析上節(jié)省了大量時(shí)間。同時(shí)又可以避免設(shè)計(jì)者在復(fù)雜的概念中顧此失彼，偏離主要設(shè)計(jì)方向。

其三、激發(fā)靈感和創(chuàng)意

思維導(dǎo)圖基于大腦的發(fā)散性思考方式，可以幫助設(shè)計(jì)者進(jìn)行有效地聯(lián)想，充分發(fā)掘想法及創(chuàng)意。而其利用節(jié)點(diǎn)和分支相互聯(lián)系的邏輯架構(gòu)，展現(xiàn)了設(shè)計(jì)創(chuàng)意的全貌，不經(jīng)意間的組合，可以激發(fā)設(shè)計(jì)者意料之外的靈感。

其四、利于溝通和交流

思維導(dǎo)圖除了可以整理設(shè)計(jì)者自己的設(shè)計(jì)思路，還可以用于設(shè)計(jì)小組成員之間的討論。這種以關(guān)鍵詞和圖形的邏輯記錄方法，可以直觀的向設(shè)計(jì)小組內(nèi)其他成員傳達(dá)設(shè)計(jì)想法，小組內(nèi)其他成員由此產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法、與其關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行相互組合、重構(gòu)，可以產(chǎn)生更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。從而加快了概念生成的效率、提升了設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.思維導(dǎo)圖在產(chǎn)品概念開發(fā)中的作用

產(chǎn)品概念開發(fā)（圖1）是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于設(shè)計(jì)而言，一旦產(chǎn)品概念定位錯(cuò)誤，后面的努力就會(huì)付諸東流。由此，許多輔助方法被提出和發(fā)展而來，如：頭腦風(fēng)暴、即時(shí)貼、理念草圖等。而思維導(dǎo)圖作為一種將發(fā)散性思維具體化的工具，將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化成實(shí)際的直觀圖，這一過程，思維導(dǎo)圖有效記錄并整理了設(shè)計(jì)者的思路，隨著產(chǎn)品概念的不斷深入，設(shè)計(jì)思路也逐漸清晰，最后通過將不同概念點(diǎn)進(jìn)行有效的嫁接組合，往往還能挖掘出新的創(chuàng)意想法。相對(duì)于其他幾種方法，其優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。

除此之外，相對(duì)于以往獨(dú)立的概念開發(fā)流程(圖2)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以將生成產(chǎn)品概念、選擇產(chǎn)品概念、測(cè)試產(chǎn)品概念三個(gè)階段有效結(jié)合，大大節(jié)省了所需時(shí)間，提高了設(shè)計(jì)效率。所以，設(shè)計(jì)師借助思維導(dǎo)圖，圍繞中心主題展開聯(lián)想，同時(shí)進(jìn)行組織整理，能快速開拓思維，激發(fā)創(chuàng)意，提高設(shè)計(jì)效率和概念準(zhǔn)確性。

4.思維導(dǎo)圖的制作

思維導(dǎo)圖，其基本結(jié)構(gòu)包括中心主題、節(jié)點(diǎn)、連線、圖像、符號(hào)、色彩等。

思維導(dǎo)圖的繪制有兩種形式：手繪和軟件繪制。手繪的自由性較高，對(duì)材料和載體的選擇沒有固定限制，而用軟件則是美觀大方、便于修改。所以，在制作思維導(dǎo)圖形式的選擇上，沒有固定要求，只要發(fā)揮的作用相同，根據(jù)自己需要選擇合適的即可。

4.1 具體實(shí)施步驟

（1）把中心詞放在中央。在紙上寫出或用圖形表示中心詞，為了使主題突出，使用沖擊力強(qiáng)的符號(hào)來加強(qiáng)主題。然后尋找所有能發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)點(diǎn)向外發(fā)散思考。

（2）層級(jí)。從中心向外發(fā)散一級(jí)分支，以4到7個(gè)一級(jí)關(guān)鍵詞為宜，由于其重要性僅次于中心點(diǎn)，所以也需要用較粗的標(biāo)示標(biāo)注，發(fā)散的主題用線連接。

（3）使用關(guān)鍵詞和圖形。為了方便記憶和聯(lián)想，除了使用關(guān)鍵詞外，使用圖形和符號(hào)等可以更好的便于聯(lián)想和發(fā)散。這樣把更多相關(guān)的關(guān)鍵點(diǎn)連接起來，可以更快的進(jìn)行無障礙思考。

（4）把第一次發(fā)散思維的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行整理，將有關(guān)聯(lián)的點(diǎn)進(jìn)行連接、重構(gòu)，激發(fā)新的創(chuàng)意。

（5）重新繪制思維導(dǎo)圖，使其更清晰，重點(diǎn)更突出，有助于設(shè)計(jì)創(chuàng)意的傳達(dá)和溝通。

4.2 實(shí)踐分析

以兒童英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品為例，在設(shè)計(jì)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的兒童英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品并沒有針對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，而是將成人學(xué)習(xí)的模式，照搬應(yīng)用在兒童英語學(xué)習(xí)的產(chǎn)品中，所以為了改善現(xiàn)有產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，我們進(jìn)行了兒童英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

通過調(diào)研和對(duì)用戶的研究，我們發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)英語最喜歡的方式是在游戲、歌曲、動(dòng)畫、鼓勵(lì)、交流中學(xué)習(xí)，這些式不僅有趣，而且可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此，在產(chǎn)品概念生成階段，我們利用思維導(dǎo)圖，發(fā)展創(chuàng)意，其中心詞為兒童英語學(xué)習(xí)，一級(jí)關(guān)鍵詞為游戲、記憶、鼓勵(lì)、交流。

根據(jù)一級(jí)關(guān)鍵詞，繼續(xù)發(fā)散思考，從而產(chǎn)生更多分支和層級(jí)關(guān)鍵詞。將彼此間的關(guān)系顯現(xiàn)出來，把有創(chuàng)意的點(diǎn)重點(diǎn)標(biāo)注起來。經(jīng)過發(fā)散思維后，對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)生了以下有價(jià)值的構(gòu)想（圖3）：

進(jìn)行第二次重構(gòu)。把第一次發(fā)散性思維的創(chuàng)意點(diǎn)進(jìn)行整理：得到了（交互—翻牌游戲），（電子—連連看—單詞），（競(jìng)爭(zhēng)—賽車—單詞能量加速），（交流—親子互動(dòng)—獎(jiǎng)勵(lì)游戲）。

最后，經(jīng)過反復(fù)多次重構(gòu)和整理后，創(chuàng)意點(diǎn)逐漸清晰明確。雖然大部分構(gòu)想還存在部分不合理之處，但是這些構(gòu)想為以后的設(shè)計(jì)提供了大致方向，許多點(diǎn)子如果繼續(xù)完善，那必然會(huì)產(chǎn)生實(shí)際可用的概念。

5.結(jié)語

思維導(dǎo)圖作為一種思維的記錄分析工具，可以幫助我們展現(xiàn)更多的創(chuàng)造力。在使用中，它可以幫助我們梳理思路、清晰結(jié)構(gòu)；突出重點(diǎn)、集中注意；便于記憶、提高效率。因此，思維導(dǎo)圖不僅適用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念生成階段，在其他過程以及其他行業(yè)中也可以很好地利用，以此來更好的為社會(huì)服務(wù)。

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